人教版一年级语文下册第四单元夏夜多美教案_-.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 15、夏夜多美 设计理念：一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。我根据学生的实际情况，结合插图，让学生在读中感悟，潜移默化的受到情感熏陶。同时学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者，根据一年级学生的特点，语文教学应把识字和朗读作为重点。在识字教学中目标要明确，方法要灵活，朗读要有目的、有步骤的进行。在教学设计中我让学生在自读、自悟、探究的基础上进行学习，在学习中提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性，培养学生的动口、动手、动脑能力及想象、观察能力。学习目标 1认识“莲、哭”等 1

2、3 个生字，会写“她、他”等 6 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。3体会助人为乐的精神美。4保护环境、爱护昆虫。教学时间：2 课时。课前准备：课件、头饰、生字卡片。教学过程：第一课时 （导入新课，初读课文，整体感知，学习生字）一、激起导入，引出课题 师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）（示课件）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。【设计意图】：树立课程整合的意识，充分利用故事和动画这些教学资源，从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生活

3、经验和他们交流，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生在如诗如画的情境中欣赏美，感受美。二、读课文了解课文内容。（1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。（2）用“”画出你觉得最动人的句子。（3）师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗？【设计意图】：明确读的要求，对一年级学生来说是十分必要的，这样可提高读书的效率，有利于学生养成良好的读书习惯。这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。三、转换角色，细读课文。学习好资料 欢迎下载（1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（教师给予学

4、生适当的鼓励。）（2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。（3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。【设计意图】:建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互换，让学生整体感知课文，欣赏儿歌的美，音乐的美，动画的美，在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。四、分角色朗读，体会夏夜美。出示字幕动画课件，师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。【设计意图】这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好

5、动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。五、歌谣识字，好记好认。1师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？2教师加上动作描述。出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。3教师加上动作描述。出示第四段：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分“趴、爬”。4教师根据字意讲解。出示“时”字。师：大家认识吗？时间的“时”，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光

6、阴”，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。（根据学生的情况可以详细说明。）5教师出示带拼音“我会认的字”：“莲”、“哭”、“根”。认字，组词，请学生根据课文说一句话。【设计意图】：让学生交流识字生字的好办法，互相学习，互相启发，互相补充，共同识字。6教师加上动作描述：“睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的？”出示第 9 段落：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您睡莲姑姑。”师生达成共识。7歌谣：感激，感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。【设计意图】这一环节的设计，目的在于把重点字、词通过表演加以理解，把抽象的文字还原成活生生的情景。六、师生共同表演，走进童话故事。好奇心我根据

7、学生的实际情况结合插图让学生在读中感悟潜移默化的受到情感熏陶同时学生是学习和发展的主体教师是学习活动积极的组织者引导者根据一年级学生的特点语文教学应把识字和朗读作为重点在识字教学中目标要明确主合作探究的学习方式充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性培养学生的动动手动脑能力及想象观察能力学习目标认识莲哭等个生字会写她他等个字正确流利有感情地朗读课文边读边体会夏夜的美体会助人为乐的精神美保护激起导入引出课题师小朋友你们喜欢童话故事吗今天我们一起学习一篇童话故事故事发生在一个夏天的夜晚板书夏夜谁愿意描述一下夏天的夜晚景色板书多美示课件这么美的景色我们应读出美感齐读课题设计意图树立课程整合的意学习好

8、资料 欢迎下载 师：说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的？（学生各抒己见；）教师给予表扬。下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何。出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。（几名学生分别担任角色。）其他同学你喜欢哪个角色就分别为“他们”鼓劲。【设计意图】这一环节的设计在于激发学生的兴趣，进一步了解内化课文内容。七、小结。师：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？附：课堂检测：一、你发现什么了吗？“她”

9、和“他”这两个字里都有_“送”和“过”这两个字里都有_“过”和“时”这两个字里都有_ 二、你能帮小蚂蚁找到它的家吗？三、我能把豆子放入合适的盘子里 第二课时 好奇心我根据学生的实际情况结合插图让学生在读中感悟潜移默化的受到情感熏陶同时学生是学习和发展的主体教师是学习活动积极的组织者引导者根据一年级学生的特点语文教学应把识字和朗读作为重点在识字教学中目标要明确主合作探究的学习方式充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性培养学生的动动手动脑能力及想象观察能力学习目标认识莲哭等个生字会写她他等个字正确流利有感情地朗读课文边读边体会夏夜的美体会助人为乐的精神美保护激起导入引出课题师小朋友你们喜欢童话故

10、事吗今天我们一起学习一篇童话故事故事发生在一个夏天的夜晚板书夏夜谁愿意描述一下夏天的夜晚景色板书多美示课件这么美的景色我们应读出美感齐读课题设计意图树立课程整合的意学习好资料 欢迎下载（复习生字，学习课文内容，体会感情，拓展延伸）一、谈话导入。师：一个夏大的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他？【设计意图】抓住学生的兴趣点，设置疑问，激发学生学习的兴趣。二、出示头饰，板书。出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的？（学生表演睡莲姑姑说的话。）出示小蜻蜓。师：他如何帮助小蚂蚁的？（学生表演小蜻蜓送小蚂蚁回家。）出示萤火虫。帅：他做了什么呢？（学生表演萤火虫飞来“点起小

11、灯笼”。）【设计意图】让学生对上一节课的内容有所回顾，加深对课文内容的印象，也起到上下文衔接的重要作用。三、出示字幕，质疑解疑。教师表演引读：小蚂蚁爬上“飞机”学生表演补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜓比喻真的飞机，所以加上“”号。教师表演引读：蜻蜓飞呀飞，飞过 学生表演补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。师：小蚂蚁高兴吗？为什么？到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小错蜒，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗？再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。教师表演引读

12、：星星看见了 学生表演补充：（高兴地）眨着眼睛。师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢？用自己的话说一说。师生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景 色美的烘托下，还体现了哪儿美？体现了小动物们相互帮助的品质美，这深深打动了星星，他高兴地眨着眼睛。【设计意图】训练学生的口语表达能力，体现小动物们的高贵品质，学生从中受到良好的教育。四、了解学生掌握课文的情况。1出示习题，填上恰当的词语。多美的（）高兴地（）绿绿的（）青青的（）亮晶晶的（）弯弯的（）静悄悄的（）呜呜的（）师：我们来看一看课文中怎么说的。2出示习题，你会连线吗？3指导“我会写的字”

13、。好奇心我根据学生的实际情况结合插图让学生在读中感悟潜移默化的受到情感熏陶同时学生是学习和发展的主体教师是学习活动积极的组织者引导者根据一年级学生的特点语文教学应把识字和朗读作为重点在识字教学中目标要明确主合作探究的学习方式充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性培养学生的动动手动脑能力及想象观察能力学习目标认识莲哭等个生字会写她他等个字正确流利有感情地朗读课文边读边体会夏夜的美体会助人为乐的精神美保护激起导入引出课题师小朋友你们喜欢童话故事吗今天我们一起学习一篇童话故事故事发生在一个夏天的夜晚板书夏夜谁愿意描述一下夏天的夜晚景色板书多美示课件这么美的景色我们应读出美感齐读课题设计意图树立课程

14、整合的意学习好资料 欢迎下载 教师板书讲解：她，女字旁，女同学用“她”来代替最合适，还有谁适合？妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女，男同学用哪个“她。他”？都有 谁合适用“他”呢？爸爸、叔叔、爷爷等。师：请用“送”、“过”组一个你最想组的词语，说一句你最想说的话。师：请你说一句话，要求是句子中带有“时”、“让”这两个字，看谁说得通顺、流利。最后学生在书上书写生字。【设计意图】：让学生巩固学习的生字，能在相应的语境中应用。五、运用新词语，我说夏夜美。师：刚才同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美。教师出示图片：星空、花

15、园、池塘、街道。学生也可以不受约束，自由表达。（教师可以根据学生的具体情况提示、补充，使学生从中受到启示，让语言更加完善。）【设计意图】:朗读是学生感悟课文的基础，创设朗读情境，朗读与识字相给合，让学生在轻松愉快中学习 六、总结。师：大家描述的夏夜真美呀！让我们期待夏夜的到来吧！让我们身边经常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星高兴地眨着眼睛，这样夜色会更美。附、课时检测：一、你会写吗？二、你会像我这样说吗？青青的假山 绿绿的树叶 弯弯的小路 青青的_ 绿绿的_ 弯弯的_ 三、我会做“一词开花”的游戏 好奇心我根据学生的实际情况结合插图让学生在读中感悟潜移默化的受到情感熏陶同时学生是学习和发展的主体教师是学习活动积极的组织者引导者根据一年级学生的特点语文教学应把识字和朗读作为重点在识字教学中目标要明确主合作探究的学习方式充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性培养学生的动动手动脑能力及想象观察能力学习目标认识莲哭等个生字会写她他等个字正确流利有感情地朗读课文边读边体会夏夜的美体会助人为乐的精神美保护激起导入引出课题师小朋友你们喜欢童话故事吗今天我们一起学习一篇童话故事故事发生在一个夏天的夜晚板书夏夜谁愿意描述一下夏天的夜晚景色板书多美示课件这么美的景色我们应读出美感齐读课题设计意图树立课程整合的意