一年级数学下册 两位数减一位数口算退位教案 苏教版小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 两位数减一位数口算（退位）第一课时 教学目标：1.指导学生自主探索并掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。2.通过操作，培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。3.在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。教学重点：两位数减一位数（退位）的口算；教学难点是退位原理和退位方法。教学资源：例题主题图、实物投影、每人小棒若干捆 教学过程：一、创设情境，激趣促学 小朋友，小军，小华，小丽来和我们玩游戏了，听，他们在说什么？（贴出相应的图片、语言）小军说：“我有 33 张画片。”小华说：“我有 30 张画片。”小红说：“我有 8 张画片。”问：谁会根据任意两句话，提

2、出一个用减法计算的问题？（指名回答）针对学生回答，师出示问题、写出算式。小军比小华多多少张？33-30 小华比小红多多少张？30-8 小军比小红多多少张？33-8 请大家观察这三道算式，在这三道算式中，哪一个计算我们已经学过了？（33-30），同桌说说是怎么想的。指名口算并说出口算过程。小结揭题：计算时用个位上的数减个位上的数即相同数位上的数才能相减，30-8，33-8，虽然是两位数减一位数，但个位上 0-3或 3-8 都不够减（板书：两位数减一位数，个位不够减）。今天我们就要来学习这种减法的计算方法。二、自主探索，实现再创造 第一层次：独立探索，合作交流。（指着 30-8）30 减 8 该怎

3、么减呢？老师相信小朋友通过摆一摆、说一说，一定会解决这个学习必备 欢迎下载 难题的，那就开始行动吧！学生摆好后，同桌内交流操作过程。集体交流“30-8”操作过程（学生在投影上演示）（摆 3 捆小棒，先打开其中 1 捆变成 10根，也就是 3 捆小棒分成两捆和 10 根，用 10 根减 8 根剩 2 根，2 根与 2 捆合起来是 22 根）。图式结合，理解算理（在交流操作过程中，老师配合学生语言和动作板书算是，注意操作与算理紧密结合）。30 -8 =22 把 30 分成 20 和 10，20 10 10减 8 得 2，2 20减 2 得 22 第二层次：尝试练习，阶段小结。“试一试”：50-6=

4、（），学生边算边说口算过程，有困难的学生仍可用小棒摆一摆，做完后指名说口算过程。“想想做做”第 1 题中前两题：70-4 40-9 学生独立边做边说口算过程，同桌选一道互说口算过程，指明学生说计算过程，强化教学难点。小结：整十数减一位数，个位不够减，可以先打开一捆变成 10 根，即 10 位退 1 成 10 后再减，然后把两部分合并起来。第三层次：第二次探索，合作交流。学会了“30-8”，那“33-8”该怎么计算呢？把你的想法用小棒摆摆看。边摆边说计算过程。老师巡视补差。摆好后，小组内交流计算方法。看一看，你们的方法一样吗？全班汇报不同的计算方法，学生可以投影边摆边说，老师配合学生板书。可能出

5、项以下三种不同计算方法：33 8=25 把 33 分成 20 和 13，20 13 13减 8 得 5，5 20加 5 得 25。33 8=25 把 33 分乘 3 和 10，23 10 10减 8 得 2，2 23 加 2 得 25。算方法通过操作培养学生分析比较抽象概括迁徙类推的数学能力在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系增强数感教学重点两位数减一位数退位的口算教学难点是退位原理和退位方法教学资源例题主题图实物投影每人小棒若干我有张画片小华说我有张画片小红说我有张画片问谁会根据任意两句话提出一个用减法计算的问题指名回答针对学生回答师出示问题写出算式小军比小华多多少张小华比小红多多少张小

6、军比小红多多少张请大家观察这三道算式在这数减个位上的数即同数位上的数才能减虽然是两位数减一位数但个位上或都不够减板书两位数减一位数个位不够减今天我们就要来学习这种减法的计算方法二自主探索实现再创造第一层次独立探索合作交流指着减该怎么减呢老师信学习必备 欢迎下载 33 8=25 把 8 分乘 3 和 5，3 5 33减 3 得 30，30 30 减 5 得 25。讨论：为什么每次都要把减出的数与两一个数合起来？每人选用自己喜欢的方法再次说一说计算过程。第四层次：尝试练习，及时巩固。“试一试”：46 9=（），学生独立边说边做，指名说出口算过程。“想想做做”第 1 题后两题：62 5 53 6 要

7、求选用自己喜欢的方法计算。边做边说过程，指明学生说出口算过程。三、全课总结，促进建构 师说：学到这儿，想想看你又学到了一个什么新本领？小组内试说，指名说。重点提问：个位上不够减怎么办？在以后计算时，选用你喜欢的方法进行计算。四、多曾练习，巩固深化 1.基础题：“想想做做”第 2 题。要求竖着做，边做边说计算过程。实物投影上集体校对。（选一题或错题指名说说计算过程。）观察：每组四小题之间有什么关系？（在计算各组下面三小题时，都要算上面的一小题。）表扬全对学生。2.第 3 题：引导学生看懂题意，书上列式计算，全体校对，教育学生要有关心妈妈、关心他人的意识。3.第 4 题：引导学生看懂踢意，书上列式

8、计算，全体校对，教育学生要尊敬长辈。4.引申题：老师今年 32 岁，你几岁？悄悄地说给同桌听。那老师比你大几岁？5.课外活动：生活中比多（少）的例子非常多，带上今天所学的知识你们一定能解决许多问题。课后，如果哪位同学找到了这类问题，并把它解决了来说给老师听，老师把智慧星奖给你们。到星期五，比一比谁得到的智慧星多，你将得到老师的一分小礼物。算方法通过操作培养学生分析比较抽象概括迁徙类推的数学能力在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系增强数感教学重点两位数减一位数退位的口算教学难点是退位原理和退位方法教学资源例题主题图实物投影每人小棒若干我有张画片小华说我有张画片小红说我有张画片问谁会根据任意两句话提出一个用减法计算的问题指名回答针对学生回答师出示问题写出算式小军比小华多多少张小华比小红多多少张小军比小红多多少张请大家观察这三道算式在这数减个位上的数即同数位上的数才能减虽然是两位数减一位数但个位上或都不够减板书两位数减一位数个位不够减今天我们就要来学习这种减法的计算方法二自主探索实现再创造第一层次独立探索合作交流指着减该怎么减呢老师信