三年级下册数学教案-2.1 速度、时间、路程 ▏沪教版(2).doc
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1、速度、时间、路程教学内容:课本第910页教学目标:1、在情景中理解路程、时间与速度的现实意义.并理解它们之间的关系。2、知道速度是复合单位,理解速度单位所表达的含义,会正确读写速度单位。3、 结合生活实际情景,掌握路程时间=速度这一数量关系,并能运用所学的知识解决一些实际问题。教学重点:1、理解速度的现实意义,并理解求速度的方法。教学难点:1、理解速度的现实意义。 2、速度单位的正确使用。教学过程:一. 情景引入,激发兴趣1、 师:小象、小牛和小熊他们是好朋友,一天他们准备到菜园里去拔胡萝卜,他们想比一比谁跑得最快?出示情景:小象:8分钟 小牛:6分钟 小熊:8分钟师:你收集到了哪些信息?小朋
2、友们你们认为谁跑得最快呢?生:不能比,不知道他们跑得米数。2、 师:再出示:小象:544米,小牛,432米,小熊432米师:你们又收集到哪些数学信息?小结:为了使我们小朋友观察起来方便,老师把这些数据填在了表格里,像这样544米,432米,他们跑得米数我们把它叫做路程,6分钟、8分钟都叫做时间。(出示)3、 师:小象、小牛、小熊谁跑得最快?请大家仔细观察这些数据,用自己的方法比一比,然后把你的想法和你的同桌内交流一下。二、合作探究、学习新知(一)在比较中渗透概念 1、 师;说一说你们是怎么比的?生:可能得出以下几种情况:路程相同,小牛比小熊用的时间短,所以小牛比小熊跑得快。时间相同,小象比小熊
3、跑得路程长,所以小象比小熊跑得快。师:刚才你们用推理的方法得出小熊最慢。可小象和小牛它们跑的时间都不相同,怎样才能知道谁跑得快呢?生:比一比它们一分钟跑多少米。师:你们能帮他们算一算吗?生:独立计算,交流汇报板书:5448=68米 4326=72 米 小牛比小象快,所以三个动物中小牛跑得最快。补充 4328=54米师:请你计算小熊每分钟跑了多少米?我们来验证下刚才的推理是否正确。 (学生口述,教师板书)(二)初步认识速度和速度单位及读写方法。1、出示部分定义师:通过计算小动物们每分钟所跑的路程,比出了谁跑得快。我们把“每分钟行的路程就叫做速度。”(板书)师:谁来说一说什么叫速度。2、认识速度单
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