一年级数学下册《统计》说课稿中考_-.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 一年级数学下册统计说课稿 今天我说课的内容是:义务教育课程实验教材，第八单元统计。这节课主要是通过实例使学生感受统计的必要性，根据数据完成统计图和统计表，并在具体的统计活动中学会简单的数据收集、整理、描述、分析和处理的方法,并根据统计图表中的数据提出问题并解答简单的问题。我认为使学生能根据简单的问题，使用适当的方法收集数据，并进行数据记录；组织有效的统计活动，使学生在活动中学会倾听、学会合作是本节课学习的难点。作为执教者在教学方法上我力求体现以下几个方面：1、创造性使用教材，让学生感受身边的数学 现代课程认为，数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，

2、为他们提供观察和操作的机会。使他们有更多机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用体验到数学的魅力。在引入新课时，老师提问“你最想订那种口味的牛奶？”“全班同学都订牛奶，那各种口味的各有几个人订呢？”通过让学生帮助老师解决订牛奶的问题，使学生体会到数学来源于生活，激发了学生的兴趣，引发学生探究新知识的欲望。2、充分发挥学生地主观能动性，使学生成为学习的主人 课程标准明确指出：学生是数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在教学中，使学生通过自己的探讨感受到，要解决老师提的问题必须调查，体会到调查的必要性，收集数据的方法老师不作出规定，而是让

3、学生自己动脑筋，想办法，同样整理的方法也是由学生自己探讨得出，充分发挥学生主动性，为不同层次水平的学生创设充分展示，表述自己见解的机会。3、改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作意识。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学得重要方式。转变老师的角色，给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历提出问题、解决问题的过程，体会学习的乐趣。4、加强知识间的联系，培养学生实践能力 老师在学生建立新的认知结构后，继续引导学生根据数据作出简单的判断，处理。使学生体会到知识间的联系，并在相互交流讨论中，体验统计的价值，同时老师有意识地提出新问

4、题：“如果要全校每个学生订一份他们喜欢的牛奶，该怎样调查呢？”“收集的数据制止成统计图，会遇到什么问题？”“在日常生活中，你认为还有什么需要我们调查统计的？”积极引导学生深入思考，进一步锻炼学生的实践能力，有力的促进学生自主发展。三、说学法 新标准指出：必须转变学生的学习态度，本节课在学生学习方法上力求体现：1、系生活实际解决身边问题，体验学数学用数学的乐趣。2、在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。3、通过动手操作，独立思考，开展小组合作交流的方法，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。四、说教学程序 联系生活，导入新课 在上课前，就学生订牛奶的问题，设计一个

5、情境，老师征求学生意见：“你最想订那种口味的牛奶？”“全班同学都订牛奶，那各种口味的各有几个人订呢？”使学生通过探讨感受到，要解决老师提出的问题必须调查，体会到调查的必要性。学习必备 欢迎下载 第 2 页 自主探索，合作交流 1、分组调查 知道了调查使解决问题地好办法，那该如何调查呢？怎样收集数据？鼓励学生发表不同的意见，体会调查方法收集数据的多样性。并与学习伙伴交流，确定方案。在进行调查活动时，老师要特别关注需要帮助的学生，让每个学生都参与到调查之中。2、汇报交流 各组进行汇报交流后，引导学生对各组的统计图进行评价。“你们组怎么比其他组做得好，给大家介绍一下好吗？”通过学生自己在学习活动中亲

6、身经历的问题，体会到“学会合作”培养学生的合作精神。3、数据整理，分析 通过猜一猜“全班喜欢那种口味的同学最多，为什么，如何验证？”让学生进行独立思考和积极探索，明白必须将各组的信息进行整理，并探讨出整理的方法，老师通过媒体将全班的统计结果汇总，在此基础上认识统计图表。让学生观察统计图表，“你发现了什么？”“你能提出那些数学问题？”让学生对数据进行分析。5、问题引申 如果要全校每个学生订一份他们喜欢的牛奶，该怎样调查呢？”“收集的数据制止成统计图，会遇到什么问题？”数学游戏 游戏过程中让学生自由选择统计图或统计表统计比赛过程。实践作业 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训

7、练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观

8、察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景

9、生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，要是通过实例使学生感受统计的必要性根据数据完成统计图和统计表并在具体的统计活动中学会简单的数据收集整理描述分析和处理的方法并根据统计图表中的数据提出问题并解答简单的问题我认为使学生能根据简单的问题使用适为执教者在教学方法上我力求体现以下几个方面创造性使用教材让学生感受身边的数学现代课程认为数学教学必须从学生熟悉的生活情和感兴趣的事物出发为他们提供观察和操作的机会使他们有更多机会从周围熟悉的事物

10、中学习数种口味的牛奶全班同学都订牛奶那各种口味的各有几个人订呢通过让学生帮助老师解决订牛奶的问题使学生体会到数学来源于生活激发了学生的兴趣引发学生探究新知识的欲望充分发挥学生地主观能动性使学生成为学习的主人课程学习必备 欢迎下载 第 3 页 硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。让学生思考，在日常生活中，你认为还有什么需要我们调查统计的？选择你最感兴趣的进行调查。要是通过实例使学生感受统计的必要性根据数据完成统计图和统计表并在具体的统计活动中学会简单的数据收集整理描述分析和处理的方法并根据统计图表中的数据提出问题并解答简单的问题我认为使学生能根据简单的问题使用适为执教者在教学方法上我力求体现以下几个方面创造性使用教材让学生感受身边的数学现代课程认为数学教学必须从学生熟悉的生活情和感兴趣的事物出发为他们提供观察和操作的机会使他们有更多机会从周围熟悉的事物中学习数种口味的牛奶全班同学都订牛奶那各种口味的各有几个人订呢通过让学生帮助老师解决订牛奶的问题使学生体会到数学来源于生活激发了学生的兴趣引发学生探究新知识的欲望充分发挥学生地主观能动性使学生成为学习的主人课程