物理高二期中考试质量分析表资格考试质量管理体系认证_人力资源-质量管理.pdf

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1、地区上海实验学校 2011 学年 2012 物理 学科 高二期中考试质量分析表 2011 年 5 月 15 日 教师：仁增旺姆 应试人数 123 实考人数 123 及 格 人数 1 及格率 8%优良率 2%分数段分布人数、比率 100 分 0 90-100 0 80-90 0 70-80 0 60-70 0 50-60 1 40-50 36 30-40 38 20-30 38 10-20 10 0-10 0 班级小题得分情况 题号 考查知识点 总分 一班得分率%二班得分率%三班得分率%四班得分率%一 划时代的发现 4 3.448 92857 6.060 23.529 二 探究感应电流的产生 4

2、 41.379 82143 42.424 50.000 三 楞次定律 4 65.517 46428 90.909 50.000 四 探究感应电流的产生 4 65.517 62.962 57.575 47.059 五 楞次定律 4 24.134 33.333 39.393 44.118 六 楞次定律 4 44.827 51.851 54.545 61.764 七 法拉第电磁感应定律 4 24.138 25.925 27.272 27.941 八 法拉第电磁感应定律 4 44.827 51.851 39.393 44.118 九 互感和自感 4 75.862 74.074 69.696 35.59

3、4 十 互感和自感 4 31.034 11.111 33.333 26.471 十一 涡流，电磁阻尼和电磁驱动 4 96.551 95.562 100.000 100.000 十二 交变电流 4 17.241 51.851 24.242 26.471 十三 互感和自感 10 22.758 14.074 19.393 25.294 十四 法拉第电磁感应定律 8 8.620 6.481 6.060 4.411 十五 法拉第电磁感应定律 10 50.000 41.851 39.696 46.471 十六 楞次定律 12 13.793 31.172 22.222 14.461 十七 交变电流 12 3

4、.735 3.395 1.262 2.206 分析说明：命题分析、卷面分析、学情分析、教情分析、改进措施 命题分析 本次命题的范围是选修 3-1中的“静电场”、“恒定电流”、“磁场”共三章内容。以上海实验学校平时考试基本要求和发展要求为标准，坚持“有利于实施高中物理新课程改革”的命题原则，体现了“以能力测试为主，考查学生所学物理的基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析解决问题的能力”的指导思想。卷面分析 本次考题共十七部分。第一部分至第十二部分为选择题。考查内容为电荷及其守恒定律、库仑定律、电场强度、电势能和电势、电势差、电势差与电场强度的关系、电容器的电容、简单的逻辑电路磁现象和

5、磁场；第十三部分为填空和实验，填空考查内容为电荷及其守恒定律、实验考查内容为多用电表；第十四至第十六为计算题，主要考查内容为电势差与电场强度的关系、欧姆定律、磁场对通电导线的作用力。选择题重点考查了理解能力，填空题重点考查了理解能力、推理能力和实验能力。计算题重点考查了推理能力、分析综合能力，运用数学知识解决物理问题的能力等。第17 题的解答，除了要掌握安培力的知识外，还要具有较好的数学运算能力和作图能力。本次参加考试的 123 名学生中，只有一个人及格，年级平均分为 32.78分。卷中存在问题主要是：基础知识掌握不好，读题能力和审题能力欠缺，电学部分的知识掌握不好，学生不会分析电路，部分学生

6、公式混淆，特别是力学基础不扎实，导致严重失分，应用数学分析解决物理问题的能力和计算能力较差，计算常出错，三角函数表达式出错，几何方法应用不过关，如第十七题无法用几何关系找出安培力和压力之间的关系。实验能力较差，如第十四题没人得分，可见对物理实物图的连接掌握的不好，也不会从多用电表优良率分数段分布人数分比率班级小题得分情况考查知识点总分一班得分率二班得分率三班得分率四班得分率题号划时代的发现探究感应电流的产生楞次定律探究感应电流的产生楞次定律楞次定律法拉第电磁感应定律法拉第电磁感定律楞次定律交变电流一二三四五六七八九十十一十二十三十四十五十六十七分析说明命题分析卷面分析学情分析教情分析改进措施本

7、次命题的范围是选修中的静电场恒定电流磁场共三章内容以上海实验学校平时考试基本要求和发识基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析解决问题的能力的指导思想命题分析本次考题共十七部分第一部分至第十二部分为选择题考查内容为电荷及其守恒定律库仑定律电场强度电势能和电势电势差电势差与电场强度的关系上读数。学情分析 上学期里，本班学生学习态度较认真，上课能认真听讲，从未出现过不写作业，未交作业等现象。学生思维较活跃，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。教情分析 物理教学中对基本概念、基本规律的理解与运

8、用强调的还不够。基本概念、基本规律的教学工作不仅要重点抓，而且还要反复抓、踏实有效地抓。教学中还要特别重视学生良好的学习习惯的形成，重视对学生的、基本分析能力和基本的用数学方法解决物理问题等能力的培养。只有这样才能做到以不变应万变。教师平时在教育教学中，对学生的解题、书写规范性要求还不高，对学生的课堂练习还要加强落实，加强指导，不要让学生答题时大脑里只知道大体的意思和方法。教学中还要精选实验探究素材，引导学生完成实验探究过程。在整个探优良率分数段分布人数分比率班级小题得分情况考查知识点总分一班得分率二班得分率三班得分率四班得分率题号划时代的发现探究感应电流的产生楞次定律探究感应电流的产生楞次定

9、律楞次定律法拉第电磁感应定律法拉第电磁感定律楞次定律交变电流一二三四五六七八九十十一十二十三十四十五十六十七分析说明命题分析卷面分析学情分析教情分析改进措施本次命题的范围是选修中的静电场恒定电流磁场共三章内容以上海实验学校平时考试基本要求和发识基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析解决问题的能力的指导思想命题分析本次考题共十七部分第一部分至第十二部分为选择题考查内容为电荷及其守恒定律库仑定律电场强度电势能和电势电势差电势差与电场强度的关系究过程中，教师要给学生的自主活动提供机会和空间，不要以“讲授探究”代替“亲历探究”，让学生有自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。要让学生在探究过程中掌握

10、一定的思维顺序，掌握在完成探究要素时所用到的一些具体的常用方法，特别是要提高实验探究能力。改进措施 1重视基础知识基本概念教学。要夯实基础，注重学生基础知识过关，加强学生基础知识、基本能力的训练，培养学生的理解能力和应用知识的能力。克服不重教材、忽略大纲，只重难题、忽视基础的习惯。2教学要面向全体学生，分层次教学。要注意大面积提高学生学习的质量和效率。在教学中不能只关注少数学生，而要尽可能扩大教学的关注面，让不同基础、不同学习能力的学习都能有所提高。要区别不同学习能力的学生，提高教学的针对性和课堂教学的有效性。学生对物理的学习是循序渐进的，学生能力的提高需要一步步的，不能一步到位，立足于全体学

11、生基础知识的掌握、而不是个别学生技能的升华。3注重教学过程，培养能力 在教学过程中要突出对问题的分析、归纳、总结，注意培养学生独立思考的学习习惯，要使学生会独立分析从简单到复杂的物理问题，要在独立分析的过程中学会对物理情景的解读、对物理过程的分解以及对物理状态的判断。在教学过程中，能力的培养不是一句空话，而要真正落到实处。4.重视学生审题、解题、运算、答题规范训练。从学生的答卷和平时教学中，我们教师不难发现，我们同学的规范性非常差，审题粗糙，解题忙碌、运算急求，解答糊涂，物理量不是数据错就是没单位，物理表达式常常自创，加强学生的运算能力、进行规范性解题训练可以说应该贯穿在整个教学中，丝毫不能马

12、虎，直致习惯成自然。5.研究认知规律，指导学习方法 关注学生学习过程，指导学习方法。在实施教学的过程中，要以学生为主体。通过师生交流、生生交流，让学生主动参与到我们的教学过程中，主动思考学习方法，充分挖掘潜能，为他们的进一步发展奠定基础 优良率分数段分布人数分比率班级小题得分情况考查知识点总分一班得分率二班得分率三班得分率四班得分率题号划时代的发现探究感应电流的产生楞次定律探究感应电流的产生楞次定律楞次定律法拉第电磁感应定律法拉第电磁感定律楞次定律交变电流一二三四五六七八九十十一十二十三十四十五十六十七分析说明命题分析卷面分析学情分析教情分析改进措施本次命题的范围是选修中的静电场恒定电流磁场共

13、三章内容以上海实验学校平时考试基本要求和发识基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析解决问题的能力的指导思想命题分析本次考题共十七部分第一部分至第十二部分为选择题考查内容为电荷及其守恒定律库仑定律电场强度电势能和电势电势差电势差与电场强度的关系 优良率分数段分布人数分比率班级小题得分情况考查知识点总分一班得分率二班得分率三班得分率四班得分率题号划时代的发现探究感应电流的产生楞次定律探究感应电流的产生楞次定律楞次定律法拉第电磁感应定律法拉第电磁感定律楞次定律交变电流一二三四五六七八九十十一十二十三十四十五十六十七分析说明命题分析卷面分析学情分析教情分析改进措施本次命题的范围是选修中的静电场恒定电流磁场共三章内容以上海实验学校平时考试基本要求和发识基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析解决问题的能力的指导思想命题分析本次考题共十七部分第一部分至第十二部分为选择题考查内容为电荷及其守恒定律库仑定律电场强度电势能和电势电势差电势差与电场强度的关系