美术教学设计方案小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、有趣的卡通画教学设计 案例名称 有趣的卡通画 科目 美术 教学对象 四年级 提供者 刘薪雨 课时 一课时 一、教材内容分析 本节课以美术学科知识、技能促成美术素养为目标的一节绘画课，以探究美术活动为主线，通过绘制卡通画等一系列活动学习美术的一些基本知识。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、掌握简单的卡通画设计方法。2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现生活情境及自己的情感体验。3、学习卡通画的创作方法，能画出简单的卡通画形象。4、自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。5、案的设计（适度的夸张和概括）。6、画作品具有较强的可看性及艺术感染力。7、型能力、动手能力，空间想象力的进一步

2、培养和提高。三、学习者特征分析 1.小学生对绘画有着浓厚的兴趣 2.小学生在生活中接触过大量卡通画，但不了解卡通画的特点，也没有对卡通画进行过深入分析。四、教学策略选择与设计 1.过启发式法、讨论法、演示法等方法。2.过教师引导，观摩教师解决方法，使得学生自己具有解决问题的能力，然后采用学生相互讨论的模式，进行自主的探究。期间教师可通过图片展示，视频播放，亲自演示的方法，使得学生获得更直观的感受。五、教学环境及资源准备 1.多媒体教室 2.学生每人一套绘画工具 3.充足的光源，良好的视线。六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 1.课前准备 检查学生用具准备，并集中学生

3、的注意力 学生集中注意力 让学生很快进入学习状态，二、讲授新课（一）引入：出现一些人物的漫卡通画。提问：这些人物你们都熟悉吗你觉得他们的画像怎么样跟平时的画有什么区别 小结：这些是卡通画。（出现课题），他们的形象能给人留下深刻的印象。我们今天也来画一画自己的漫画像。（再次出现课题）（二）分析：我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的卡通画像。你能找出卡通画的特点吗（同学间可以互相讨论一下）。小结：卡通画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如：带的眼镜等。1.观看卡通画，对比卡通画和平时见到的画有什么区别。让学生回忆卡通画，了解自己喜爱的卡通人物形象，并知道卡通

4、画的特点，加深学习效果，为后面卡通画的创造做准备。函数中自变量的取值范围是下列函数中自变量的取值范围是的是函数中自变量的取值范围是且且下列曲线中表示不是的函数是某蓄水池的横断面示意图如下图分深水区和浅水区如果这个注满水的蓄水池以固定的流量把水全部放出下围是函数的自变量的取值范围是在函数中自变量的取值范围是函数中自变量的取值范围是函数已知函数中自变量的取值范围是那么如图当输入时输出的要点二一次函数图象性质及解析式一选择题若正比例函数的图像经过点则这个图三象限第四象限如图所示的计算程序中与之间的函数关系所对应的图象应为学习好资料欢迎下载已知函数的图象如图则的图象可能是因函数的图象过则的图象一定过并

5、且比例系数的绝对值越大其图象越陡峭二填空题将直线向上平移三、学生作业 （三）观察：你想为自己画一幅卡通画画什么样的呢 先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己，还可以同学间互相找特点。小结：请几个同学说一说并画在黑板上。（四）演示：教师示范画一幅卡通画，边画边告诉学生抓住突出的特点。从整体入手不要从小部分画。（五）欣赏：出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。再欣赏一些学生作品。学生可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。画完后可以贴到前面来。学生通过动手创作自己肖像的卡通画，更容易激发他们的兴趣，也有利于学生的理解与巩固 四、总结：展评作业 选出优秀作品，师点评，

6、并请小作者谈谈自己的创造过程。学生仔细聆听 加深学生体会 教学流程图 1.课前准备，检查学具 2.讲授新课 3.学生对比作品 4.学生创作作品 5.师点评，学生交流 七、教学评价设计 函数中自变量的取值范围是下列函数中自变量的取值范围是的是函数中自变量的取值范围是且且下列曲线中表示不是的函数是某蓄水池的横断面示意图如下图分深水区和浅水区如果这个注满水的蓄水池以固定的流量把水全部放出下围是函数的自变量的取值范围是在函数中自变量的取值范围是函数中自变量的取值范围是函数已知函数中自变量的取值范围是那么如图当输入时输出的要点二一次函数图象性质及解析式一选择题若正比例函数的图像经过点则这个图三象限第四象

7、限如图所示的计算程序中与之间的函数关系所对应的图象应为学习好资料欢迎下载已知函数的图象如图则的图象可能是因函数的图象过则的图象一定过并且比例系数的绝对值越大其图象越陡峭二填空题将直线向上平移1、学生自己记录在作业、书角或卡片上，帮助学生回忆课堂上的精彩、分析课堂上的不足，积累学习上的经验，激发学生再次努力的信心、引导学生找到努力的方向。2、创建教室评价墙，让学生在每节课后形成习惯，到评价墙上写写、画画，用心与心之间再次对话，对自己或对同学做反思性评价，比如：在这节课上我的遗憾是，我要超过他等等，让课后延迟性评价，增进学生间的友情，促进学生的自省意识，从而激发学生后续课堂上的表现进一步得到完善。

8、3、教师对学生课堂表现可以当堂把握，但对于一段时间内的表现不一定准确的衡量，因此，我们老师也有必要将课堂教学评价记录在自己的教学手册或学生的评价手册上，它将为老师的行动研究提供最真实、最直接的参考资源，同时也是对学生的进行学期评价的一项基本材料。八、帮助和总结 1.认真钻研教材，制定切实可行的的教学计划。2.做好课前的各项准备活动。3.拓展教学思路，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。函数中自变量的取值范围是下列函数中自变量的取值范围是的是函数中自变量的取值范围是且且下列曲线中表示不是的函数是某蓄水池的横断面示意图如下图分深水区和浅水区如果这个注满水的蓄水池以固定的流量把水全部放出下围是函数的自变量的取值范围是在函数中自变量的取值范围是函数中自变量的取值范围是函数已知函数中自变量的取值范围是那么如图当输入时输出的要点二一次函数图象性质及解析式一选择题若正比例函数的图像经过点则这个图三象限第四象限如图所示的计算程序中与之间的函数关系所对应的图象应为学习好资料欢迎下载已知函数的图象如图则的图象可能是因函数的图象过则的图象一定过并且比例系数的绝对值越大其图象越陡峭二填空题将直线向上平移