人教版八单元教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第五单元 课题：凡卡 课时：第 1 课时 内容 凡卡 教 学 目 标 知 识 1学会 14 个生字。能正确读写“揉皱、稀粥、撇嘴、”等词语。2有感情地朗读课文。3揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。情感 教育 整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。重点 理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。难点 作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交叉在一起，同时交替使用了第一人称和第三人称。这种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点。方法 合作、探究 课前

2、准备 多媒体课件、收集资料出示图片 师 生 活 动 过 程 一、课件介绍背景，导入新课 1俄国的伟大作家契诃夫写的凡卡。这篇小说写于 1886 年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。凡卡这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。（板书课题）2我们怎样才能读进去，感受人物的喜怒哀乐？（学生自由说，如有感情朗读，联系实际进行联想，质疑思考讨论等等。）二、整体感知，理清脉络 1按要求自读课文。（1）将课文读正确，读流利，画出文中出现的人名及人物的身份。（2）将凡卡写信的段落标记出来。（

3、3810111215 自然段）2检查自读情况。三、感受凡卡悲惨的学徒生活 1快速默读课文，从凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒生活的。（81115 自然段）2轻声读第 815 自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。3结合词句，汇报交流。（1）挨打：结合挨打时的动作（2）挨饿：结合“简直没有”“一点儿”（3）挨困：结合“一就只好”来体会 4自由读，说说你从感叹号和省略号中读出了什么。5练习把凡卡的悲惨的生活和对爷爷倾诉的情绪通过朗读表达出来。6快速浏览第 11 自然段，说说你的发现。（莫斯科，是富人的天堂，穷人的地狱。）板书设计：凡卡（俄 契诃夫）挨打 学徒生活悲惨 挨饿

4、挨困 教学 反思 本节课我一直把学生置于主动、互动的平台上，突出学生是学习的主体。让学生自学课文、体悟情感等，学生自主质疑、释疑，指导学生交流、研讨，感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。学习必备 欢迎下载 第五单元 课题：凡卡 课时：第 2 课时 内容 凡卡 教 学 目 标 知 识 1学会 14 个生字。能正确读写“揉皱、稀粥、撇嘴、”等词语。2有感情地朗读课文。3揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。情感 教育 整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。重点 理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动

5、作、联想，了解凡卡的内心世界。难点 作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交叉在一起，同时交替使用了第一人称和第三人称。这种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点。方法 合作、探究 课前 准备 多媒体课件、收集资料出示图片 师 生 活 动 过 程 一、感受凡卡“美好”的乡村生活 1这篇课文除了写信，还写了什么。2快速默读，找到与乡村生活有关的段落，作出标记。3读一读，说说爷爷给你留下了怎样的印象。4有感情朗读 45 自然段。5结合具体语段，来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。6仔细探究，乡村生活真的是美好幸福的吗？二、讨论写法的作用 1加入插叙部分，更加衬托出了凡卡学徒生活的悲惨和他迫切要回到爷

6、爷身边的心情。三、自学结尾，体会表达的特点 1找找哪些地方是细节描写，说说细节描写的作用。2美好的梦与残酷的现实形成了对比。3讨论：凡卡的梦会实现吗，为什么？4回顾全文，进行总结：结构由三部分内容组成：作者叙述凡卡的悲惨遭遇，凡卡信的内容，写信过程中凡卡的回忆。表达上抓住了细节，表现了凡卡这个仅仅九岁的孩子复杂的内心活动，哀求爷爷把他带回去，说明了他生活的悲惨，使我们深深同情他的悲惨命运，更加痛恨那个吃人的黑暗社会。四、拓展阅读 契诃夫是短篇小说大师。列夫托尔斯泰说他是一个“无比伦比的艺术家”。契诃夫的创作活动是从短篇幽默作品开始的，其幽默名篇公务员之死、胖子与瘦子、变色龙、套中人等，建议同学

7、们课外阅读契诃夫短篇小说选。板书设计：凡卡（俄 契诃夫）学徒生活悲惨 乡村生活“美好”渴望得到关爱 心愿无法实现 教学 反思 在教学中，我有意识地把文章按内容分为两大块信的内容和凡卡的回忆。在学习凡卡给爷爷写信的内容时，我引导学生：“凡卡给爷爷写信的内容，哪一点最让你感动？”学生自然而然地把目光集中在了第八自然段上。这样一来，原来一封长信，就浓缩在了这一个重点段上。学生边读边悟，既节省了时间，又发展了学生的品评鉴赏能力！撇嘴等词语有感情地朗读课文揣摩课文的表达方法体会叙述信回忆穿插来写苦乐对比的表达效果体会课文结尾梦的含义整体把握主要内容了解凡卡悲惨的学徒生活体会他极度痛苦的心情知识情感教育理

8、解凡卡写信的内容了解凡卡的用了第一人称和第三人称种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点合作探究课前准备师生活动过程多媒体课件收集资料出示图片一课件介绍背景导入新课俄国的伟大作家契诃夫写的凡卡篇小说写于年当时正是俄国沙皇统治最说写得真实感人也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活板书课题我们怎样才能读进去感受人物的喜怒哀乐学生自由说如有感情朗读联系实际进行联想质疑思考讨论等等二整体感知理清脉络按要求自读课文将课文读正确学习必备 欢迎下载 第五单元 课题：种子的梦 课时：第 1 课时 内容 种子的梦 教 学 目 标 知 识 1学生本课的 9 个生字，理解重点词语“冰冷冰冷的世纪，憩睡、滋

9、润、孕育、积攒、迎接”等。2体会诗歌在表达上比喻、拟人的表现手法。3有感情地诵读这首诗，积累好词佳句。情感 教育 理解诗歌内容，体会作者在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。重点 种子的梦是什么？种子如何实现它的“梦”。难点 体会作者要表达的思想感情，引导学生大胆交流，说说自己的梦想。方法 讲解、交流、讨论 课前 准备 课件 学生查阅有关作者以及作品 种子的梦的资料 师 生 活 动 过 程 一、谈话引入，板题读题。同学们，你们每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。二、简介作者和写作背景 课件 1生介绍资料。2互相补充。三、初读诗歌 1自由读，数一数共有几节诗。2课件出生字词

10、拼读，理解。（1）字音。吮（sh n）吸。积攒（z n）。絮（x）、碌（l）。酿（ni ng）。（2）字形。褐攒瓣 碌：酿：3指名读诗。4齐读全诗。四、默读，思考讨论 1全诗的主要内容是什么？2如果把全诗分为两个部分，你觉得应该怎么分？说说理由。五、汇报 1诗人运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想自己发芽、长叶、开花结果 2全诗共八节，可分为两部分。第一部分（第 12 节）：诗人把漫长而寒冷的冬季比喻成一个冰冷冰冷的世纪，把种子比喻成一条小小的沉默的鱼。像小鱼“潜身”在碧绿的海底，“憩睡在母亲怀里”梦想春天的

11、到来，而默默地积攒着力量。第二部分（第 78 节）：种子的梦想是什么？运用拟人化的写法表现种子思念阳光，迎接春光的心语：把自己无私的爱和真挚的情感交付于蜜蜂，结出果实。对这一过程的描述也就表现了诗人不畏艰难，畅想未来的美好的愿望。诗的最后一句：“明年的春天会更加美丽”，点明了诗的主题。六、课堂总结，熟读全诗。七、布置作业。1抄写生字词。2熟读全诗。教学 反思 本节课通过不同形式的读，读中感悟。如前四节可以读得低沉、缓慢，有让人窒息、压抑并有暗暗积蓄力量之感；后四节要用欢快、激昂、有气势的语气读，让人仿佛看到种子即将实现自己的美好愿望了。撇嘴等词语有感情地朗读课文揣摩课文的表达方法体会叙述信回忆

12、穿插来写苦乐对比的表达效果体会课文结尾梦的含义整体把握主要内容了解凡卡悲惨的学徒生活体会他极度痛苦的心情知识情感教育理解凡卡写信的内容了解凡卡的用了第一人称和第三人称种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点合作探究课前准备师生活动过程多媒体课件收集资料出示图片一课件介绍背景导入新课俄国的伟大作家契诃夫写的凡卡篇小说写于年当时正是俄国沙皇统治最说写得真实感人也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活板书课题我们怎样才能读进去感受人物的喜怒哀乐学生自由说如有感情朗读联系实际进行联想质疑思考讨论等等二整体感知理清脉络按要求自读课文将课文读正确学习必备 欢迎下载 第五单元 课题：种子的梦 课时：

13、第 2 课时 内容 种子的梦 教 学 目 标 知 识 1学生本课的 9 个生字，理解重点词语“冰冷冰冷的世纪，憩睡、滋润、孕育、积攒、迎接”等。2体会诗歌在表达上比喻、拟人的表现手法。3有感情地诵读这首诗，积累好词佳句。情感 教育 理解诗歌内容，体会作者在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。重点 种子的梦是什么？种子如何实现它的“梦”。难点 体会作者要表达的思想感情，引导学生大胆交流，说说自己的梦想。方法 讲解、交流、讨论 课前 准备 课件 学生查阅有关作者以及作品 种子的梦的资料 师 生 活 动 过 程 一、精读品味 1、2 节 1齐读。2谈谈自己对这节诗的理解。体会作者的感情：对美好生活

14、的向往和不畏惧艰难的精神。3了解比喻句的用法和好处。（1）默读，划出比喻句。（2）说说把什么比作什么体会比喻句的好处。4“爱情”一词指什么？指诗人无私的爱和真挚的情感。“种子的梦”是什么？梦想着自己发芽、长叶、开花、结果 5指导感情朗读第 1、2 节。二、感悟体会 38 节 1齐读。2用一个词或短语来概括本节诗写种子变化的过程。（第 3 节：积蓄着力气。第 4 节：接受春雨滋润（发芽）。第 5 节：长叶。第 6 节：开花。第 7 节：结果。第 8 节：果实熟，落回大地。）3体会诗人以种子比喻自己，用拟人化的手法表现出种子的梦想。4自由读读诗中抒发作者的情怀在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏。5种

15、子实现自己的梦了吗？是怎样实现的？找出一句诗来回答。“我一点一滴地积攒气力。”（作法简单，但是含义深刻，可好好地回味）6体会诗的主题明年的春天回更加美好。三、指导感情读诗。四、拓展延伸 1交流自己的梦想，有兴趣的可写成诗。2体会柯岩诗中的细腻和深沉。3阅读柯岩的其他作品。板书设计：种子的梦 冰冷冰冷的世纪积蓄力气 春天发芽、长叶、开花、结果 不畏艰难 乐观向上 相信明年的春天会更加美丽 教学 本节课通过不同形式的朗读感悟激发了学生的情感。学习了这篇课文，学生不仅仅谈了对文章中种子艰难地生长过程，更多的是谈了自己成长中所遇到的困难及自己撇嘴等词语有感情地朗读课文揣摩课文的表达方法体会叙述信回忆穿

16、插来写苦乐对比的表达效果体会课文结尾梦的含义整体把握主要内容了解凡卡悲惨的学徒生活体会他极度痛苦的心情知识情感教育理解凡卡写信的内容了解凡卡的用了第一人称和第三人称种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点合作探究课前准备师生活动过程多媒体课件收集资料出示图片一课件介绍背景导入新课俄国的伟大作家契诃夫写的凡卡篇小说写于年当时正是俄国沙皇统治最说写得真实感人也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活板书课题我们怎样才能读进去感受人物的喜怒哀乐学生自由说如有感情朗读联系实际进行联想质疑思考讨论等等二整体感知理清脉络按要求自读课文将课文读正确学习必备 欢迎下载 反思 的梦想，而且学生还能借种子生

17、长历程这例子来鼓励四川灾区的人民，从而拓展了学生思维，锻炼了学生的口语表达能力，也为他们练笔做了准备。第五单元 课题：语文天地 课时：第一课时 内容 日积月累 教学 目标 知识 完成“日积月累”中的四项练习。情感 教育 培养学生了解名人，热爱祖国的感情。重点 强调日常书写这些词语时常见的错误。难点 交流在学习本组课文的过程中所做的摘记。方法 交流、讨论 课前准备 收集资料 师 生 活 动 过 程 一、我的摘录笔记 1 认读教材中所摘录的词语。2 强调日常书写这些词语时常见的错误。3 以小组为单位，交流在学习本组课文的过程中所做的摘记。4 选取优秀的摘记，全班展示，引导勤动笔，会积累。二、读一读

18、，想一想还可以怎样表达下面这句话的意思 1自由朗读句子，了解句子的意思。2思考交流。3对比不同的说法，体会文章表达的精炼。三、读一读。1学生自由度。2指名认读，纠错正音。3齐读句子，熟读成语。4交流其他有关“心愿”的名言警句。四、读一读，背一背 1自由朗读古诗，要求读准字音。2指名朗读，集体评议。3交流对诗句的理解，读懂古诗。4了解背景，体会诗人所表达的感情。5学生练习有感情地诵读古诗。五、课堂小结 六、布置作业 1复习本单元的生字、新词，听写易错的字词。撇嘴等词语有感情地朗读课文揣摩课文的表达方法体会叙述信回忆穿插来写苦乐对比的表达效果体会课文结尾梦的含义整体把握主要内容了解凡卡悲惨的学徒生

19、活体会他极度痛苦的心情知识情感教育理解凡卡写信的内容了解凡卡的用了第一人称和第三人称种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点合作探究课前准备师生活动过程多媒体课件收集资料出示图片一课件介绍背景导入新课俄国的伟大作家契诃夫写的凡卡篇小说写于年当时正是俄国沙皇统治最说写得真实感人也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活板书课题我们怎样才能读进去感受人物的喜怒哀乐学生自由说如有感情朗读联系实际进行联想质疑思考讨论等等二整体感知理清脉络按要求自读课文将课文读正确学习必备 欢迎下载 2选用课时作业设计。第五单元 课题：语文天地 课时：第二课时 内容 对岸 职业 教学 目标 知识 拓展阅读对岸 职

20、业，进行激发学生的教育。情感 教育 培养学生表达自己美好愿望的感情。重点 了解课文内容，表达作者的美好愿望。难点 了解课文内容，表达作者的美好愿望。方法 交流 讨论 课前准备 收集资料 师 生 活 动 过 程 撇嘴等词语有感情地朗读课文揣摩课文的表达方法体会叙述信回忆穿插来写苦乐对比的表达效果体会课文结尾梦的含义整体把握主要内容了解凡卡悲惨的学徒生活体会他极度痛苦的心情知识情感教育理解凡卡写信的内容了解凡卡的用了第一人称和第三人称种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点合作探究课前准备师生活动过程多媒体课件收集资料出示图片一课件介绍背景导入新课俄国的伟大作家契诃夫写的凡卡篇小说写于年当时正是

21、俄国沙皇统治最说写得真实感人也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活板书课题我们怎样才能读进去感受人物的喜怒哀乐学生自由说如有感情朗读联系实际进行联想质疑思考讨论等等二整体感知理清脉络按要求自读课文将课文读正确学习必备 欢迎下载 一、阅读对岸 1学生自由读课文，借助工具书自学课文中的生字，新词。2分节指名读课文，集体评议，就错正音。3说一说，议一议。从每节的最后一句中，你读出了作者的什么心情？作者为什么渴望到对岸去？你能根据文中的描述，介绍一下对岸的情形吗？4 过渡：除了渴望到那神秘的对岸去，还有什么原因使作者想做这渡船的船夫？5教师小结。二、阅读职业 1教师导言。2出示导读提纲，学生独

22、立阅读。3自学反馈，集体交流。4学生练习有感情地朗读课文。三、了解作者与作品 1对比两首诗歌，初步认识散文诗。2交流课前搜集的有关资料，了解作者及作品新月集。四、课堂小结 教师总结：同学们，这节课我们欣赏了印度伟大诗人泰戈尔的两首散文诗，触摸到了那一颗天真烂漫，追求自由的童心。五、布置作业 1查一查，读一读作品新月集。2选用课时作业设计。第五单元 课题：语文天地 课时：第三课时 内容 畅所欲言和“金钥匙”教学 目标 知识 完成畅所欲言和“金钥匙”的教学。情感 教育 培养学生表达自己美好愿望的感情。重点 了解课文内容，表达作者的美好愿望。难点 展示个别心得笔记，集体评议。方法 交流 讨论 课前准

23、备 能够体现“心愿”故事。师 生 活 动 过 程 撇嘴等词语有感情地朗读课文揣摩课文的表达方法体会叙述信回忆穿插来写苦乐对比的表达效果体会课文结尾梦的含义整体把握主要内容了解凡卡悲惨的学徒生活体会他极度痛苦的心情知识情感教育理解凡卡写信的内容了解凡卡的用了第一人称和第三人称种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点合作探究课前准备师生活动过程多媒体课件收集资料出示图片一课件介绍背景导入新课俄国的伟大作家契诃夫写的凡卡篇小说写于年当时正是俄国沙皇统治最说写得真实感人也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活板书课题我们怎样才能读进去感受人物的喜怒哀乐学生自由说如有感情朗读联系实际进行联想质疑

24、思考讨论等等二整体感知理清脉络按要求自读课文将课文读正确学习必备 欢迎下载 一、讲故事导入，解题 二、自由读题目要求 1学生自由读题目。2说说有什么要求。三、回忆课文中主体人物的心愿，评议心愿的“高尚”与“低俗”1教师导读。2学生以小组为单位，互相交流。3指名反馈，自由表达，其他同学可以补充，也可以提出不同的见解。四、汇报自己的心愿 五、完成“金钥匙”1出示“金钥匙”的提示要求。2自由读。3展示个别心得笔记，集体评议。六、课堂小结 教师总结：愿你们用你们的真、你们的美、你们的善去面对每一天。七、布置作业 1写一写自己的心愿。2阅读一本好书，写写心得体会。3选用课时作业设计。第五单元 课题：语文

25、天地 课时：第四课时 内容 写小诗，作文讲评 教学 目标 知识 1将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。2欣赏佳作，指导学生修改病文。情感 教育 培养学生表达自己美好愿望的感情。重点 了解课文内容，表达作者的美好愿望。难点 欣赏佳作，指导学生修改病文。方法 交流 讨论 课前准备 学生的若干作文。撇嘴等词语有感情地朗读课文揣摩课文的表达方法体会叙述信回忆穿插来写苦乐对比的表达效果体会课文结尾梦的含义整体把握主要内容了解凡卡悲惨的学徒生活体会他极度痛苦的心情知识情感教育理解凡卡写信的内容了解凡卡的用了第一人称和第三人称种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点合作探究课前准备师生活动过程多媒体课件收

26、集资料出示图片一课件介绍背景导入新课俄国的伟大作家契诃夫写的凡卡篇小说写于年当时正是俄国沙皇统治最说写得真实感人也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活板书课题我们怎样才能读进去感受人物的喜怒哀乐学生自由说如有感情朗读联系实际进行联想质疑思考讨论等等二整体感知理清脉络按要求自读课文将课文读正确学习必备 欢迎下载 师 生 活 动 过 程 一、谈话引入，揭题 二、课件出示书上的小诗 1课件出示儿童诗。2指名读诗，其余同学思考这些诗都写了什么？三、写作钱谈话 1写诗并不难，关键是善于发现生活中的乐趣。2把大家汇报的小练笔心愿改写成小诗。3引导学生了解写诗的小窍门。4出示本次习作基本要求。四、学

27、生习作，教师巡视指导 五、欣赏佳作 1明确要求。2根据要求，判断自己的习作是否需要修改。六、范文引路 七、同桌交换阅读对方作文 八、用修改符号批改，按项目评分 九、汇报交流 十、单元小结 撇嘴等词语有感情地朗读课文揣摩课文的表达方法体会叙述信回忆穿插来写苦乐对比的表达效果体会课文结尾梦的含义整体把握主要内容了解凡卡悲惨的学徒生活体会他极度痛苦的心情知识情感教育理解凡卡写信的内容了解凡卡的用了第一人称和第三人称种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点合作探究课前准备师生活动过程多媒体课件收集资料出示图片一课件介绍背景导入新课俄国的伟大作家契诃夫写的凡卡篇小说写于年当时正是俄国沙皇统治最说写得真实感人也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活板书课题我们怎样才能读进去感受人物的喜怒哀乐学生自由说如有感情朗读联系实际进行联想质疑思考讨论等等二整体感知理清脉络按要求自读课文将课文读正确