《数形结合探究计算规律》教学设计教学研究_-教学研究.pdf
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1、-来源网络,仅供分享学习1/2 数形结合探究计算规律教学设计 数形结合探究计算规律教学设计 一、教学目标 1、在教学过程中引导学生探索规律,发现规律,运用规律提高计算技能。2、运用数形结合的数学思想方法,让学生经历猜想与验证的过程,培养学生积极探究,大胆猜想验证,灵活运用的能力。3、结合教学内容,培养学生热爱科学勇于探索的精神。二、教学重、难点 重点:引导学生探索发现规律,正确地运用规律进行计算。难点:学生经历探索规律及验证规律的过程。三、教具准备 课件和探究规律用的图形。四、教学过程 (一)激趣导入,复习旧知 让学生观看视屏(飞行表演片段),根据视屏中的经典画面激趣设疑导入今天我们就一起来探
2、究这些奥妙。请同学们先完成这几道题:1、用图形可以表示数字 5,1/2 我们也可以用图形表示,那么在图形中应怎样涂,才能表示出算式 1/2+1/4 呢?2、口算:1/5+1/101/7+1/141/4+1/81/8+1/161/10+1/20 提问:这些算式有什么特点?(二)数形结合,探究计算规律 1、出示算式:(1)1/2+1/4+1/8(2)1/4+1/8+1/16 2、让学生认真观察这两道算式的特点,并用自己喜欢的方法计算出结果。3、小组合作:(1)从上面这两道算式中,每人任选一道算式用图形表示出你所选的算式。(2)把算式与图形结合在一起,小组合作交流、探究,看发现了什么?4、反馈:结合
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