人教小学语文四年级下册《乡下人家》教学设计小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 人教版小学乡下人家教学设计 教学目标：1、通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家各组景色的特点，积累优美的语言，感受田园诗情，产生对农村生活的兴趣和热爱。2、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。教学重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。教学难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。教学准备：课件 教学过程 一、歌曲导入 师：同学们，你们喜欢听歌吗，喜欢什么歌，谁来说说！老师也有一首喜欢的歌，每当听到这首歌时，脑海里总会浮现

2、一幅美丽的画卷，愿意和老师一起分享吗？播放走在乡间的小路上今天就让我们沿着乡间小路继续前行，走进美丽如画的乡下人家。看老师板书课题（板书课题），乡下人家，齐读课题 学习好资料 欢迎下载 生：齐读，乡下人家。师：真好，字正腔圆，再来一遍。生：乡下人家。师：那作者笔下的乡下人家是怎样的一番景象呢？二、自主读书，整体感悟 师：同学们打开课本，让我们穿行在语言文字当中，来领略乡下人家的美景吧 生：自由地朗读课文（老师巡回指导读书的方法）师：大家读得真投入，确实，美好的东西总令人陶醉！在刚才的读书中，田老师发现有几个易错的字，咱们一起看看，（课件出示，鸡冠花、率领、场地、几场），谁来读？“率”这个字是本

3、课要求会写的字，这个字关键是(中间的笔顺，)来，田老师板书，你们数空。老师边板书边讲解，能写正确吗？好，把这个字在练习本上写一写。师：同学们，写字不要急，一笔一画，工工整整，这样写出来的字才能方方正正。三、品读感悟、提升情感 师：词语解决了，下面用自己的话说说乡下人家给你留下的印象？生：自由交流，谈谈感受。（美、优美、文章就如同一幅画）师：一个字简单明了，一句话概括准确，文中有句话写出了作者的感受，快速找到它读一读。生：找句子，读句子。的特点积累优美的语言感受田园诗情产生对农村生活的兴趣和热爱了解课文的叙述顺序学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法教学重点随文章的叙事在

4、头脑中浮现出一幅幅生动的画面从而感受乡村生达方法教学准备课件教学过程一歌曲导入师同学们们喜欢听歌吗喜欢什么歌谁来说说老师也有一首喜欢的歌每当听到这首歌时脑海里总会浮现一幅美丽的画卷愿意和老师一起分享吗播放走在乡间的小路上今天就让我们沿着乡间小路家师真好字正腔圆再来一遍生乡下人家师那作者笔下的乡下人家是怎样的一番景象呢二自主读书整体感悟师同学们打开课本让我们穿行在语言文字当中来领略乡下人家的美景吧生自由地朗读课文老师巡回指导读书的方法师大家读得学习好资料 欢迎下载 师：那文中乡下人家有哪些独特的景色呢？快速默读课文一到四自然段，找找句子，想想原因，写写感受。生：学生默读课文。师：同学们已经有了自

5、己的思考和理解，我们来交流。生：我从第一段的第三句话感受到了独特 师：这别有风趣的装饰指什么？生：指青红的瓜、碧绿的藤和叶。师：（出示课件）谁还想读读这个句子？（生读）说说自己想想法？生：我也认为这别有风趣的装饰很独特，比城里的装饰可爱多了。师：奥，是吗？（出示课件）来，看看那个更可爱？生：农家小院。（为什么）它颜色丰富，鲜艳，石狮子只是一种颜色。师：你的答案很正确。生：农家小院瓜和藤是天然的，而城里石狮子是人工雕刻的。师：作者这样对比着写，我们就这样对比着读，男女生分角色读。经过这样的一对比我们就感受到了农家小院的别有风趣。这天然的瓜藤仅仅是颜色可爱吗？让我们再联系上面的句子读一读，体会体会

6、，看看你还从那地方感受到了瓜和藤的可爱？师：咱们一起思考，那长长的藤，青红的瓜，是一开始就有的吗？他们是慢慢（长出来的）。那些词让你感受到了它们的成长？生：攀、爬、结、挂。的特点积累优美的语言感受田园诗情产生对农村生活的兴趣和热爱了解课文的叙述顺序学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法教学重点随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面从而感受乡村生达方法教学准备课件教学过程一歌曲导入师同学们们喜欢听歌吗喜欢什么歌谁来说说老师也有一首喜欢的歌每当听到这首歌时脑海里总会浮现一幅美丽的画卷愿意和老师一起分享吗播放走在乡间的小路上今天就让我们沿着乡间小路家师真好字正腔圆再来一遍

7、生乡下人家师那作者笔下的乡下人家是怎样的一番景象呢二自主读书整体感悟师同学们打开课本让我们穿行在语言文字当中来领略乡下人家的美景吧生自由地朗读课文老师巡回指导读书的方法师大家读得学习好资料 欢迎下载 师：从这几个动词中你仿佛看见了什么？生：仿佛看见了瓜在生长。师：是的，通过这几个动词我们仿佛看见了这瓜就一个个挂在房前，多么（可爱）。这又是一种什么样的可爱？带着这样的理解来读。（生读）师：大屏幕展示课件。是的，有颜色的和无颜色的，天然的和人工的，有生命的和无生命的，作者就这样对比着写，（板书：对比）我们就这样对比着理解，这独特的乡下景色就呈现在我们面前了。这就是语言文字的魅力，让我们用声音把这种

8、魅力表达出来，（齐读）。这是屋前别有风趣的瓜架（板书），除了瓜，还有很多人在门前栽了许多花。找到相关的句子，自由的读一读。师：有不懂的地方吗？（依着时令、顺序开放）。（大屏幕展示依着时令、顺序开放）理解什么意思吗？谁来说说。（不知道）有难度是吗，不要急，把它放到句子里（屏幕出示句子），你们知道这些花都什么时间开放吗，（不知道）让我们结合资料来看一看。（学生看课件资料）能理解吗？生：学生交流，理解出各种花根据季节来开放。师：是的，这就是依着时令，顺序开放。同学们看像这样的词，我们把它放在语境中，再结合资料就能很好地理解它了，同学们的理解很到位，春天来了，农家小院就会开满粉红色的芍药花。夏天来了。

9、院子里开满了（学生接读下两句）。这真是不同的颜色不同的花，不同的季节不同的画。感觉？的特点积累优美的语言感受田园诗情产生对农村生活的兴趣和热爱了解课文的叙述顺序学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法教学重点随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面从而感受乡村生达方法教学准备课件教学过程一歌曲导入师同学们们喜欢听歌吗喜欢什么歌谁来说说老师也有一首喜欢的歌每当听到这首歌时脑海里总会浮现一幅美丽的画卷愿意和老师一起分享吗播放走在乡间的小路上今天就让我们沿着乡间小路家师真好字正腔圆再来一遍生乡下人家师那作者笔下的乡下人家是怎样的一番景象呢二自主读书整体感悟师同学们打开课本让我

10、们穿行在语言文字当中来领略乡下人家的美景吧生自由地朗读课文老师巡回指导读书的方法师大家读得学习好资料 欢迎下载 生：感觉很美，太美丽。师：那就美美的读读这段话，（读书）花美，读书声更美，让我有了身临其境的感觉，到屋后看看吧，你又发现了什么？生：看见了很多的笋牙。师：出示这段话，这个句子你又觉得它独特再那里呢？生：“探”这个字让我感觉很独特。师：谈谈你对这个字的理解。生：偷偷的伸出来，悄悄的，一下子。师：你真会理解，你能不能试着做做这动作？师：给探换个词，哪个更好。生交流 师：听，春雨沙沙的下起来了，你们就是一个个的小笋芽，我问问调皮的小笋芽，你探出头来干什么？（学生回答）。这个可爱的小笋芽，你

11、钻出土来干什么？（学生回答）是的，这小小的笋芽，吸足了水分，就如同孩子们一样从土里探出头来，（出示课件）茁壮成长，作者这种拟人的写法多么的生动有趣呀，来，带着你的感受美美的读一读。师：这小小的竹笋真可爱，房子周围还有些什么可爱的呢？生：鸡、鸭 师：母鸡在-公鸡在-还有小鸭子在-多么有趣的情景，一起感受一下，播放视频资料。师：你看见了什么样的老母鸡，你又看见了什么样的公鸡呢、的特点积累优美的语言感受田园诗情产生对农村生活的兴趣和热爱了解课文的叙述顺序学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法教学重点随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面从而感受乡村生达方法教学准备课件教学

12、过程一歌曲导入师同学们们喜欢听歌吗喜欢什么歌谁来说说老师也有一首喜欢的歌每当听到这首歌时脑海里总会浮现一幅美丽的画卷愿意和老师一起分享吗播放走在乡间的小路上今天就让我们沿着乡间小路家师真好字正腔圆再来一遍生乡下人家师那作者笔下的乡下人家是怎样的一番景象呢二自主读书整体感悟师同学们打开课本让我们穿行在语言文字当中来领略乡下人家的美景吧生自由地朗读课文老师巡回指导读书的方法师大家读得学习好资料 欢迎下载 母鸡，什么样的小鸭子，来说说感觉。师：可爱的鸡鸭就给农家小院带来了无穷的生机和活力，再加上屋前的瓜和花。屋后的笋芽就构成了一副独特的农家风景画，这就是如画的乡下，就住着这样的人家，看，他们在干什么

13、？师：出示句子，学生读句子，吃饭，我们再熟悉不过了，男同学吃饭狼吞虎咽，女同学细嚼慢咽，而乡下人则是天高地阔的吃，好理解吗？师：让学生读句子并思考。师：同学们，他们在哪里吃，想一想天上有什么？生：晚霞，飞鸟。师：晚霞映照，飞鸟相伴再加上这吹佛的微风，这饭吃的真是（舒服），真是（香甜），那地上有什么？生：地上有鸡鸭、有树木、有红花、小河。师：这就是天高地阔的吃。你们看，联系上下文是理解词语的好办法。他们不仅仅是天高地阔的吃饭，他们还有可能在天南海北的-聊天，那他们会聊些什么呢？师：一家人边吃饭，边聊天，多么幸福，多么和谐的画面，一起读。生：读句子。师：这就是乡下，这就是乡下人家独特的生活（板书生

14、活）这样的生活即是一副画，又是一首诗，师：谁想读？指名读，引读背诵。的特点积累优美的语言感受田园诗情产生对农村生活的兴趣和热爱了解课文的叙述顺序学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法教学重点随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面从而感受乡村生达方法教学准备课件教学过程一歌曲导入师同学们们喜欢听歌吗喜欢什么歌谁来说说老师也有一首喜欢的歌每当听到这首歌时脑海里总会浮现一幅美丽的画卷愿意和老师一起分享吗播放走在乡间的小路上今天就让我们沿着乡间小路家师真好字正腔圆再来一遍生乡下人家师那作者笔下的乡下人家是怎样的一番景象呢二自主读书整体感悟师同学们打开课本让我们穿行在语言文字

15、当中来领略乡下人家的美景吧生自由地朗读课文老师巡回指导读书的方法师大家读得学习好资料 欢迎下载 师：学习中随时积累一些好词好句是学好语文的好习惯。多么和谐的场景，多么温馨的画面，它们一起走过了春，越过了夏，那秋天的乡下人家又是怎么样的一副画？生：听录音 师：你听见了什么？生：听见了纺织娘的叫声。真会倾听 师：这声音真像催眠曲，就在这样的歌声里，劳累了一天的人们甜甜蜜蜜的进入了梦乡，你放佛看见了什么？师：你们不但倾听，更会想象，这一段话就被你们读成了这样的一副画（屏幕）看屏幕，什么感受？师：那就读出这秋日夜晚的美丽如画。（生读）是的进入了梦乡，那他们会梦见什么呢？（生交流）你们真有想象力，是的，

16、这一个个的梦不正表达了乡下人家对美好生活的向往和追求吗？不正寄托了久别家乡作者陈醉云对家乡的留恋和思念吗，所以他深情的说：（课件）生：学生读 师：（看板书），同学们，这屋前屋后的景物构成了这独特的环境，在这样独特的环境里就有了这样独特的生活，这样独特的生活才有了这一个个独特的梦，这就是独特的乡下人家，无论(生读)这么美丽的地方想去看看吗？（想）那就在天晴了的时候，到小路上走走（课件）生：跟老师一起读小诗 的特点积累优美的语言感受田园诗情产生对农村生活的兴趣和热爱了解课文的叙述顺序学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法教学重点随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面从而

17、感受乡村生达方法教学准备课件教学过程一歌曲导入师同学们们喜欢听歌吗喜欢什么歌谁来说说老师也有一首喜欢的歌每当听到这首歌时脑海里总会浮现一幅美丽的画卷愿意和老师一起分享吗播放走在乡间的小路上今天就让我们沿着乡间小路家师真好字正腔圆再来一遍生乡下人家师那作者笔下的乡下人家是怎样的一番景象呢二自主读书整体感悟师同学们打开课本让我们穿行在语言文字当中来领略乡下人家的美景吧生自由地朗读课文老师巡回指导读书的方法师大家读得学习好资料 欢迎下载 师：这是著名作家戴望舒的一首小诗，和本文一样都写一些乡下人的生活，田园里的风光。四、课下作业 在我们家乡有哪些美丽的景色，用优美的文字写下来吧。的特点积累优美的语言感受田园诗情产生对农村生活的兴趣和热爱了解课文的叙述顺序学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法教学重点随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面从而感受乡村生达方法教学准备课件教学过程一歌曲导入师同学们们喜欢听歌吗喜欢什么歌谁来说说老师也有一首喜欢的歌每当听到这首歌时脑海里总会浮现一幅美丽的画卷愿意和老师一起分享吗播放走在乡间的小路上今天就让我们沿着乡间小路家师真好字正腔圆再来一遍生乡下人家师那作者笔下的乡下人家是怎样的一番景象呢二自主读书整体感悟师同学们打开课本让我们穿行在语言文字当中来领略乡下人家的美景吧生自由地朗读课文老师巡回指导读书的方法师大家读得