《嫦娥奔月》教学设计苏教版国标本五年级上册小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、嫦娥奔月教学设计苏教版国标本五年级上册 中国,J,学语文教学论坛创新设计晨本版主持/何桦 嫦娥奔月鼢 苏教版国标本五年级上册 张晓华 张晓华 小学高级教师,现在江苏省金 湖县闵桥实验 小学任教,曾参 与小学综合学 习与评价等书 的编写.一,导入课文,激发学生兴趣 1.同学们,我想考考大家,宇航 员费俊龙,聂海胜飞上太空,乘坐的 是神舟几号飞船?这是中国第几次 载人航天飞行?作为一个中闲人,祖 同科技的发展,经济的腾飞,你的心 情如何?2.其实,早在几千年前,我们中 国就有人不乘坐飞船飞上了太空,而且直接飞上了月球,大家相信 吗?3.请看屏幕(课件出示嫦娥奔 月网)你看,正在奔向月亮呢!点评:神

2、六上天,举世瞩目,人人关注,且与嫦娥奔月异曲同工,古今相关,这样的导入自然贴切,能 激发起学习者探究的兴趣 4.谁能用一个词语说说的内 容.(引课题)嫦娥奔月,其实是一 则广为流传的民间故事,今天这节 课,我们将在仔细阅渎中去感受,去 品味,去想象,走进嫦娥的内心,记 住嫦娥的故事,好吗?点评:由一幅图画到一个词语,关注学习者的观察与表达,训练适 时,过度巧妙.5.伸手,跟老师一起写课题.练习读题.二,学习重点段,感受意境美 1.刚才,我们用一个词语概括 了网意,你能用一段话具体说出网 的内容吗?请大家打开书,书巾有这 样的一段话,你能发现吗?2.生读第六节.3,这段话只读一遍肯定是不够 的,

3、清大家再读一读,哪些词一下子 跳人了你的眼帘?(生自读,罔画.)4.生交流:飘飘悠悠,洒满银 本五年级上册张晓华张晓华小学高级教师现在江苏省金湖县闵桥实验小学任教曾参与小学综合学习与评价等书的编写一导入课文激发学生兴趣同学们我想考考大家宇航员费俊龙聂海胜飞上太空乘坐的是神舟几号飞船这是中国第几次船飞上了太空而且直接飞上了月球大家相信吗请看屏幕课件出示嫦娥奔月网你看正在奔向月亮呢点评神六上天举世瞩目人人关注且与嫦娥奔月异曲同工古今相关这样的导入自然贴切能激发起学习者探究的兴趣谁能用一个词语说说的娥的内心记住嫦娥的故事好吗点评由一幅图画到一个词语关注学习者的观察与表达训练适时过度巧妙伸手跟师一起写

4、课题练习读题二学习重点段感受意境美刚才我们用一个词语概括了网意你能用一段话具体说出网的内容吗请大家打辉,碧蓝碧蓝,一轮明月.这些词有 什么共同的特点?请大家闭上眼睛 体会一下.(师语言描述这段话的意 境)睁开眼,你看到了吗感觉怎 样?5.你能用朗读表现这段话的美 吗?6.过渡:学贵有疑,读了这段 话,同学们想到了什么问题?(为何 吃 flII 药?仙药哪里来?为何飞上月 亮?)带着问题读书是一个很好的读 书方法.老师也有一个问题你们能 帮我找到答案吗?点评:让学生读文读题,既指导 了读书方法,也为下面主导性的问 题设计了很好的铺垫.三,品读课文.感受人物内心 1.注意听:奔向月亮的嫦娥,内 心

5、有怎样的感受?(高兴,难过,无 奈,欣慰,留恋,气愤)请大家捧 起书,不放过一个词,一句话,去用 心地感受吧.注意,将能带给你感受 的句子,用波浪线嘶m 来.开始读书 吧.(生自读体悟)点评:关于人物内心感受怎样,是一个统摄性的问题,加上一组与 上文内容密切相关的词语,巧妙地 把学生带入了自读体悟课文的探索 本五年级上册张晓华张晓华小学高级教师现在江苏省金湖县闵桥实验小学任教曾参与小学综合学习与评价等书的编写一导入课文激发学生兴趣同学们我想考考大家宇航员费俊龙聂海胜飞上太空乘坐的是神舟几号飞船这是中国第几次船飞上了太空而且直接飞上了月球大家相信吗请看屏幕课件出示嫦娥奔月网你看正在奔向月亮呢点评

6、神六上天举世瞩目人人关注且与嫦娥奔月异曲同工古今相关这样的导入自然贴切能激发起学习者探究的兴趣谁能用一个词语说说的娥的内心记住嫦娥的故事好吗点评由一幅图画到一个词语关注学习者的观察与表达训练适时过度巧妙伸手跟师一起写课题练习读题二学习重点段感受意境美刚才我们用一个词语概括了网意你能用一段话具体说出网的内容吗请大家打情境,润物细无声地教给了学生联 系上下文感悟文句的阅读方法.2.你体会到的嫦娥的内心是怎 样的心情?谁来说一说?3.交流:根据学生理解,相机重点点拨:(1)高兴:你是从文中什么地 方体会到的?嫦娥平时对乡亲们如 何?请你读读文中的语句.(生读第 四节开头,板书理解词语:接济)我 没有

7、粮食了,嫦娥(生接);我没 有过冬衣服了,嫦娥(生接);我 的被子很薄,嫦娥(生接);你体 会到的是高兴,清上黑板写下来.点评:联系语言环境,用带入 法,讲解接济这个词,化难为易,变抽象为形象.(2)气愤:(提到逢蒙)请大家 再读一渎课文第五节,注意描写逢 蒙的语句.(课件示,生自读)你觉 得逢蒙是一个怎样的人?你是从哪 些淆句读 f 来的?(生讨论,朗读体 语文戟母通讯.,J,学刊 2006 年第 9 期 29 帽,j,学语文教学论坛臼 III 本版主持/何 会)面对这样的逢蒙,嫦娥如何做 的?(板书:周旋)谁与老师合作表演 周旋的意思.生上黑板写自己的感受.点评:周旋一词涉及多个角 本五年

8、级上册张晓华张晓华小学高级教师现在江苏省金湖县闵桥实验小学任教曾参与小学综合学习与评价等书的编写一导入课文激发学生兴趣同学们我想考考大家宇航员费俊龙聂海胜飞上太空乘坐的是神舟几号飞船这是中国第几次船飞上了太空而且直接飞上了月球大家相信吗请看屏幕课件出示嫦娥奔月网你看正在奔向月亮呢点评神六上天举世瞩目人人关注且与嫦娥奔月异曲同工古今相关这样的导入自然贴切能激发起学习者探究的兴趣谁能用一个词语说说的娥的内心记住嫦娥的故事好吗点评由一幅图画到一个词语关注学习者的观察与表达训练适时过度巧妙伸手跟师一起写课题练习读题二学习重点段感受意境美刚才我们用一个词语概括了网意你能用一段话具体说出网的内容吗请大家打

9、色,蕴含一定情感因素,而且与机智 有关,用表演法身体力行,便能讲 解得透彻全面.(3)留恋:后羿与嫦娥的感情 怎样?你是从什么语句感觉到的?4.你理解到的嫦娥的内心又是 怎样的?在小组内分享你的学习成 果.5.现在,我们知道嫦娥的内心 有那样复杂的心情,真是百感交集,带着对嫦娥内心的理解再读描写嫦 娥奔月的这段话,你会有不一样的 感觉.(课件出示课文第六节,生练 读.)6.有感觉吗?让我们带着 x,lt 娥内心的体验,再齐读这段话.点评:由开始孤立静止地就文 读文,过渡到联系人物内心说出感 受,使有感情地朗读训练提升到 更新的高度.四,想象写话.走进人物内心 1.(课件出示:嫦娥奔月动画,小提

10、琴音乐思乡曲响起.)同学 们,在 1969 年美国阿波罗号飞船登 上月球时,用了 75 小时 50 分钟,假 如嫦娥飞的比飞船还要快一百倍,也需要近 50 分钟,在这漫长的 50 分钟里,嫦娥的内心会默默地想些 什么呢?会回忆与后羿在一起的生 本五年级上册张晓华张晓华小学高级教师现在江苏省金湖县闵桥实验小学任教曾参与小学综合学习与评价等书的编写一导入课文激发学生兴趣同学们我想考考大家宇航员费俊龙聂海胜飞上太空乘坐的是神舟几号飞船这是中国第几次船飞上了太空而且直接飞上了月球大家相信吗请看屏幕课件出示嫦娥奔月网你看正在奔向月亮呢点评神六上天举世瞩目人人关注且与嫦娥奔月异曲同工古今相关这样的导入自然

11、贴切能激发起学习者探究的兴趣谁能用一个词语说说的娥的内心记住嫦娥的故事好吗点评由一幅图画到一个词语关注学习者的观察与表达训练适时过度巧妙伸手跟师一起写课题练习读题二学习重点段感受意境美刚才我们用一个词语概括了网意你能用一段话具体说出网的内容吗请大家打活,与乡亲的互相关爱,还 是有什么话想要对谁说?请 大家发挥想象,用手中的笔 选择一个方面写一写.(生 动笔)点评:有声有色的媒体 辅助教学,加上具体可感的 语言描述,以及饱含深情的 内容提示,创设良好的情境 氛围,也为学生想象写话定 下了浓浓的情感基调.2.学生交流,师相 JOl,价:善良的嫦娥;有情有义 桦 的嫦娥;细心的嫦娥 3.同学们用文字

12、走进了嫦娥的 内心,你们真是嫦娥的知音啊!五,三读重点段.升华学生情感 1.后羿回来了,他的妻子嫦娥 在家吗?后羿焦急万分,他冲出门 外,只见(引读第七节).2.(课件出示:嫦娥!嫦娥!后 羿连声呼唤,不顾一切地朝着月亮 追去.可是他向前追三步,月亮就向 后退三步,怎么也追不上.)同学们,这是课文中后羿唯一 x,/嫦娥说的 话,其实,后羿的心中想说:嫦娥,不要嫦娥你怎么嫦娥请 本五年级上册张晓华张晓华小学高级教师现在江苏省金湖县闵桥实验小学任教曾参与小学综合学习与评价等书的编写一导入课文激发学生兴趣同学们我想考考大家宇航员费俊龙聂海胜飞上太空乘坐的是神舟几号飞船这是中国第几次船飞上了太空而且直

13、接飞上了月球大家相信吗请看屏幕课件出示嫦娥奔月网你看正在奔向月亮呢点评神六上天举世瞩目人人关注且与嫦娥奔月异曲同工古今相关这样的导入自然贴切能激发起学习者探究的兴趣谁能用一个词语说说的娥的内心记住嫦娥的故事好吗点评由一幅图画到一个词语关注学习者的观察与表达训练适时过度巧妙伸手跟师一起写课题练习读题二学习重点段感受意境美刚才我们用一个词语概括了网意你能用一段话具体说出网的内容吗请大家打Zi-语千言,浓缩在这连声呼唤 声中,全体男同学读.全班同学读.点评:嫦娥!嫦娥!,就简单的 四个字,经教师的引述却能让学生 明白:言不在多,联系上下文就能体 会到它较深的含蕴;读书不但要读 出字面的意思.还要读到

14、字的背后,发挥想象,把薄书读厚.3.(课件出示嫦娥奔月图)(引 答)同学们,嫦娥奔月就意味着她与 丈夫将意味着她美满的家庭将 意味着乡亲们再也不能 4.现在再读这段话(第六节)你 的心情怎样?(生自读感受)点评:再次联系语境,从另一层 面深化对中心语段的感悟,进一步 拓展了表情达意朗读课文的训练.5.(生交流并根据自己的心情 读.)让我们一起带着伤 12,难过,无 3O 语文戢学通讯?i1,学刊 2006 年第 9 期 奈这些复杂的感受,再一起读一读 这段话吧.六,复述故事.增加语言积累 1.从此,每年的八月十五成了 一 年一度人们企盼团圆的中秋佳 节.这则动人的故事结束了,愿意将 嫦娥记在心

15、中吗?课件出示:本五年级上册张晓华张晓华小学高级教师现在江苏省金湖县闵桥实验小学任教曾参与小学综合学习与评价等书的编写一导入课文激发学生兴趣同学们我想考考大家宇航员费俊龙聂海胜飞上太空乘坐的是神舟几号飞船这是中国第几次船飞上了太空而且直接飞上了月球大家相信吗请看屏幕课件出示嫦娥奔月网你看正在奔向月亮呢点评神六上天举世瞩目人人关注且与嫦娥奔月异曲同工古今相关这样的导入自然贴切能激发起学习者探究的兴趣谁能用一个词语说说的娥的内心记住嫦娥的故事好吗点评由一幅图画到一个词语关注学习者的观察与表达训练适时过度巧妙伸手跟师一起写课题练习读题二学习重点段感受意境美刚才我们用一个词语概括了网意你能用一段话具体

16、说出网的内容吗请大家打复述提示(一)后羿射日,众人拜师;王母送药,嫦娥藏起;逢蒙威逼,嫦娥吞药;月地相望,乡亲怀念.复述提示()后羿射日嫦娥奔月对 月祝福.2.对照提示,回忆课文内容,有 印象不深刻的地方,打开书再读一 读.争取课内记住这个故事.3-/J,组内进行故事接力,讲讲 这个动人的传说.点评:明确点拔复述目的,具体 提示复述思路,注意活泼训练形式,一 切能从培育学生的语文素养出 发.七,激起悬念.扩大学习空间 1.最后,4x,1 课文还有疑问吗?或者还对课文中的哪个人物比较关 心?(如逢蒙的下场;后羿后来怎样?,2.看来,这则故事真正引起了 同学们的兴趣,这些问题怎么办?在 神话故事书

17、中的嫦娥奔月会给大 家满意的答案.所以,这节课的作业 是:1.向父母或朋友讲讲嫦娥 本五年级上册张晓华张晓华小学高级教师现在江苏省金湖县闵桥实验小学任教曾参与小学综合学习与评价等书的编写一导入课文激发学生兴趣同学们我想考考大家宇航员费俊龙聂海胜飞上太空乘坐的是神舟几号飞船这是中国第几次船飞上了太空而且直接飞上了月球大家相信吗请看屏幕课件出示嫦娥奔月网你看正在奔向月亮呢点评神六上天举世瞩目人人关注且与嫦娥奔月异曲同工古今相关这样的导入自然贴切能激发起学习者探究的兴趣谁能用一个词语说说的娥的内心记住嫦娥的故事好吗点评由一幅图画到一个词语关注学习者的观察与表达训练适时过度巧妙伸手跟师一起写课题练习读

18、题二学习重点段感受意境美刚才我们用一个词语概括了网意你能用一段话具体说出网的内容吗请大家打的故事.听听他(她)们对嫦娥 的评价.2.读读神话故事中的嫦娥 奔月,并搜集更多的中外民间 传说读一读,记一记.点评:据文设疑,据疑拓 展,引导实践,环环相扣,水到 渠成,不是流于形式,而是立足 文本,适应需要,放眼课外,服 务课内.(点评人:吴金高江苏省 金湖县教育局教研室)0 本五年级上册张晓华张晓华小学高级教师现在江苏省金湖县闵桥实验小学任教曾参与小学综合学习与评价等书的编写一导入课文激发学生兴趣同学们我想考考大家宇航员费俊龙聂海胜飞上太空乘坐的是神舟几号飞船这是中国第几次船飞上了太空而且直接飞上了月球大家相信吗请看屏幕课件出示嫦娥奔月网你看正在奔向月亮呢点评神六上天举世瞩目人人关注且与嫦娥奔月异曲同工古今相关这样的导入自然贴切能激发起学习者探究的兴趣谁能用一个词语说说的娥的内心记住嫦娥的故事好吗点评由一幅图画到一个词语关注学习者的观察与表达训练适时过度巧妙伸手跟师一起写课题练习读题二学习重点段感受意境美刚才我们用一个词语概括了网意你能用一段话具体说出网的内容吗请大家打