四年级语文上册备课_-.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第一单元 单元教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本单元的生字。理解由生字组成的词语。3、理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。4、理解诗意，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。单元教学重点、难点 1、学会本单元的生字。理解由生字组成的词语。2、理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。3、理解诗意，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。单元教学课时 10 培养良好的学习习惯 第一课时 教学目标 使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。教学重点、难点 知道读书要有选择。教学准备：与图书管理员一起选择适合本班学生阅读的书籍

2、。教学过程 一、步入实地，激发读书激情。1、活动：师生进入图书室，安静入座 2、谈话：（体现学生为主，了解学生知识面）3、小结：选择读什么书，要根据需要而定，请大家活学活用书本上的方法，用最短的时间选择一位书本朋友。二、看图明法，交流经验名理。1、看图交流步骤：确定书类，按类查找-通过书脊，发现书名-轻拿浏览，确定办理 2、学生补充借书、购书经验，提请大家注意：（1）看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类 教后感 学习必备 欢迎下载（2）仔细查找，轻轻抽书-内容提要，大致一看-重新选择，书回原位 三、静静默读，实践结交书友。1、评选速度奖 2、评选专心奖 四、交流收获，强化选读意义 1、小队交

3、流假日读书活动，评选优胜读书郎 2、个人探讨读书选择及其心得，评选小博士 3、发下调查表选填（1）我最想读的 3 本书是-、-、-。（2）我读过最难忘的书是-、-、-。（3）我愿意为班级图书角提供-书。（4）我希望班级图书角拥有-书 五、作业：制作名言书签。板书设计 培养良好学习习惯（七）开卷有益 读书要有选择 第二课时 教学目标：由仿到创，活学活用“读书作记号”的学问，实践体会，交流意义。教学重点、难点：知道读书要养成四到和不动笔墨不读书的习惯。教学准备：与图书管理员一起选择适合本班学生阅读的书籍。教学过程：一、导入：上一课我们知道了如何选择图书，选后不认真读书那就失去了选择的意义。该怎样读

4、书才算认真呢？（学生交流：四到、不动笔墨不读书、“读书要做记号”相机板书课题）二、自学做记号的方法与要求（看图归类讨论）1、姿势同书写：“三个一”不能忘 2、不同记号的意义探讨，允许保留意见 理解但愿人长久千里共婵娟的含义理解诗意感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶单元教学重点难点学会本单元的生字理解由生字组成的词语理解但愿人长久千里共婵娟的含义理解诗意感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶单元教方法培养选读物的习惯教学重点难点知道读书要有选择教学准备与图书管理员一起选择适合本班学生阅读的书籍教学过程一步入实地激发读书激情活动师生进入图书室安静入座谈话体现学生为主了解学生知识面小结选择读什么书要确定

5、书类按类查找通过书脊发现书名轻拿浏览确定办理学生补充借书购书经验提请大注意看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类学习必备欢迎下载仔细查找轻轻抽书内容提要大致一看重新选择书回原位三静静默读实践结交书友学习必备 欢迎下载 生词、疑难-？-妙词佳句。重点句段*关键词句等 3、补充自己所习惯的记号，交流意义 三、交流方法 四、实践深化 1、第一课上做记号，交流评选，表扬得法者（注意姿势）2、补充材料上自选一文，小组共做记号交流，评选合作小组 3、小结：读书该怎样做记号，要因文因人而异 4、各自读 16 课，进一步理解要领、意义 五、总结提醒：落笔要轻，保持整洁，好借好还，再借不难，张甫七录，善于摘抄，

6、读书动墨，受益匪浅。板书设计 培养良好学习习惯（七）四到 不动笔墨不读书 第三课时 教学目标：从图启思，感受“无字词典”的重要，初步掌握观察的方法。教学重点、难点：初步掌握观察的方法。教学准备：一缸金鱼、一盆盆景、分好小组。教学过程：一、导入板书 问：查无字词典就是要求我们怎么做？板书：留心观察周围事物 二、学习观察静物 1、回忆老师带大家观察南园一角的方法，结合第五页下图谈谈观察静物的方法（1）同桌讨论-男女生比赛-小结板书：按一定顺序、要有重点、展开想象、勤于动笔（2）动静结合-象什么-当作活的-观察日记-填写表格 理解但愿人长久千里共婵娟的含义理解诗意感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶单

7、元教学重点难点学会本单元的生字理解由生字组成的词语理解但愿人长久千里共婵娟的含义理解诗意感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶单元教方法培养选读物的习惯教学重点难点知道读书要有选择教学准备与图书管理员一起选择适合本班学生阅读的书籍教学过程一步入实地激发读书激情活动师生进入图书室安静入座谈话体现学生为主了解学生知识面小结选择读什么书要确定书类按类查找通过书脊发现书名轻拿浏览确定办理学生补充借书购书经验提请大注意看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类学习必备欢迎下载仔细查找轻轻抽书内容提要大致一看重新选择书回原位三静静默读实践结交书友学习必备 欢迎下载 2、实践运用（1）出盆景观察-默默构思-小组交流

8、-代表发言-小结评优 三、学习观察动态事物 1、根据第四页上、中的图讨论方法 2、交流（南北两组学生对抗）（1）活动：按照进行顺序，重经过（2）人物：注意神态、动作、语言，留心场面和善于抓住特点鲜明的人来观察。（3）动物：外形、动作、习性（注意动态时的生命力）3、实践分组（1）按照小队选择观察对象（如：低年级的体动课、小小鱼缸引力大）-汇报交流-小结评优 四、总结、作业 1、总结：观察不但要细心，更要耐心、恒心才能从变化中发现乐趣，养成好习惯，练出好眼力。2、作业：一周观察日记 板书设计 培养良好学习习惯（七）按一定顺序、要有重点 展开想象、勤于动笔 1、老师，您好！第一课时 教学目标 1、正

9、确、流利地朗读课文。2、学习本课的生字新词。3、初步感知课文的内容。教学重点、难点 能正确、熟练地朗读和书写本课的生字生词。教学准备：多媒体 教学过程 理解但愿人长久千里共婵娟的含义理解诗意感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶单元教学重点难点学会本单元的生字理解由生字组成的词语理解但愿人长久千里共婵娟的含义理解诗意感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶单元教方法培养选读物的习惯教学重点难点知道读书要有选择教学准备与图书管理员一起选择适合本班学生阅读的书籍教学过程一步入实地激发读书激情活动师生进入图书室安静入座谈话体现学生为主了解学生知识面小结选择读什么书要确定书类按类查找通过书脊发现书名轻拿浏览确定

10、办理学生补充借书购书经验提请大注意看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类学习必备欢迎下载仔细查找轻轻抽书内容提要大致一看重新选择书回原位三静静默读实践结交书友学习必备 欢迎下载 一、揭示课题：1启发谈话。2板书课题，有感情地齐读课题。二、自读课文，要求：读准字音，读通句子。碰到不认识的字可对照生字表练读几遍。碰到长句子要反复读，力求读通顺。三、检查生字词：1 出示，指名领读。2 师生讨论提醒注意：崇（翘舌音）浸（前鼻音）塑（平舌音）盈（后鼻音）四、指名分节朗读课文，师生评议。五、听课文录音。六、再读课文，争取读流利。七、再指名读分节读课文。八、课文赞扬了老师哪些？读一读有关句子。九、质疑，适时

11、解答部分疑问。十、指导写字。1 观察田字格中的生字。2 交流记忆字形的方法。崇：用熟字“粽”记忆。浸：用熟字“侵”记忆。塑：与“望”比较记忆。霞：用“假”帮助记忆。3 指导书写：（1）“塑、霞”笔画较多，要注意写匀称。（2）“崇”要居中写。（3）“耀”左边不能写成“火”，右上“”不要写成“羽”。4 老师范写“塑、耀、盈、崇”。5 学生描写、临写。十一、作业：1抄写生字词。（课后习题 3）2比较再组词：浸（）项（）霞（）理解但愿人长久千里共婵娟的含义理解诗意感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶单元教学重点难点学会本单元的生字理解由生字组成的词语理解但愿人长久千里共婵娟的含义理解诗意感悟诗的意境使学

12、生从中受到美的熏陶单元教方法培养选读物的习惯教学重点难点知道读书要有选择教学准备与图书管理员一起选择适合本班学生阅读的书籍教学过程一步入实地激发读书激情活动师生进入图书室安静入座谈话体现学生为主了解学生知识面小结选择读什么书要确定书类按类查找通过书脊发现书名轻拿浏览确定办理学生补充借书购书经验提请大注意看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类学习必备欢迎下载仔细查找轻轻抽书内容提要大致一看重新选择书回原位三静静默读实践结交书友学习必备 欢迎下载 侵（）顶（）假（）3 填上合适的词。铺设（）架起（）塑造（）编织（）板书设计 1老师，您好！崇 粽 浸 侵 塑 望 霞 假 第二课时 教学目标 1、理解

13、诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会诗歌的思想感情。2、能有感情地朗读并背诵课文。3、理解教师事业的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教学重点、难点 理解部分句子的含义 教学准备：多媒体课件 教学过程 一、复习检查：1听写词语。2指名分节朗读课文。二、学习课文第一节。1自由朗读课文第一节，思考：第一节哪一句话集中赞美了教师事业的崇高？2默读课文，思考从哪几句话可以看出教师事业的崇高？按顺序从前往后找。3讨论归纳：）第一句，指导理解：这句话是什么意思？结合课文插图想想，老师是铺路、架桥的吗？指导朗读这两句话。）出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地理解但愿人长久千里共婵娟的含义理解诗意

14、感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶单元教学重点难点学会本单元的生字理解由生字组成的词语理解但愿人长久千里共婵娟的含义理解诗意感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶单元教方法培养选读物的习惯教学重点难点知道读书要有选择教学准备与图书管理员一起选择适合本班学生阅读的书籍教学过程一步入实地激发读书激情活动师生进入图书室安静入座谈话体现学生为主了解学生知识面小结选择读什么书要确定书类按类查找通过书脊发现书名轻拿浏览确定办理学生补充借书购书经验提请大注意看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类学习必备欢迎下载仔细查找轻轻抽书内容提要大致一看重新选择书回原位三静静默读实践结交书友学习必备 欢迎下载 北天南，哪一

15、项创造不蕴含着教师的辛苦！指导理解：这里“哪个人”是指哪些人？“哪一项”是指多少项？把这两句话换成肯定的说法，怎么说？举例说明。指导朗读这两句话。1 引读：教师的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，我们对教师有什么样的感情呢？齐读第一节最后一句。指导理解：这句中哪个词语最能体现对老师的感情强烈？指导有感情地朗读这一节。三、学习课文第二节。1自由读课文第二节，思考这一节又是哪句话集中赞美了教师的事业？2 默读课文，思考：这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的？按顺序从前到后找。3讨论归纳：）第一句：指导理解：解释：春晖：春天里温暖的阳光。朝霞：早晨太阳初升时的云霞。教师讲解：教师的工作塑造了人才，

16、美化了心灵。所以说教师的事业多么美好。）出示：笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。指导理解：这两句把教师的事业比喻成什么？“笔尖飞舞”指的是什么？“笑语盈盈”是什么意思？指导朗读。4 引读：教师的事业是美好的，更是辛劳的，我们除了赞美老师，还应对老师有什么感情？2 指导感情朗读第二节。四、听录音，试着背诵全文。五、作业：练笔：老师，我想对您说 理解但愿人长久千里共婵娟的含义理解诗意感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶单元教学重点难点学会本单元的生字理解由生字组成的词语理解但愿人长久千里共婵娟的含义理解诗意感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶单元教方法培养

17、选读物的习惯教学重点难点知道读书要有选择教学准备与图书管理员一起选择适合本班学生阅读的书籍教学过程一步入实地激发读书激情活动师生进入图书室安静入座谈话体现学生为主了解学生知识面小结选择读什么书要确定书类按类查找通过书脊发现书名轻拿浏览确定办理学生补充借书购书经验提请大注意看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类学习必备欢迎下载仔细查找轻轻抽书内容提要大致一看重新选择书回原位三静静默读实践结交书友学习必备 欢迎下载 板书设计 1、老师，您好！崇高 哪个人 不浸透 热 教师事业 哪一项 不蕴含 爱 美好 春晖 老 朝霞 师 2、但愿人长久 第一课时 教学目标：1正确、流利地朗读课文。2学习本课生字新

18、词。3初步感知课文内容，理清作者感情发展的线索。教学重点难点：能够正确书写本课的生字；能够理清作者感情发展的线索。教具准备：配套课件 教学过程：一、导入新课 同学们，在三年级我们学习了唐代诗人王维写的九月九日忆山东兄弟，大家还记得吗？一齐背诵一下。问：诗人王维写这首诗表达了什么感情？小结、导入新课：王维在重阳节思念分别两年的家乡兄弟们，写下了“每逢佳节倍思亲”这脍灸人口的千古名句。宋代文学家苏轼有一年被朝廷派往密州去做官。到了中秋节，人们都欢欢喜喜地全家团聚，而苏轼与弟弟苏辙天各一方，他思念弟弟而心绪不宁，他与弟弟手足情深，分别已有七个年头了。中秋节的夜晚，他看到月儿圆圆，想到亲人也应团聚，就

19、更加思念弟弟，于是吟诵了一首词。词的最后几句是这样说的：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！今天，我们就理解但愿人长久千里共婵娟的含义理解诗意感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶单元教学重点难点学会本单元的生字理解由生字组成的词语理解但愿人长久千里共婵娟的含义理解诗意感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶单元教方法培养选读物的习惯教学重点难点知道读书要有选择教学准备与图书管理员一起选择适合本班学生阅读的书籍教学过程一步入实地激发读书激情活动师生进入图书室安静入座谈话体现学生为主了解学生知识面小结选择读什么书要确定书类按类查找通过书脊发现书名轻拿浏览确定办理学生补充借书购书

20、经验提请大注意看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类学习必备欢迎下载仔细查找轻轻抽书内容提要大致一看重新选择书回原位三静静默读实践结交书友学习必备 欢迎下载 来学习但愿人长久这课。二、初读课文。1 自读课文。（1）出示自读要求：自由练读生字表上的字。画出课文中带有生字的词语，查字典理解词义。要求读顺句子，读通全文。（2）学生练习自读课文。（3）检查自读情况。抽读词语卡片。苏轼 朝廷 皓月当空 苏辙 埋怨 婵娟 有圆有缺 吟诵 各奔东西 躺在床上 有隐有现 提醒注意下列字的读音：轼（sh）廷(t ng)辙(zh)奔(b n)埋(m n)隐(yin)婵(ch n)娟(juan)吟(yin)指名说说

21、词语的意思。皓月：明亮的月亮。埋怨：因为事情不如意而对别人或事物表示不满。指名试读课文。2 范读课文。读后说说，这篇课文写的是谁的事，是一件什么事？三、作业：1描红（课后习题 2）2抄写词语：（课后习题 3）3 组词：耍（）赏（）陪（）偏（）要（）尝（）倍（）遍（）板书设计：2、但愿人长久 （哥哥）苏轼 思念 苏辙（弟弟）第二课时 教学目标：1 有感情地朗读课文，背诵第 46 自然段。理解但愿人长久千里共婵娟的含义理解诗意感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶单元教学重点难点学会本单元的生字理解由生字组成的词语理解但愿人长久千里共婵娟的含义理解诗意感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶单元教方法培养选

22、读物的习惯教学重点难点知道读书要有选择教学准备与图书管理员一起选择适合本班学生阅读的书籍教学过程一步入实地激发读书激情活动师生进入图书室安静入座谈话体现学生为主了解学生知识面小结选择读什么书要确定书类按类查找通过书脊发现书名轻拿浏览确定办理学生补充借书购书经验提请大注意看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类学习必备欢迎下载仔细查找轻轻抽书内容提要大致一看重新选择书回原位三静静默读实践结交书友学习必备 欢迎下载 2 理解文中含义深刻的句子。3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，并领略皓月当空的美景，进行审美教育。教学重点难点：1 体会作者中秋月夜对兄弟苏辙的思念之情。2理解“但愿人长久，千里共婵娟”

23、。教具准备：配套课件 教学过程：一、复习检查 1听写词语。2课文主要内容。3词人的感情是怎样变化的？二、精读课文（一）学习 13 自然段 1各自读，并思考讨论：（1）课文第一段交待了什么？（2）苏轼为什么心绪不宁？板书：中秋佳节 欢欢喜喜 手足情深 离别七年 学习并理解字词：皓月当空 手足情深 形影不离 屈指算来 2指导朗读：中秋佳节，人们合家团圆，心情是很愉快的。朗读这句，同学们要表现出人们团聚的喜悦之情。苏轼与弟弟手足情深，可离别已有七年，如今看到别人在中秋佳节亲人团聚，心中就更加思念弟弟苏辙，为不能与弟弟团聚而感到惆怅与伤感。朗读时，要表现出诗人内心的心情不宁。3齐读 13 自然段 过渡

24、：中秋佳节，苏轼思念弟弟而心绪不宁，怎么也睡不着。他躺在床上看到天上的月亮这么圆，这么亮，心里怎么样？（二）学习 45 自然段 1各自读，并思考讨论：苏轼为什么埋怨月亮？出示课文插图投影片，放音乐，让学生观察想像、思考。讨论、小结：苏轼看到中秋佳节的月儿这么圆，这么亮，想到月圆有也应团圆啊！可自己却与弟弟天各一方，顿生埋怨之情。理解但愿人长久千里共婵娟的含义理解诗意感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶单元教学重点难点学会本单元的生字理解由生字组成的词语理解但愿人长久千里共婵娟的含义理解诗意感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶单元教方法培养选读物的习惯教学重点难点知道读书要有选择教学准备与图书管理员

25、一起选择适合本班学生阅读的书籍教学过程一步入实地激发读书激情活动师生进入图书室安静入座谈话体现学生为主了解学生知识面小结选择读什么书要确定书类按类查找通过书脊发现书名轻拿浏览确定办理学生补充借书购书经验提请大注意看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类学习必备欢迎下载仔细查找轻轻抽书内容提要大致一看重新选择书回原位三静静默读实践结交书友学习必备 欢迎下载 板书：月圆人不圆 指导朗读：苏轼埋怨明月无情，实际上抒发的苏轼久别亲人不团聚而怅恨，曲折寄寓了他怀念弟弟的手足情深。朗读时，要表达出这种感情。2苏轼转念又想到了什么，因而心里才似乎宽慰了许多？讨论、小结：一是词人望着月儿，悟出人有悲欢离合，就像

26、月有阴晴圆缺一样，很难十全十美的人生哲理。既然人有离合，那么该怎样对待分离呢？词人进而表达了他不为离别所苦的积极的旷达的态度，提出了“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿。但愿美好的感情常留人们心间，虽然远隔千里，也共同拥有这一轮明月！或者说，祝愿离人彼此生活愉快，在皓月之下共赏美景。教师范读这一自然段。（三）学习第 6 自然段 指名朗读。y n 学习并理解词语：吟诵与朗读比较有什么不同 ch n juan“此事”是指什么？“婵 娟”本课指美丽月色。五、赏读全文 这篇课文以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼的名词水调歌头（明月几时有）的创作经过，。苏轼思念亲人，热爱生活，笃于情谊，又能通情达理，以理

27、遣情，向世间所有离别的亲人发出诚挚的祝愿。请同学们欣赏课文的配乐朗读。自由练读课文。三、作业：1写出意思相反的词：悲（）离（）阴（）深（）美（）亮（）远（）分（）2根据课文内容填空：苏轼埋怨月亮是因为它在（）时候变得这么（）、这么（）；但他想到世上本来就是（），就像天上的月儿（）一样，他祝愿（）常留人们心间，这样虽然（），也能共同拥有（）！板书设计：2但愿人长久 理解但愿人长久千里共婵娟的含义理解诗意感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶单元教学重点难点学会本单元的生字理解由生字组成的词语理解但愿人长久千里共婵娟的含义理解诗意感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶单元教方法培养选读物的习惯教学重点难点

28、知道读书要有选择教学准备与图书管理员一起选择适合本班学生阅读的书籍教学过程一步入实地激发读书激情活动师生进入图书室安静入座谈话体现学生为主了解学生知识面小结选择读什么书要确定书类按类查找通过书脊发现书名轻拿浏览确定办理学生补充借书购书经验提请大注意看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类学习必备欢迎下载仔细查找轻轻抽书内容提要大致一看重新选择书回原位三静静默读实践结交书友学习必备 欢迎下载 中秋佳节 欢欢喜喜 心绪不宁 手足情深 离别七年 埋怨 月圆人不圆 人生哲理：月有圆缺 人有离合 宽慰了许多 美好祝愿：但愿人长久 千里共婵娟 3、古诗两首 第一课时 教学目标 1、学习望洞庭，能解释诗句中带

29、点词和诗句的意思。2、能写出望洞庭一诗所描绘的景色，感悟诗的意境。教学重点、难点 想像诗的画面，体会诗人感情。教学准备：多媒体 教学过程 一、揭示课题 1导入：以前我们曾经学过不少古诗，谁能背诵一首给大家听？2板题：今天我们再来学习两首古诗。二、读课文，要求：读准字音，读出诗的韵律 指名读，齐读。三、学习望洞庭 1 解题：望：向远处看。“洞庭湖”位于湖南省北部，现在是我国第二大淡水湖，有“八百里洞庭”之称，那里烟波浩淼，水天相接，气象万千。湖中有君山，名胜很多。2 简介作者。刘禹锡：唐代诗人，洛阳人。他的诗通俗、清新，有民歌特色。3 范读。理解但愿人长久千里共婵娟的含义理解诗意感悟诗的意境使学

30、生从中受到美的熏陶单元教学重点难点学会本单元的生字理解由生字组成的词语理解但愿人长久千里共婵娟的含义理解诗意感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶单元教方法培养选读物的习惯教学重点难点知道读书要有选择教学准备与图书管理员一起选择适合本班学生阅读的书籍教学过程一步入实地激发读书激情活动师生进入图书室安静入座谈话体现学生为主了解学生知识面小结选择读什么书要确定书类按类查找通过书脊发现书名轻拿浏览确定办理学生补充借书购书经验提请大注意看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类学习必备欢迎下载仔细查找轻轻抽书内容提要大致一看重新选择书回原位三静静默读实践结交书友学习必备 欢迎下载 4 学生自读，指名读。注意停

31、顿：（出示）湖光秋月/两相和，潭面无风/镜未磨。遥望洞庭/山水色，白银盘里一青螺。5 再读自学。指名说说诗句的大意。6 精读课文。）引导理解诗句。“湖光秋月/两相和，潭面无风/镜未磨。”相：相互。和：和谐、协调。镜：同镜，本课喻洞庭湖面。磨：磨拭，即擦。诗句翻译：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮银光闪闪，湖水和月亮交相辉映，显得那么宁静、和谐，湖上一点风也没有，湖面就像没有被磨试的铜镜一样。“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”遥望：远望。诗句翻译：远远望去，那在月光映照下的洞庭湖就像一个白银做成的盘子，而那湖中青翠的君山则像放在银盘里的一个小巧玲珑的青螺。（2）同座互说诗句意思。（3）

32、引导想象诗的意境。1诗写的是什么时候的景色？2结合图，抓住比喻让学生想象，并说一说。（4）指导有感情地朗读。7练习背诵。作业:一、解释带点的词，并写出诗句意思。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。和：未：1诗句的意思：2此句中诗人把 比作 二、认真诵读诗歌，仔细观察插图，展开丰富的想象，把望洞庭湖这首诗描绘的景色写下来。理解但愿人长久千里共婵娟的含义理解诗意感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶单元教学重点难点学会本单元的生字理解由生字组成的词语理解但愿人长久千里共婵娟的含义理解诗意感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶单元教方法培养选读物的习惯教学重点难点知道读书要有选择教学准备与图书管理员一起选择适合

33、本班学生阅读的书籍教学过程一步入实地激发读书激情活动师生进入图书室安静入座谈话体现学生为主了解学生知识面小结选择读什么书要确定书类按类查找通过书脊发现书名轻拿浏览确定办理学生补充借书购书经验提请大注意看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类学习必备欢迎下载仔细查找轻轻抽书内容提要大致一看重新选择书回原位三静静默读实践结交书友学习必备 欢迎下载 板书设计 望 洞 庭 湖光秋月/两相和，潭面无风/镜未磨。遥望洞庭/山水色，白银盘里一青螺。第二课时 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字新词。3、学习峨眉山月歌，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，会背诵。教学重点、难点 理解诗

34、句，想象诗中描写的景色；背诵古诗，默写古诗。教学准备：多媒体 教学过程 一、复习 二、学习峨眉山月歌 1 指名读。指导读准生字“君”，并读出诗的韵律、节奏：（出示）娥眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝洲。2 简介“峨眉山”及作者李白。3 自读，提出不懂的词和句。4 精读课文。）、通诗句。（主要解决疑难之处）“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”半轮：（看插图理解）上弦月或下弦月。影：指月影。流：流动，课文中有月影随江水流动之意。诗句翻译：理解但愿人长久千里共婵娟的含义理解诗意感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶单元教学重点难点学会本单元的生字理解由生字组成的

35、词语理解但愿人长久千里共婵娟的含义理解诗意感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶单元教方法培养选读物的习惯教学重点难点知道读书要有选择教学准备与图书管理员一起选择适合本班学生阅读的书籍教学过程一步入实地激发读书激情活动师生进入图书室安静入座谈话体现学生为主了解学生知识面小结选择读什么书要确定书类按类查找通过书脊发现书名轻拿浏览确定办理学生补充借书购书经验提请大注意看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类学习必备欢迎下载仔细查找轻轻抽书内容提要大致一看重新选择书回原位三静静默读实践结交书友学习必备 欢迎下载 秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随着我顺流而下。“夜发清溪向三峡，思君不见

36、下渝洲。”夜发：连夜出发 向：驶向。思：思念。君：作者的友人。下：由上游往下游行走。诗句翻译：连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了。（2）、指名连起来说说诗句的意思。（3）、引导想象诗的意境。1出示插图，想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么，这时他会怎么想，心情怎样呢？2看图，指导有感情朗读。范读、指名读、齐读。5 练习背诵。作业：一、默写峨眉山月歌。二、解释带点的词，并写出诗句的意思。夜发清溪向三峡，思君不见下渝洲。发：下：1、诗句意思：2、表达了诗人怎样的感情？板书设计 峨眉山月歌 峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。夜发/清

37、溪/向三峡，思君/不见/下渝洲。4、秋天 第一课时 教学目标：1.初读课文，做到正确、流利。理解但愿人长久千里共婵娟的含义理解诗意感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶单元教学重点难点学会本单元的生字理解由生字组成的词语理解但愿人长久千里共婵娟的含义理解诗意感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶单元教方法培养选读物的习惯教学重点难点知道读书要有选择教学准备与图书管理员一起选择适合本班学生阅读的书籍教学过程一步入实地激发读书激情活动师生进入图书室安静入座谈话体现学生为主了解学生知识面小结选择读什么书要确定书类按类查找通过书脊发现书名轻拿浏览确定办理学生补充借书购书经验提请大注意看书架上的标记或者咨询有关

38、人员寻找分类学习必备欢迎下载仔细查找轻轻抽书内容提要大致一看重新选择书回原位三静静默读实践结交书友学习必备 欢迎下载 2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 8 个字只识不写，理解并熟记由生字组成的词。3、了解课文的大意。教学重难点：能正确、熟练地朗读和书写本课的生字生词。教学准备：配套课件 教学过程：一导入揭题 1、秋天是金色的季节、成熟的季节，是收获的季节、热闹的季节。她曾经赢得古今中外诗人的吟唱礼赞。2、交流课前了解到秋天的景色。3、板书课题。二、初读课文，感知大意 1、自读课文，要求：读准字音，读通课文。2、检查自读情况（1）投影出示生字 指名读，齐读。（2）出示词语 指名读，跟读，

39、齐读（3）你有不懂的词语吗？试着联系课文内容理解。（4）学生提出不懂的词语，在精读课文时解决。（5）指名分段读课文，读完评议。（6）说说大意，齐读全文 三、合作探究，深入感悟 1、赏读第一部分，指名有感情读第一自然段 2、说说哪个词用得好？理由是什么？（抓住“更红更娇”、“更甜更好”理解秋天的特点）4、指导学生读与背 四、教学生字 1、学生自学生字字形。2、指导写字。五作业 1、临写生字新词。2、朗读课文 板书设计 4、秋天 理解但愿人长久千里共婵娟的含义理解诗意感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶单元教学重点难点学会本单元的生字理解由生字组成的词语理解但愿人长久千里共婵娟的含义理解诗意感悟诗的

40、意境使学生从中受到美的熏陶单元教方法培养选读物的习惯教学重点难点知道读书要有选择教学准备与图书管理员一起选择适合本班学生阅读的书籍教学过程一步入实地激发读书激情活动师生进入图书室安静入座谈话体现学生为主了解学生知识面小结选择读什么书要确定书类按类查找通过书脊发现书名轻拿浏览确定办理学生补充借书购书经验提请大注意看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类学习必备欢迎下载仔细查找轻轻抽书内容提要大致一看重新选择书回原位三静静默读实践结交书友学习必备 欢迎下载 明丽 酿造 烦恼 羊肠小道 照耀 珍藏 柔韧 井井有条 第二课时 教学目标：1、精读课文，有感情地朗读课文，试着背诵。2、理解和掌握本课有关句子

41、的含义，引导学生想象体验诗歌的情感和意境。3、通过对语言文字的感悟，了解秋天的特点，激发学生对秋天的热爱。教学重难点：理解部分诗句的含义 教学过程：一、复习导入 1、检查词语 2、指名分段朗读课文 二、精读课文第二部分（26）1、学习第二自然段 指名读，说说读后你知道了什么？交流：作者是怎样写由夏到秋的季节转换的？这样写有什么好处？反复诵读。（体会秋天的调皮可爱及空气的清香。）2、学习第三、四、五自然段 自由读，边读边想：读懂了哪些词语，哪些词语用得好，好在哪里？交流（抓住“消”、“香”、“低头弯腰”体会）3、学习第六自然段 读，自由朗读体会。说，有几个比喻句，各把什么比做什么？交流有什么难理

42、解的句子，一起讨论。4、各自练习朗读 26 节，指名读，齐读。5、试着背诵，指名背，分男女生背。6、秋天真美，让我们一起拿起画笔把自己喜欢的景物。7、展示图片，学生一起欣赏。理解但愿人长久千里共婵娟的含义理解诗意感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶单元教学重点难点学会本单元的生字理解由生字组成的词语理解但愿人长久千里共婵娟的含义理解诗意感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶单元教方法培养选读物的习惯教学重点难点知道读书要有选择教学准备与图书管理员一起选择适合本班学生阅读的书籍教学过程一步入实地激发读书激情活动师生进入图书室安静入座谈话体现学生为主了解学生知识面小结选择读什么书要确定书类按类查找通过书

43、脊发现书名轻拿浏览确定办理学生补充借书购书经验提请大注意看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类学习必备欢迎下载仔细查找轻轻抽书内容提要大致一看重新选择书回原位三静静默读实践结交书友学习必备 欢迎下载 三、赏读第三部分 1、自由读七自然段 2、说说：什么时候才可以看到树木落下的“黄叶”？说明了什么？3、作者为什么要捡一片黄叶悄悄地珍藏？读背 四、总结课文 1、引导学生总结,出示填空：课文描绘了秋天的，抒发了作者对金色秋天的。2、体会诗中所描绘的秋意之美及诗人抒发的爱秋之情。五、写作实践，拓展延伸 1、组织以“走进秋天”为主题，让学生用画笔去描绘秋天的果实，用相机去拍摄秋天的色彩，用心灵去感受秋天

44、的特点，感受秋天的美。2、再展开合理想象，将书中描绘的一种景象改写成一段话，使得诗句更生动更具体。3、推荐诗歌集秋风娃娃、摇篮里的歌，让学生接触诗歌，感受诗歌优美的语言意境及诗人独特的想象力。板书设计 4、秋天 成熟 热闹 热爱 丰收 赞美 美好 练习 1 第一课时 教学目标：1、指导学生出处处留心学语文，养成积累语文的习惯。2、帮助学生积累成语。教学重点、难点：指导学生从生活中学习。教学过程：理解但愿人长久千里共婵娟的含义理解诗意感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶单元教学重点难点学会本单元的生字理解由生字组成的词语理解但愿人长久千里共婵娟的含义理解诗意感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶单元教

45、方法培养选读物的习惯教学重点难点知道读书要有选择教学准备与图书管理员一起选择适合本班学生阅读的书籍教学过程一步入实地激发读书激情活动师生进入图书室安静入座谈话体现学生为主了解学生知识面小结选择读什么书要确定书类按类查找通过书脊发现书名轻拿浏览确定办理学生补充借书购书经验提请大注意看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类学习必备欢迎下载仔细查找轻轻抽书内容提要大致一看重新选择书回原位三静静默读实践结交书友学习必备 欢迎下载 一、教学第一题 1学生理解。（1）学生自读短文。（2）全班交流从短文中你了解了哪个字的正确读音。2、举例自己在生活中遇到的类似事件。二、教学第二题 1审题。（1）指名读题目。（

46、2）教师请学生讲解题目要求。2同桌检查读音是否正确 三、教学第三题 1审题。（1）指名读题目。（2）教师请学生讲解题目要求。2学生分组自读短文。3讨论小作者写的日记中好的地方在哪里？哪些地方让你感到别扭？板书设计 练习 1 第二课时 教学目标：1、练习口语交际，学会体验人与人之间的真情，学会向人表达自己的感激之情，表达时做到礼貌、真诚、流畅。2、学写毛笔字，注意正确的书写姿势。教学重点、难点：口语交际 教学过程：一、教学第四题(口语交际)1、审题。（1）结合口语交际话题“学会感谢”作启发谈话。（2）指名读本次口语交际的要求。2、指导：理解但愿人长久千里共婵娟的含义理解诗意感悟诗的意境使学生从中

47、受到美的熏陶单元教学重点难点学会本单元的生字理解由生字组成的词语理解但愿人长久千里共婵娟的含义理解诗意感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶单元教方法培养选读物的习惯教学重点难点知道读书要有选择教学准备与图书管理员一起选择适合本班学生阅读的书籍教学过程一步入实地激发读书激情活动师生进入图书室安静入座谈话体现学生为主了解学生知识面小结选择读什么书要确定书类按类查找通过书脊发现书名轻拿浏览确定办理学生补充借书购书经验提请大注意看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类学习必备欢迎下载仔细查找轻轻抽书内容提要大致一看重新选择书回原位三静静默读实践结交书友学习必备 欢迎下载 第二单元 单元教学目标 1、正确、

48、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。3、初步了解课文的写作结构，学习给课文分段，概括段落大意。4、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。5、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。（1）回忆自己在平时的生活、学习中所受到的帮助、关心等。（2）想想应该如何感谢向我们伸出援助之手、奉献真诚之心的人，我们应该怎么向他们道谢呢？（3）分组练说，组员之间相互评议。（4）每组推荐代表到讲台上说，师生评议。3、反馈。教师对学生的说话进

49、行评点，并引导学生明白，感谢要从现在做起，人与人之间的交流需要感谢。二、教学第五题（学写毛笔字）1、出示优秀书法作品让学生欣赏。2、学生谈感受。3、审题。明确本次学写的部首：木字旁、提手旁。4、指导：（1）教师边示范写边讲解木字旁、提手旁的书写方法。（2）学生练习、反馈，发现问题再指导。5、练习。6、反馈。板书设计 练 习 1 口语交际：学会感谢 在感谢中体验真情、拥抱快乐 做到：有礼貌、真诚、流畅 理解但愿人长久千里共婵娟的含义理解诗意感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶单元教学重点难点学会本单元的生字理解由生字组成的词语理解但愿人长久千里共婵娟的含义理解诗意感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶

50、单元教方法培养选读物的习惯教学重点难点知道读书要有选择教学准备与图书管理员一起选择适合本班学生阅读的书籍教学过程一步入实地激发读书激情活动师生进入图书室安静入座谈话体现学生为主了解学生知识面小结选择读什么书要确定书类按类查找通过书脊发现书名轻拿浏览确定办理学生补充借书购书经验提请大注意看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类学习必备欢迎下载仔细查找轻轻抽书内容提要大致一看重新选择书回原位三静静默读实践结交书友学习必备 欢迎下载 单元教学重点、难点 单元教学课时 14 5、我给江主席献花 第一课时 教学目标 、能正确、流利、有感情地朗读课文；、学会本课生字，理解生字组成的词语。教学重点、难点 正确