新苏教版数学四年级下解决问题的策略知识点小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf

《新苏教版数学四年级下解决问题的策略知识点小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新苏教版数学四年级下解决问题的策略知识点小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备 欢迎下载 2015新苏教版数学四年级下解决问题的策略 知识点 1、已经两个数的和（即两个数一共是多少），两个数的差（即一个数比另一个数多多少），求这两个数。（线段图记在头脑里）解法：（和-差）2=小的数 小的数+差=大的数 （和+差）2=大的数 大的数-差=小的数（注：3个以上的数也是这样的道理，就是想办法使它们一样多，然后同理可求）2、已经两个数的和（即两个数一共是多少），大数拿 8 个（假设）给小数，这样两个数一样多，求这两个数。（线段图记在头脑里）首先明确：大数拿8个给小数 是大数比小数多8个吗？不是，大数应该比小数多2倍的8个（也就是多28=16个），只有这样拿8个给小数，自

2、己还有一个8，两个数,才会一样多。（请注意和两个数的差区别开来）解法：一、（和-28）2=小的数 小的数+16（注意不是加8）=大的数 （和+28）2=大的数 大的数-16=小的数 二、倒推法 先假设大数已经拿 8 个给了小数，两个数已经一样多了 总数2=平均数 小数变成平均数是因为得到了 8 个，要求原来的，那应该把 8 个减去 平均数-8=小数 大数同理应该加上 8 个 平均数+8=大数 3 一个数是另外一个数的几倍（假设 7 倍），把大数拿一些给小数，这样两个数一样多，应该先画出线段图，看大数应该拿多的倍数的一半（如果多 6 倍，那么应该拿给小数的应该是 3 倍），两个数一样多，再看一半

3、倍数所对应的量是多少个，从而先求出一倍的量（一般情况下是小数），再求出大数 4、已知长或宽增加了多少米，面积就增加了多少平方米，求现在或原来的面积。首先应该能够熟练的画出示意图 可以先根据增加的面积和长或宽增加的米数，先求小长方形的长学习必备 欢迎下载 或宽（也就是原来图形的宽或长），然后再考虑求什么的面积，可以根据面积公式直接求或图形间的面积关系间接求，方法要灵活多变。5、已知长或宽减少了多少米，面积就减少了多少平方米，求现在或原来的面积。首先应该能够熟练的画出示意图 可以先根据减少的面积和长或宽减少的米数，先求小长方形的长或宽（也就是原来图形的宽或长），然后再考虑求什么的面积，可以根据面积

4、公式直接求或图形间的面积关系间接求，方法要灵活多变。即一个数比另一个数多多少求这两个数线段图记在头脑里解法和差小的数小的数差大的数和差大的数大的数差小的数注个以上的数也是这样的道理就是想办法使它们一样多然后同理可求已经两个数的和即两个数一共是多少大数拿个数应该比小数多倍的个也就是多个只有这样拿个给小数自己还有一个两个数才会一样多请注意和两个数的差区别开来解法一和小的数小的数注意不是加大的数和大的数大的数小的数二倒推法先假设大数已经拿个给了小数两个数已经平均数大数一个数是另外一个数的几倍假设倍把大数拿一些给小数这样两个数一样多应该先画出线段图看大数应该拿多的倍数的一半如果多倍那么应该拿给小数的应该是倍两个数一样多再看一半倍数所对应的量是多少个从而先求出