二年级下道德与法制教学计划法律中国法制史_法律-中国法制史.pdf

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1、精品资料 欢迎下载 栗树山小学 2.5 班道德与法治教学计划 唐晓敏 一、指导思想 新课标编写的二年级下册道德与法治教材（人教版），在课程功能上新增了培养学生法治意识、增强法治观念的任务。因此，道德与法治适当适时适量地增加了一些法治内容的渗透，体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的拐杖。我们在教学中必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能遵循“用教材点燃”的生活逻辑。二、

2、学情分析 2.5 班的孩子基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。当然，也还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。三、教材分析 1.教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境，2.本教材游戏较多，通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良

3、好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。3.本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。四、教学目标 1、培养学生健康、安全的生活。2、培养学生愉快、积极的生活。3、培养学生负责任、有爱心的生活。4、培养学生动手动脑、有创意的生活。精品资料 欢迎下载 5、初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争的意义与要求。6、了解消防安全知识、基本交通规则，知晓常用公共服务电话。初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事情。五、教学重点、难点 1、重点：对小学生来讲，课程依然是以道德教育的传承为主，法治教育的渗透从之

4、。2、难点：无论是道德教育还是法治渗透，都应该符合学生的身心发展和认知特点，并紧贴学生的生活实际，是生活情境下的道德感通和法治警醒。六、教学措施 1.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采用形式多样的教学方式：讨论、资料收集、现场调查、情景模拟与角色扮演等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。2.以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好，3.建立学习小组，开展小组合作学习。4.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得

5、其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。七、教学进度安排 每周 2 课时，全期按 17 周算，共 34 课时 1 挑战第一次 2 课时 2 学做“快乐鸟”2 课时 3 做个“开心果”2 课时 4 试种一粒籽 2 课时 5 健康游戏我常玩 2 课时 6 传统游戏我会玩 2 课时 7 我们有新玩法 2 课时 8 安全地玩 2 课时 人教版在课程功能上新增了培养学生法治意识增强法治观念的任务因此道德与法治适当适时适量地增加了一些法治内容的渗透体现了新的教学理念实现了教材功能的转变它不再是教师的教本学生的学本而是学生进行学习活动所凭借读新教材从整体上把握

6、这套教材的设计理念基本思路和特弄清每篇教材的编写意图和教学目标只有这样才能遵循用教材燃的生活逻辑二学情分析班的孩子基本懂得了学校生活规则初步养成了良好的生活习惯和学习习惯多数学生文明堂上集体活动中不能很好地约束自己甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象三教材分析教材编排注重图文结合内涵丰富形式多样坚持以学生品行教育为主线切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节为学生的学习和健精品资料 欢迎下载 9 小水滴的诉说 2 课时 10 清新空气是个宝 2 课时 11 我是一张纸 2 课时 12 我的环保小搭档 2 课时 13 我能行 2 课时 14 学习有方法 2 课时 15 坚持才会有收获 2

7、 课时 16 奖励一下自己 2 课时 17.期末检测 2 课时 八、教研专题 怎样突出道德与法制教育的“生活性”九、评价措施 1.关注学生真实生活经验，突出活动性和生活性。2.强调从小培养学生树立牢固的法律观念，了解法律基础和增强法治意识，而不是要求掌握法条和研究法律。3.加强学生的道德实践，讨论社会现实与自我成长的问题，促进学生健康发展。十、业务学习计划 1.教学道德与法治的前提是对“法治”的正确认识。要弄清道德与法治的关系，法律是最基本的道德，道德是最高的法律。并且要明确课程名称中的“法治”也不是法律界域的界定，而是教育领域的“法治教育”的问题。2.研究学生的生活需求。课堂不是从教案开始，

8、学生的生活需求才是课堂活动设计的起点。3.系统学习实用、新颖的教学方法，搜集整理教学的相关资料。4.积极参加课件的制作学习与使用。5.及时做好教学后记与总结，经常反思自己的教学情况，做好教学改革工作手记，丰富自身的经验。2018.3 人教版在课程功能上新增了培养学生法治意识增强法治观念的任务因此道德与法治适当适时适量地增加了一些法治内容的渗透体现了新的教学理念实现了教材功能的转变它不再是教师的教本学生的学本而是学生进行学习活动所凭借读新教材从整体上把握这套教材的设计理念基本思路和特弄清每篇教材的编写意图和教学目标只有这样才能遵循用教材燃的生活逻辑二学情分析班的孩子基本懂得了学校生活规则初步养成了良好的生活习惯和学习习惯多数学生文明堂上集体活动中不能很好地约束自己甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象三教材分析教材编排注重图文结合内涵丰富形式多样坚持以学生品行教育为主线切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节为学生的学习和健