基因在亲子代间的传递教案1中学_-.pdf
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1、学习必备 欢迎下载 第二节 基因在亲子代间的传递教案 日照港中学 高洁 课 题 第二节基因在亲子代间的传递 教时 1 课时 教学目标 和要求 知识目标 1描述染色体、DNA 和基因之间的关系 2描述生殖过程中染色体的变化。3说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。能力目标 尝试运用逆向的推导方法,探讨基因传递问题 情感目标 通过运用遗传学知识解释亲子代间相似的现象,培养生活中的科学素养 重点 生殖过程中染色体的变化、染色体、DNA 和基因之间的关系 难点 生殖过程中染色体的变化 教具准备 课件、电线,彩色卡片 课型 新授课 教学过程 一、情景引入 师:请同学们仔细看图片,(幻灯片 113)看完告诉
2、我,你得到什么结论。生:各种动物,亲代和子代之间很多性状都是相似的。师:这就是生物界中普遍存在的遗传现象。师:前一阵我看到了一篇文章,这里节选了一部分,大家跟我一起分析一下。(幻灯 片 14),指定某同学读一下。生:(念)一直值得林先生骄傲的是:从爷爷到爸爸再到他,林家人都有着像刘德华一样 漂亮的“鹰钩鼻”,一直到儿子的出世。虽然儿子长得很漂亮,但是那个“小塌鼻”在他 眼里,怎么看都扎眼。莫非这个一直叫自己“爸爸”的孩子不是自己的亲生儿子?疑虑从 孩子的出生一直到 6 岁,这种猜忌不断在他心里膨胀,结果 师:林先生父子俩到底是哪不像?生:鼻子的性状。学习必备 欢迎下载 师:多数情况下,我们会在
3、自己的身上找到父母的影子,那么父母直接将他们的 性状传给我们了吗?生:传递的是基因,因为性状是由基因控制的。师:那么“基因是如何在亲子间传递?”就是我们今天要探究的课题。(幻灯片 15)(板书课题:基因在亲子间的传递)二、讲授新知 师:从报道中,我们可以看出林先生很着急,咱们一起来帮帮他吧!你觉得他应该怎么办?生:做亲子检验,验 DNA。师:为什么做亲子鉴定要验 DNA?生:DNA 是遗传物质,上面有基因,基因决定亲缘关系。师:是不是这样的呢?带着这样的问题,我们开始今天的学习,首先,我们研究一下基因 在哪里。(板书,一、基因和染色体)师:生物体的结构和功能单位是细胞,不管是动物细胞还是植物细
4、胞,遗传物质位于哪 里?(幻灯片 16)生:细胞核 师:细胞核是遗传信息库。再看细胞核里的结构-有一些被碱性物质染成深色的是-?(幻灯片 17)生:染色体。师:染色体主要由那两部分组成?生:染色体由蛋白质和 DNA 分子构成。师:遗传信息贮存在哪里?DNA 上还是蛋白质上?基因又在哪里 生:遗传信息在 DNA 分子上。基因在 DNA 上 师:(拿出 DNA 分子模型)这是一个 DNA 分子,它是什么样的结构?生:双螺旋结构。教学目标和要求描述染色体和基因之间的关系知识目标描述生殖过程中染色体的变化说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递能力目标尝试运用逆向的推导方法探讨基因传递问题通过运用遗传学知识
5、解释亲子代间相似的现象培养生活准备课件电线彩色卡片课型新授课教学过程一情景引入师请同学们仔细看图片幻灯片看完告诉我你得到什么结论生各种动物亲代和子代之间很多状都是相似的师这就是生物界中普遍存在的遗传现象师前一阵我看到了一篇文章这里节家人都有着像刘德华一样漂亮的鹰钩鼻一直到儿子的出世虽然儿子长得很漂亮但是那个小塌鼻在他眼里怎么看都扎眼莫非这个一直叫自己爸爸的孩子不是自己的亲生儿子疑虑从孩子的出生一直到岁这种猜忌不断在他心里膨胀结果师学习必备 欢迎下载 师:上面带颜色的区段代表什麽意思?生:代表基因 师:各种颜色的区段表示的是控制不同性状的基因。你能否给基因下个定义?生:基因是控制生物性状的 DN
6、A 片段(基因是具有特定遗传信息的 DNA 片段)师:同学们,你们知道吗:如果将人一个体细胞中的所有 DNA 展开,总长度约 1.7 米,而 它们组成的所有染色体的长度仅有 0.5 毫米,这是怎么实现的呢?我给每个小组准备了一 根电线,你先想想这根电线可能代表哪些结构,然后在模拟一下,怎样做才能使这根长线 变成短棒状?生:(小组讨论,动手试验),师:哪位同学能给大家演示一下?生:(略)。师:谁发现刚才的模拟制作有什么不足之处?大家指出来。生:缺少蛋白质。螺旋不够。师:这个模拟制作只是使大家对 DNA 螺旋凝聚的过程有了大致的了解,其实染色体 的内部结构非常复杂,有兴趣的同学可以查阅一下有关的资
7、料,做进一步了解。现在,染 色体,DNA,基因三者的关系我们已经基本掌握了,哪位同学能用一句话概括一下?生:基因是染色体上具有控制生物性状的 DNA 片段。师:太棒了,简洁明了。同学们再一起说一遍,让老师写下来。(板书:基因是染色体上具有控制生物性状的 DNA 片段)引言:我们知道基因控制性状,每一个人身上有非常多的性状,这就意味着细胞里有成千 上万的基因。那这些基因在细胞里是如何排列的?是很有规律?还是“散兵游勇”?师:我们来看整理绘制的染色体图谱-(幻灯片 22),同学们观察思考:生:人的体细胞中有 46 条染色体,共包含 46 个 DNA 分子,很多基因。师:为什么将这些染色体画成一对一
8、对的?生:因为 46 条染色体,每 2 条的形态和大小相似,凑成一对。师:(人类每个细胞核里都有 46 条染色体,随便拿出一条,总可以找到另一条与它形态,大小一样,可以凑成一对)或者说,生物体内染色体是成对存在的。教学目标和要求描述染色体和基因之间的关系知识目标描述生殖过程中染色体的变化说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递能力目标尝试运用逆向的推导方法探讨基因传递问题通过运用遗传学知识解释亲子代间相似的现象培养生活准备课件电线彩色卡片课型新授课教学过程一情景引入师请同学们仔细看图片幻灯片看完告诉我你得到什么结论生各种动物亲代和子代之间很多状都是相似的师这就是生物界中普遍存在的遗传现象师前一阵我看
9、到了一篇文章这里节家人都有着像刘德华一样漂亮的鹰钩鼻一直到儿子的出世虽然儿子长得很漂亮但是那个小塌鼻在他眼里怎么看都扎眼莫非这个一直叫自己爸爸的孩子不是自己的亲生儿子疑虑从孩子的出生一直到岁这种猜忌不断在他心里膨胀结果师学习必备 欢迎下载 师:把图谱放大一点,再好好观察,还有什么发现?生:(观察)每一对染色体相对应的位置颜色都是相同的,(提示)师:这可以说明什么?生:基因是成对排列的。而且位于成对的染色体上的相同位置。(学生答不全,教师补充)师:所以,人类的体细胞内有 23 对染色体,通常情况下,一条染色体上有一个 DNA 分子,而一个 DNA 分子上有很多基因。小结一下:(5 分钟识记)投影
10、:一、基因与染色体 基因是染色体上具有控制生物性状的 DNA 片段。基因有规律地集中在染色体上,成对基因位于成对染色体的相同位置。人体内有 23 对染色体,含有 46 个 DNA 分子,含有数万对基因,决定着人体可遗传的性状。师:了解了基因与染色体之间的关系,那什么情况才能确定林先生父子的亲缘关系?要弄 懂这个问题,接下来咱们思考一下,基因是如何传递的?先看投影片,大家讨论。(注:打开投影片,并进行板书)投影:1.回顾前面所学的人的生殖,口述人的生殖过程。2.受精时,精子与卵细胞的结合意味着什么?(结合基因与染色体的关系作答)板书:二、基因经精子或卵细胞传递(注:学生作答。)教学目标和要求描述
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