七彩生活教学设计小学教育小学教育_小学教育-小学教育.pdf

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1、（苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息 课题 七彩生活 作者 袁海芸 镇江市江滨实验小学 类型 造型表现 课时 1 课时 教学背景分析 教学内容：美好的生活，多彩的生活，用画笔、用色彩来表现像彩虹一样美丽的生活是本课的内容。在这节课上，学生从生活中发现色彩的美，在美术游戏中体验各种绘画工具和不同的材料，用色彩的语言来表现生活的美，激发他们热爱生活，学会创造、形成一定的审美能力。学生情况：色彩是视觉艺术的重要元素。用色彩的语言来表现七彩的生活，对于一年级的学生来说，即新奇又充满了魅力。因此，培养学生的感知力、创造力和合作的能力，就能生成一年级学生的最佳学习状态。教学方式、手段：本课教学由浅入深

2、，通过观察发现、实验探究、自由创作来激发学生的学习兴趣，引导学生通过实物拓印单色、彩色纸材以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼贴或绘画等方法进行平面造型，在自己的生活环境、学习环境中找出丰富的色彩，并观察色彩的变化，大胆地表现七彩的生活。教师准备：1.多媒体课件、数码摄像机。2.裁剪成各种形状的彩色纸条、纸片。3.水粉颜料、画笔、水桶等工具。4.裁剪成生活用品形状的作业纸、旧衣服等。5.展示牌一块。学生准备：1.色彩鲜艳的生活用品。2.准备颜料、画笔（大小不同的笔）、调色盘、洗笔筒、抹布、油画棒、吸水纸等。3.收集生活中的彩色照片。教学目标 知识与技能目标：引导学生通过观察，发现生活中丰富的

3、色彩，感受和表现七彩的生活。过程与方法目标：学生以个人或合作的方式，尝试用水粉颜色涂抹、拓印、色纸拼贴等方法做调色练习，观察颜色混合、并列、覆盖后的不同效果，体验色彩的变幻无穷。情感、态度与价值观目标：激发学生自由探索、自由表达、自由创造的创作热情和热爱生活的美好情感。教学重难点 教学重点：引导学生感受色彩并列、覆盖所产生的美感，通过实验观察色彩混合发生的变化和产生的神奇效果。教学难点：学生能够大胆地运用学到的知识和技能美化生活，提升审美意识。教学设计 一、引导阶段 1由彩虹导入，从前一课走进大自然过渡到寻找生活中的色彩。2（课件出示建筑、服饰、生活用品等图片）提问：在这些生活中常见的物品中，

4、你看到了哪些色彩？3.学生介绍自己带来的生活用品，说说它的颜色。4.揭示课题：七彩生活。设计意图：本课是上节课的延伸，因此，由自然风景及彩虹图片延伸到本课的生活图片，过渡更加自然。由介绍自己熟知的生活用品开始更贴近学生生活。二、发展阶段 1.小实验：你知道彩虹姑娘的七彩色是哪儿来的吗？（出示三棱镜实验图片，有条件的可以用三棱镜在室外进行试验）设计意图：直观地体验能让学生更好地理解色彩是怎样来的。2.贴纸游戏：在教师事先准备好的彩色纸片中找出自己喜欢的颜色，将它们粘贴到大纸上。（小组合作进行粘贴，鼓励学生随意粘贴）小结：像这样将色彩进行随意的摆放、组合，就是表现我们七彩生活的很棒的作品。设计意图

5、：通过游戏的方式让学生轻松地体验色彩并置的效果。3.走近大师：欣赏康定斯基、蒙德里安以及中国画家吴大羽等人的抽象画作品。背景分析教学内容美好的生活多彩的生活用画笔用色彩来表现像彩虹一样美丽的生活是本课的内容在这节课上学生从生活中发现色彩的美在美术游戏中体验各种绘画工具和不同的材料用色彩的语言来表现生活的美激发他们热爱生活学生来说即新奇又充满了魅力因此培养学生的感知力创造力和合作的能力就能生成一年级学生的最佳学习状态教学方式手段本课教学由浅入深通过观察发现实验探究自由创作来激发学生的学习兴趣导学生通过实物拓印单色彩色纸材察色彩的变化大胆地表现七彩的生活教师准备多媒体课件数码摄像机裁剪成各种形状的

6、彩色纸条纸片水粉颜料画笔水桶等工具裁剪成生活用品形状的作业纸旧衣服等展示牌一块学生准备色彩鲜艳的生活用品准备颜料画笔大小不同的设计意图：游戏之后引导学生欣赏抽象作品，让学生感觉自己离大师很近，更好地认识色彩的表现方式，为以后大胆地创作打下基础。4.色彩相融实验：色彩组合在画面上非常漂亮，融合在一起更加神奇。学生小组合作。每组学生在一整张纸上利用画笔、喷壶等工具随意添画色彩。观察色彩融合时的变化。在观察色彩融合变化的同时，体验色彩干湿的不同绘画效果。学生汇报观察结果。（两种颜色、三种颜色、甚至更多颜色融合后的变化）设计意图：游戏式的小实验，让学生随意涂抹，在涂色过程中，感受色彩融合的变化以及色彩

7、的干湿变化。游戏中生成的知识远比教师的讲解更加易于让学生接受。5.介绍更多的作画方法：（学生先介绍自己想到的方法，教师再示范）教师示范拓印的方法。课件演示吹、滴、淌的方法。设计意图：教师示范的只是方法，因此只是局部示范。学生根据教师的提示，可以玩出更多的方法。6.欣赏同龄人的作品。（出示学生作品图片）7.（出示图片）教师介绍并示范使用水粉颜料的小窍门：我们要准备两三支大小不同的笔，画画就比较方便了。洗笔的水要勤换。笔洗干净后，笔上多余的水可用废布吸干。要将色彩有序地排列在调色盒或调色盘中。要从锡管颜料的尾部开始挤颜料。颜料少了以后，要将锡管尾部卷起来挤颜料。调色时，水的多少、白颜色调入的多少都

8、会影响色彩的深浅浓淡。8.学生作业：分发裁剪成各种生活中物品形状（衣服、房屋、椅子、柜子、食物等）的作业纸和旧衣服。作业要求：学生用自己喜欢的方法装饰。在创作过程中，如果你发现了色彩的奇妙变化，可以告诉你的小伙伴，也可以告诉老师。学生创作，教师巡视指导。背景分析教学内容美好的生活多彩的生活用画笔用色彩来表现像彩虹一样美丽的生活是本课的内容在这节课上学生从生活中发现色彩的美在美术游戏中体验各种绘画工具和不同的材料用色彩的语言来表现生活的美激发他们热爱生活学生来说即新奇又充满了魅力因此培养学生的感知力创造力和合作的能力就能生成一年级学生的最佳学习状态教学方式手段本课教学由浅入深通过观察发现实验探究

9、自由创作来激发学生的学习兴趣导学生通过实物拓印单色彩色纸材察色彩的变化大胆地表现七彩的生活教师准备多媒体课件数码摄像机裁剪成各种形状的彩色纸条纸片水粉颜料画笔水桶等工具裁剪成生活用品形状的作业纸旧衣服等展示牌一块学生准备色彩鲜艳的生活用品准备颜料画笔大小不同的三、评价、拓展 1.做好的同学将作品拿到教师前面进行展示，教师用数码摄像机将展示的情况拍摄下来。2.将拍摄的展示场景用多媒体放出来，让学生在对别人作品进行评价的同时，看到自己作品的展示效果。3.平时注意观察，同样的物品在室内和在阳光下、在近处和在远处的色彩有什么不同。4.尝试和爸爸妈妈一起用色彩装饰自己的旧衣服、玩具等。作业要求 提示学生

10、作业的难度梯次选择；提出对学生整体和个体辅导的相同与不同要求。第一次作业：贴纸游戏。1.在教师事先准备好的彩色纸片中找出自己喜欢的颜色，将它们粘贴到大纸上。2.小组合作进行粘贴，鼓励学生随意粘贴。第二次作业：七彩生活我做主。1.分发裁剪成各种生活中物品形状（衣服、房屋、椅子、柜子、食物等）的作业纸和旧衣服。2.学生用自己喜欢的方法装饰；在独立完成创作过程中，与老师和同伴交流观察到的色彩变化。教与学的评价 1.学生自我评价：在生活中，我发现色彩了吗？我是否大胆地使用工具进行练习了？2.同学间相互评价：他（她）是否积极参与到各项小实验中，并且积极观察色彩的变化。能否对同伴的作品提出赞美、批评或改进

11、意见。能否大胆地说出自己真实想法。3.教师评价：在各项小实验中，发现色彩的神奇变化了吗？能否用掌握的色彩知识美化生活。背景分析教学内容美好的生活多彩的生活用画笔用色彩来表现像彩虹一样美丽的生活是本课的内容在这节课上学生从生活中发现色彩的美在美术游戏中体验各种绘画工具和不同的材料用色彩的语言来表现生活的美激发他们热爱生活学生来说即新奇又充满了魅力因此培养学生的感知力创造力和合作的能力就能生成一年级学生的最佳学习状态教学方式手段本课教学由浅入深通过观察发现实验探究自由创作来激发学生的学习兴趣导学生通过实物拓印单色彩色纸材察色彩的变化大胆地表现七彩的生活教师准备多媒体课件数码摄像机裁剪成各种形状的彩

12、色纸条纸片水粉颜料画笔水桶等工具裁剪成生活用品形状的作业纸旧衣服等展示牌一块学生准备色彩鲜艳的生活用品准备颜料画笔大小不同的反思和总结 本课利用观察发现和实验探究的引导，使学生始终满怀轻松愉悦的情绪体验、理解知识点。独立完成作业、多人实验探索和两人合作完成作业方式相结合，递进式地接近教学目标的达成，学生在快乐的学习中感受了色彩的神奇，激发学生兴趣，发展创造思维，体验了合作的乐趣。无论是教法，还是学法，都全方位地渗透到教学过程中去。主要采取启发引导法，以创设几个不同要求的教学情景为线索，充分运用绘画工具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。充分运用投影、实物、多媒体课件演示，优化课堂教学，

13、激发学生兴趣，提高课堂效率。并设置不同层次的联系和实验，引导学生自己观察、发现、体验色彩的奇妙和作画的方法，真正做到“一切为了学生”和“为了一切学生”。这样多法并用，激发了学生的欲望，在培养学生观察比较能力的同时，训练了学生的探究、合作技能。并且通过学习激发学生热爱生活的情感和美化生活的热情。不同教学策略设计 一、引导阶段 1.欣赏图片：自然美景。由欣赏白天大自然的美景到欣赏生活中的美景。2.欣赏图片：生活图片。白天物体、晚上的灯光、平静的午后、欢乐的节日里，到处都是美丽的色彩。3.揭示课题：七彩生活。设计意图：有意识地安排生活中各个方面及时间段的图片，让学生感受色彩无处不在。二、观察探索（如

14、条件限制，可只选择其中一项活动）1.抢答题：同样的物品在室内和在阳光下呈现出的色彩一样吗？同样的物体，在近处和在远处的色彩有变化吗？（出示图片）试一试：走出教室，用身边的文具、服饰进行远近、光线强弱对比，观察颜色的变化。小结：色彩的还会根据周围环境的不同发生变化。2.猜一猜：同一种颜色的纸片，放在不同的背景色上，会有变化吗？小实验：将黄色圆片分别放置在蓝色、红色背景上，观察色彩变化；将蓝色圆片分别放置在深红、淡红背景上，观察色彩变化；将绿色圆片放在灰色、白色背景上，观察色彩变化。小结：同一种颜色的纸，放置在不同颜色的背景上，呈现出的效果是不一样的。不同的色彩组合起来，给人的感觉也很不一样。3.

15、（出示图片）提问：黄色水粉分别画在蓝色、红色、白色纸上所呈现出的色彩相同吗？背景分析教学内容美好的生活多彩的生活用画笔用色彩来表现像彩虹一样美丽的生活是本课的内容在这节课上学生从生活中发现色彩的美在美术游戏中体验各种绘画工具和不同的材料用色彩的语言来表现生活的美激发他们热爱生活学生来说即新奇又充满了魅力因此培养学生的感知力创造力和合作的能力就能生成一年级学生的最佳学习状态教学方式手段本课教学由浅入深通过观察发现实验探究自由创作来激发学生的学习兴趣导学生通过实物拓印单色彩色纸材察色彩的变化大胆地表现七彩的生活教师准备多媒体课件数码摄像机裁剪成各种形状的彩色纸条纸片水粉颜料画笔水桶等工具裁剪成生活

16、用品形状的作业纸旧衣服等展示牌一块学生准备色彩鲜艳的生活用品准备颜料画笔大小不同的设计意图：三个环节的设置，都是为了让学生通过游戏、实验的方式，从未知到直观感受色彩在不同环境中的神奇变化。三、实践体验 1.欣赏课本中的学生作业。提问：你能说出他是用什么方法画的吗？画面中的色彩有变化吗？2.学生尝试：用油画棒在彩色纸上进行涂色块的练习。讨论交流：以自己手中的作业为例，说说观察到了哪些色彩变化？教师点评小结：（挑选部分作业进行点评）油画棒进行混色练习，变化也非常多，轻轻地涂、重重地涂、涂在不同颜色的卡纸上，效果都不一样。绘画的时候，适当留白，能够让底色与画面呼应，使画面更加生动。3.教师示范：选择

17、一幅学生油画棒涂色练习的作业，涂上水粉颜料，引导学生观察油水分离的现象。4.欣赏学生作品。（描绘生活中场景或物品的作业）5.学生作业：作业要求：用油画棒、或色粉笔，还可以与水粉颜料结合使用，描绘一幅你印象中的七彩生活，可以选取生活中的一个场景或一个物品展开创作。教师巡视，并给予学生帮助、指导。四、展示评价 1.学生互相欣赏、讨论，表达自己的想法。2.教师针对部分作品进行点评。五、课后拓展 观察生活中，设计师是怎样用色彩美化我们生活的，并尝试用色彩美化自己的生活用品。背景分析教学内容美好的生活多彩的生活用画笔用色彩来表现像彩虹一样美丽的生活是本课的内容在这节课上学生从生活中发现色彩的美在美术游戏中体验各种绘画工具和不同的材料用色彩的语言来表现生活的美激发他们热爱生活学生来说即新奇又充满了魅力因此培养学生的感知力创造力和合作的能力就能生成一年级学生的最佳学习状态教学方式手段本课教学由浅入深通过观察发现实验探究自由创作来激发学生的学习兴趣导学生通过实物拓印单色彩色纸材察色彩的变化大胆地表现七彩的生活教师准备多媒体课件数码摄像机裁剪成各种形状的彩色纸条纸片水粉颜料画笔水桶等工具裁剪成生活用品形状的作业纸旧衣服等展示牌一块学生准备色彩鲜艳的生活用品准备颜料画笔大小不同的