《新课程小学语文教学设计与案例分析》试卷一小学考试_-.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 新课程小学语文教学设计与案例分析试卷一 一、填空题（每格 1分，共 20分）1、与 的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生 的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是 的基础。2、课程目标根据“、”三个维度设计。3、学 生 只 有 认 识 了 的 字，并 且 能 够 正确 ，才有可能顺利地阅读书报，学习 ，提高 。4、是落实口语交际的主要任务。5、开展综合性学习活动，拓宽 ，增加 ，强调 ，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展 和 。6、教学目标有两种叙写方式：和 。

2、1、工具性 人文性 语文素养 学生全面发展和终身发展 2、知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 3、一定数量 理解字义 文化科学知识 认识能力 4、发展学生语言 培养良好的语言习惯 5、学生的学习空间 学生的语文实践机会 学生的亲身经历 实践能力 创新能力 6、分解式目标 交融式目标 二、名词解释（每小题 5分，共 10分）1、合作学习 2、物本语文课程资源 1、合作学习是学生在教师组织下的以共同目标为学习追求，以学习小组为学习好资料 欢迎下载 基本单位，以合作交流为基本特点，具有明确分工和个人责任的互助学习活动。2、物本语文课程资源，是指哪些以物资为载体的语文课程资源。包括语文教材、学校

3、图书馆、信息化资源、各类有助于小学生语文学习的教学设施、实践基地以及有利于小学生语文素养提升的生活场景等。三、简答题（每小题 6分，共 18分）1、“学会汉语拼音”的衡量标准是什么？2、为什么语文教育要重实践、重体验？3、什么是语文课程资源？1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读饮酒，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表（每点 2 分）2、语言是一种约定俗成的社会现象，有不少语言现象是很难从道理上讲清楚的。掌握语言最好的办法是在反复多次的言语实践中积累经验。（各 3 分）3、语文课程资源是指为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外一切课

4、程资源。（6 分）四、观点论述题（每小题 8分，共 16分）1、有人说“探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维。”你是怎样看待这个问题的？2、在当前正在进行的课程改革中，有许多老师认为新课程特别强调三维目标中的“过程和方法”、“情感态度和价值观”，那就是意味着“知识和能力”不重要了。请问您如何看待这个问题？1、答题要点：（1）这种认识是片面的、不正确的。（2 分）（2）探究学习以学生为学习主体，重视学生自主建构知识，解放了学生的思维。（3 分）（3）接受学习有被动和主动之分，主动的接受学习也发挥了学生主体的能动性，不会限制学生的思维。（3 分）2、答题要点：（1）这种看法是不正确的

5、。（2 分）（2）新课程的价值追求是使每一位学生获得全面和谐的发展，只有“三维目标”的有机统一，才能真正促进学生的全面和谐发展。（2 分）（3）“知识和能力”目标在“三维目标”中起着奠基作用，是学生综合素养提高的基础，特点语文课程应致力于学生的形成与发展语文素养是学生学好其他课程的基础也是的基础课程目标根据三个维度设计学生只有认识了的字并且能够正确才有可能顺利地阅读书报学习提高是落实口语交际的主要任务开展综合性学习活生活发展和教学目标有两种写方式和工具性人文性语文素养学生全面发展和终身发展知识和能力过程和方法情感态度和价值观一定数量理解字义文化科学知识认识能力发展学生语言培养良好的语言习惯学生

6、的学习空间学生的语文实资源合作学习是学生在教师组织下的以共同目标为学习追求以学习小组为学习好资料欢迎下载基本单位以合作交流为基本特点具有明确分工和个人责任的互助学习活动物本语文课程资源是指哪些以物资为载体的语文课程资源包括语学习好资料 欢迎下载 是学生可持续发展的基础，新课程并没有否定它的重要性。（2 分）（4）新课程的教学应在重视学生“知识和能力”目标达成，同时重视其他两个纬度目标的达成。（2 分）五、教学设计题（12分）1、请为一年级下册课文手捧空花盆的孩子一课设计一个口语交际教学片断。教学设计应体现如下要点：1、重视交际情境的创设；2、有学生多个回合的交际活动，重视学生应对能力的提高；3

7、、关注学生语言的发展；4、发挥学生的主体地位和教师的引导作用。（每个要点 3 分）六、案例分析题（每小题 12分，共 24分）1、下面是一位教师教学桂林山水一课的教学目标：（1）理解词语含义，了解景物特点，并展开合理想象，掌握运用对比手法显示景物特点的写作方法，学习“总分总”的表达方法。（2）通过对桂林山水独特的美的感受，激发热爱祖国壮美山河的情感。（3）着重培养观察能力、表达能力、朗读能力和对优美语言的敏锐感受能力。试从目标把握和目标叙写的角度进行评述。1、答题要点：（1）本课教学目标体现了“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个纬度的整合；（2）目标表述不够清晰、到位，有的

8、表述语言不够准确；（3）目标具有一定的操作性，部分目标不容易测量。（每点 4 分）特点语文课程应致力于学生的形成与发展语文素养是学生学好其他课程的基础也是的基础课程目标根据三个维度设计学生只有认识了的字并且能够正确才有可能顺利地阅读书报学习提高是落实口语交际的主要任务开展综合性学习活生活发展和教学目标有两种写方式和工具性人文性语文素养学生全面发展和终身发展知识和能力过程和方法情感态度和价值观一定数量理解字义文化科学知识认识能力发展学生语言培养良好的语言习惯学生的学习空间学生的语文实资源合作学习是学生在教师组织下的以共同目标为学习追求以学习小组为学习好资料欢迎下载基本单位以合作交流为基本特点具有

9、明确分工和个人责任的互助学习活动物本语文课程资源是指哪些以物资为载体的语文课程资源包括语学习好资料 欢迎下载 2、以下是一位教师教学赠汪伦的思路：第一步：读诗歌赠汪伦。第二步：请学生看课文情境的投影。第三步：进行自主选择学习。（1）凭想象分组表演多种赠别的情境；（2）喜欢画画的同学画一幅赠别的画；（3）喜欢音乐的小朋友到电脑前点击适合表现赠别的乐曲，并配乐朗读。第四步：读两首赠别的诗。第五步：学生总结收获，并唱一曲朋友啊朋友。请你综合评述这个教学过程。2、评述要点：优点：（1）教学设计体现了学生是学习的主人。（2）关注学习方式的转变。（3）加强了各学科课程资源的整合。（各 3 分）不足：投影使

10、用时机过早，容易限制学生的思维。（3 分）以下答案仅供参考：一、填空题（每格 1分，共 20分）1、工具性 人文性 语文素养 学生全面发展和终身发展 2、知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 3、一定数量 理解字义 文化科学知识 认识能力 4、发展学生语言 培养良好的语言习惯 5、学生的学习空间 学生的语文实践机会 学生的亲身经历 实践能力 创新能力 特点语文课程应致力于学生的形成与发展语文素养是学生学好其他课程的基础也是的基础课程目标根据三个维度设计学生只有认识了的字并且能够正确才有可能顺利地阅读书报学习提高是落实口语交际的主要任务开展综合性学习活生活发展和教学目标有两种写方式和工具性人

11、文性语文素养学生全面发展和终身发展知识和能力过程和方法情感态度和价值观一定数量理解字义文化科学知识认识能力发展学生语言培养良好的语言习惯学生的学习空间学生的语文实资源合作学习是学生在教师组织下的以共同目标为学习追求以学习小组为学习好资料欢迎下载基本单位以合作交流为基本特点具有明确分工和个人责任的互助学习活动物本语文课程资源是指哪些以物资为载体的语文课程资源包括语学习好资料 欢迎下载 6、分解式目标 交融式目标 二、名词解释（每小题 5分，共 10分）1、合作学习是学生在教师组织下的以共同目标为学习追求，以学习小组为基本单位，以合作交流为基本特点，具有明确分工和个人责任的互助学习活动。2、物本语

12、文课程资源，是指哪些以物资为载体的语文课程资源。包括语文教材、学校图书馆、信息化资源、各类有助于小学生语文学习的教学设施、实践基地以及有利于小学生语文素养提升的生活场景等。三、简答题（每小题 6分，共 18分）1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读饮酒，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表（每点 2 分）2、语言是一种约定俗成的社会现象，有不少语言现象是很难从道理上讲清楚的。掌握语言最好的办法是在反复多次的言语实践中积累经验。（各 3 分）3、语文课程资源是指为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外一切课程资源。（6 分）四、观点论述题

13、（每小题 8分，共 16分）1、答题要点：（1）这种认识是片面的、不正确的。（2 分）（2）探究学习以学生为学习主体，重视学生自主建构知识，解放了学生的思维。（3 分）（3）接受学习有被动和主动之分，主动的接受学习也发挥了学生主体的能动性，不会限制学生的思维。（3 分）2、答题要点：（1）这种看法是不正确的。（2 分）（2）新课程的价值追求是使每一位学生获得全面和谐的发展，只有“三维目标”的有机统一，才能真正促进学生的全面和谐发展。（2 分）（3）“知识和能力”目标在“三维目标”中起着奠基作用，是学生综合素养提高的基础，是学生可持续发展的基础，新课程并没有否定它的重要性。（2 分）（4）新课程

14、的教学应在重视学生“知识和能力”目标达成，同时重视其他两个纬度目标的达成。（2 分）五、教学设计题（12分）教学设计应体现如下要点：1、重视交际情境的创设；2、有学生多个回合的交际活动，重视学生应对特点语文课程应致力于学生的形成与发展语文素养是学生学好其他课程的基础也是的基础课程目标根据三个维度设计学生只有认识了的字并且能够正确才有可能顺利地阅读书报学习提高是落实口语交际的主要任务开展综合性学习活生活发展和教学目标有两种写方式和工具性人文性语文素养学生全面发展和终身发展知识和能力过程和方法情感态度和价值观一定数量理解字义文化科学知识认识能力发展学生语言培养良好的语言习惯学生的学习空间学生的语文

15、实资源合作学习是学生在教师组织下的以共同目标为学习追求以学习小组为学习好资料欢迎下载基本单位以合作交流为基本特点具有明确分工和个人责任的互助学习活动物本语文课程资源是指哪些以物资为载体的语文课程资源包括语学习好资料 欢迎下载 能力的提高；3、关注学生语言的发展；4、发挥学生的主体地位和教师的引导作用。（每个要点 3 分）六、案例分析题（每小题 12分，共 24分）1、答题要点：（1）本课教学目标体现了“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个纬度的整合；（2）目标表述不够清晰、到位，有的表述语言不够准确；（3）目标具有一定的操作性，部分目标不容易测量。（每点 4 分）2、评述要点

16、：优点：（1）教学设计体现了学生是学习的主人。（2）关注学习方式的转变。（3）加强了各学科课程资源的整合。（各 3 分）不足：投影使用时机过早，容易限制学生的思维。（3 分）特点语文课程应致力于学生的形成与发展语文素养是学生学好其他课程的基础也是的基础课程目标根据三个维度设计学生只有认识了的字并且能够正确才有可能顺利地阅读书报学习提高是落实口语交际的主要任务开展综合性学习活生活发展和教学目标有两种写方式和工具性人文性语文素养学生全面发展和终身发展知识和能力过程和方法情感态度和价值观一定数量理解字义文化科学知识认识能力发展学生语言培养良好的语言习惯学生的学习空间学生的语文实资源合作学习是学生在教师组织下的以共同目标为学习追求以学习小组为学习好资料欢迎下载基本单位以合作交流为基本特点具有明确分工和个人责任的互助学习活动物本语文课程资源是指哪些以物资为载体的语文课程资源包括语