人教版一年级第一单元教案_-.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 第_一_册 第_ 单元 _ 主备人:徐继东 执教者：孙永欣 课 题 数一数 课 型 导学探究 课 时 1 教学目标 1.在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。2.帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。3.对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。教学重点 初步掌握数数的方法。教学难点 能正确数出图中事物的个数。教学准备 多媒体课件、情境图、实物。教 学 内 容 个案调整 教 学 过 程 （一）创设情境 提出问题 教师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学

2、知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从 1 数到 10 吗？数数看。（二）探索新知 1.激发观察兴趣 教师(多媒体课件显示)：这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。教师：把你看到的和你的同桌说一说。教师：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？2.引导学生逐一数出数量是 110 的人和物 教师：大家都会数啊！真不错！我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较 通过和蔼可亲的话语拉近和学生的距离，为后面学习做准备。引导的很好按照从

3、小到大的顺序去说，培养孩子做事要有序。一 准备课 学习好资料 欢迎下载 大的？教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。（1）数出数量是“1”的事物。教师：同学们仔细看看，这里有几面国旗？(配合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。)教师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。)教师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？（一位老师、一栋教学楼、一个足球）教师根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。（注意此时要帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯。）（2）数出其他数量的事物。

4、教师：同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢？(配合学生的回答，依次贴出教科书 45 页上的各图片及对应的数字卡片。)数数量是 3 以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。教师：同学们，你们发现这样数有什么好处吗？教师：如果以后让你数数，你打算怎么数？（适时渗透小学生应遵守的行为规范）3.认读 110 各数（1）教师领读各数，同桌互相读一读。（2）教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。（为了了解学生认识这10 个数的实际情况，教师还可安排一些游戏：

5、如接龙数数游戏、跳数10 个数等。）在第一处观察时候引导孩子按照一定的顺序去说。“从左向右”或者“从上到下”的 数量的活动中初步了解学生对数数的理解情况使学生初步学会数数的基本方法教学目标帮助学生了解学校的生活感受数学与生活的联系激发学习兴趣对学生渗透思想品德教育并逐步养成仔细观察的良好习惯教学重点初步掌握数数的教师同学们现在你们已经是小学生了在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识数学知识能帮我们解决生活中的好多题呢通过和蔼可亲的话语拉近和学生的距离为后面学习做准备教学过程大家有信心学好数学吗教师学习的小学校今天是开学的第一天小朋友们高高兴兴地上学来了大家来看看这里都有一些什么呢自己

6、先看一看教师把你看到的和你的同桌说一说教师谁来说一说这幅图上都有些什么还有什么引导学生逐一数出数量是的人和物教师大家都学习好资料 欢迎下载 4.数身边的数 教师：这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们周围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢？学生不会说的话教师启发：数教室里的数（如教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？铅笔盒里有几支铅笔？一行有几个课桌）；数自己身上的数（如你有几只手？你有几只眼睛）。5.课后延伸 教师：下课后数一数校园里的事物，看看有多少。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。（三）全课总结教师：今天，我们数了漂亮

7、的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。希望同学们做一个善于观察的好孩子。板书设计 数 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 课后后记“数一数”一课时一年级学生入学学习数学的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，我一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学中我设计了生动有趣的数数活动，吸引刚刚走入课堂的学生和其注意力，激发学生兴趣。学生们兴致勃勃地数了生动活泼的主题图中的事物，再抽象出数，然后再回到数数活动中进行教学，符合学生的认知规律。我发现：许多学生没入学前就会数数，情境图中的数数难不住这些学生们。但也有出现个别学生数错的情况。数量的活动

8、中初步了解学生对数数的理解情况使学生初步学会数数的基本方法教学目标帮助学生了解学校的生活感受数学与生活的联系激发学习兴趣对学生渗透思想品德教育并逐步养成仔细观察的良好习惯教学重点初步掌握数数的教师同学们现在你们已经是小学生了在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识数学知识能帮我们解决生活中的好多题呢通过和蔼可亲的话语拉近和学生的距离为后面学习做准备教学过程大家有信心学好数学吗教师学习的小学校今天是开学的第一天小朋友们高高兴兴地上学来了大家来看看这里都有一些什么呢自己先看一看教师把你看到的和你的同桌说一说教师谁来说一说这幅图上都有些什么还有什么引导学生逐一数出数量是的人和物教师大家都学习

9、好资料 欢迎下载 第_一_册 第_ 单元 _ 主备人:徐继东 执教者：孙永欣 课 题 比多少 课 型 导学探究 课 时 2 教学目标 1让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义。2探究用一一对应的方法比较物体的多少，经历观察、操作、体验、交流等数学活动，初步学会从数学的角度去思考问题。3初步培养学生的观察能力，语言表达能力，对学生进行互相帮助，乐于助人的思想品德教育。教学重点 引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。教学难点 引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。教学准备 多媒体课件，学生的学具盒。教 学 内 容 个案调整

10、教 学 过 程 第一环节、创设情景，导入新课。同学们，伸出我们的左手，再伸出我们的右手，请大家看一看，是左手的手指多，还是右手的手指多？还是一样多呢？你怎么知道的呢？同学们真聪明!今天我们就来学习比多少。2、创设情景 同学们喜欢听故事吗？边请看大屏幕，边听故事。看这是谁？这又是谁呢？把小动物的图片贴在黑板上。同学们看一看，他们在做什么呢？学生可能会说：小兔搬砖、小猪扛木头，他们在帮小兔盖房子等。（渗透互相帮助的德育教育）数一数，有几只小兔？每只小兔搬了几块砖？第二环节观察交流，探究新知 1理解“同样多”。就像一位小朋友说的那样，有 4 只小兔，1 只小兔搬 一 准备课 数量的活动中初步了解学生

11、对数数的理解情况使学生初步学会数数的基本方法教学目标帮助学生了解学校的生活感受数学与生活的联系激发学习兴趣对学生渗透思想品德教育并逐步养成仔细观察的良好习惯教学重点初步掌握数数的教师同学们现在你们已经是小学生了在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识数学知识能帮我们解决生活中的好多题呢通过和蔼可亲的话语拉近和学生的距离为后面学习做准备教学过程大家有信心学好数学吗教师学习的小学校今天是开学的第一天小朋友们高高兴兴地上学来了大家来看看这里都有一些什么呢自己先看一看教师把你看到的和你的同桌说一说教师谁来说一说这幅图上都有些什么还有什么引导学生逐一数出数量是的人和物教师大家都学习好资料 欢迎下

12、载 1 块砖，你能摆出来，让大家一眼就看清楚吗？学生活动。学生尝试摆，拿出手中的学具盒，用三角表示小兔，用长方形表示砖。对学生摆的过程中出现的问题，选有代表性方法的学生到黑板上用放大的教具摆一摆。小朋友们评一评，你认为哪种摆法好？好在哪里？课件操作（1 只小兔搬 1 块砖。边说边用小圆点把小兔和砖连起来），正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多）学生读。你能边指图边用“同样多”说一说吗？同桌互说。请同学们找一找，在图中还有同样多的事物了吗？2认识“多”、“少”。我们会用一个对一个的方法比较小兔和砖的数量了。图中还可以比什么？学生可能会出现两种情况：一种是数量

13、同样多的物体进行比较，另一种是数量不一样多的物体进行比较。我们一起来比一比 3 只小猪和 4 根木头，你能用一个对一个的方法摆一摆，比一比吗？1 只小猪对 1 根木头，小猪没有多余，而木头有多余，就是木头多，小猪少，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。（板书“多 少）用不同的形式让学生说一说。你能用谁比谁多、谁比谁少来说一说其他物体的比较吗？第三环节、巩固练习，强化认知 1探索生活。同学们，表现非常出色，找到了图中的数量关系。那在我们的周围，你还能发现那些同样多，还有多出与少出的事物呢？学生自由观察、交流、评价。“木头多”，我们要说完整话“木头比谁多”学生说木头比小猪多

14、，老师说“要想更完整，我们要说木头的根数比小猪的只数多”看谁在后面说的更完整。师出示“小猪少”学生说“小猪的只数比木头的根数少”数量的活动中初步了解学生对数数的理解情况使学生初步学会数数的基本方法教学目标帮助学生了解学校的生活感受数学与生活的联系激发学习兴趣对学生渗透思想品德教育并逐步养成仔细观察的良好习惯教学重点初步掌握数数的教师同学们现在你们已经是小学生了在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识数学知识能帮我们解决生活中的好多题呢通过和蔼可亲的话语拉近和学生的距离为后面学习做准备教学过程大家有信心学好数学吗教师学习的小学校今天是开学的第一天小朋友们高高兴兴地上学来了大家来看看这里都

15、有一些什么呢自己先看一看教师把你看到的和你的同桌说一说教师谁来说一说这幅图上都有些什么还有什么引导学生逐一数出数量是的人和物教师大家都学习好资料 欢迎下载 2在多的后面打对。3 在少的后面打对。4动手操作。（1）听老师提要求摆一摆。选不同的学具，摆一摆同样多。教师提出具体的图形和具体的数量摆出谁比谁少。（还能用别一种说法来说吗）小组练习。5动脑筋思考。第四环节、课堂总结，畅谈收获。这节课学习了什么内容？你学会了什么？同学们真聪明，今天都学习到了知识，其实啊数学王国里还藏着很多奥秘呢，只要同学的认真学习，仔细观察，一定有更大的收获！五、作业 寻找生活中的数量关系。板书设计 比多少 同样多 木头的

16、根数比小猪的只数多 小猪的只数比木头根数少 课后后记 在教学本课时，要重点利用教材情境图，以讲故事的形式导入新课，激发学生学习兴趣，并培养学生的观察能力以及语言表达能力，并对学生进行思想品德教育。通过摆一摆、数一数、比一比等数学活动让学生学会比较物体的多少，重点学会一一对应的方法进行比较。在教学中有令人欣喜的地方，如在学习“同样多”是，学生的观察能力真令人佩服，课上学生除了说“小兔和萝卜同样多，小猪和苹果同样多。”还观察到“桥和房子同样多”。数量的活动中初步了解学生对数数的理解情况使学生初步学会数数的基本方法教学目标帮助学生了解学校的生活感受数学与生活的联系激发学习兴趣对学生渗透思想品德教育并逐步养成仔细观察的良好习惯教学重点初步掌握数数的教师同学们现在你们已经是小学生了在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识数学知识能帮我们解决生活中的好多题呢通过和蔼可亲的话语拉近和学生的距离为后面学习做准备教学过程大家有信心学好数学吗教师学习的小学校今天是开学的第一天小朋友们高高兴兴地上学来了大家来看看这里都有一些什么呢自己先看一看教师把你看到的和你的同桌说一说教师谁来说一说这幅图上都有些什么还有什么引导学生逐一数出数量是的人和物教师大家都