一年级下数学教案找规律人教新课标小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 人教版“找规律”教学设计 教材：义务教育课程标准实验教科书人教版数学一年级下册。教学目标：通过对图形（或实物）、数排列的观察、分析，使学生初步学会怎样发现规律。教学重难点：学习运用“规律”解决简单的实际问题，如美化教室、排队及认识数等。在找规律中初步感悟规律存在的普遍性，为发现与掌握更多的数学规律打好基础。一、创设情境，引出课题 1.导语：同学们，“六一”儿童节是我们小朋友自己的节日，这天学校的同学举行了庆“六一”联欢会。他们找来彩旗、灯笼、小花，把教室布置得特别漂亮。现在他们正在漂亮的教室里唱歌跳舞呢！2.多媒体播放动画：彩旗、灯笼、小花布置的教室，小朋友们边唱歌边跳舞，

2、伴着歌声我们的祖国是花园，灯光由暗变明，最后静止于主题图。3.让学生仔细观察教室的布置并思考：都看到了什么？发现了什么？4.引出课题“找规律”。设计思路：本节课为“找规律”第一课时。应充分挖掘教材资源，活用教材，结合本地实际，对教材“主题图”进行灵活、恰当的处理。鉴于此，本课以“六一联欢会”为主题展开教学，选取富有儿童情趣的活动内容来激发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中体验到身边蕴藏着有趣的数学知识，寓数学知识教学于学生喜闻乐见的活动中。二、认真观察，发现规律 1.教学例 1。让学生观察主题图，找一找小旗、灯笼、花和小朋友的排列规律，重点引导学生分析各种排列是否有规律，有怎样的规律。根据小旗

3、、灯笼、花、小朋友的排列规律，说一说最后一个应是什么？小旗、灯笼的排列规律比较简单，不难发现，教师应着重让学生说小朋友的排列规律。先看男女生围成一个圈，再以某个具体的男生（或女生）为观察的起点，看一看排列有什么特点，然后再说出规律。2.想一想。看，谁来啦？（多媒体出示老师来参加“六一”活动，并带来西瓜、桃、香蕉三种水果。）根据前面我们学到的“找规律”的方法，请同学们仔细观察并说一说三种水果的排列是否有规律，有怎样的规律。设计思路：对教材的领悟与处理，是教师教学的首要任务。本环节找主题图中四组图的规律难度并不大，学生易于掌握，所以，教师一方面要大胆地放手让学生找规律，另一方面可以根据学生实际适当

4、地改编教材。如例 1 的四组图都是两种事物交替出现的，比较简单，学生容易产生思维定式，所以此环节可以设计一组找三个事物交替出现的排列规律，拓宽学生的思路。3.教学例 2。引导学生观察比较（与例 1）发现找规律时既可以从形状又可以从颜色入手，说出各自遵循什么规律。设计思路：从找具体事物小旗、灯笼、花、小朋友、水果的排列规律过渡到几何图形正方体、圆柱、三角形、圆、正方形的排列规律。使学生亲历从具体事物到数学图形再到抽象数学符号的找规律过程，为下节课学习理解更复杂事物的规律打好坚实基础。三、巩固新知，运用规律 1.涂一涂。学生完成涂色卡（根据第 89 页例 3、“做一做”改编）后，引导学生对每一组图

5、形的排列规律进行再认识，多角度思考。展示部分学生的涂色卡。设计思路：这一设计的目的是进一步加强学生对规律的体验和感知，为下一步学习做更好的铺垫。2.利用学具，小组合作按一定规律摆放图形。学习必备 欢迎下载 3.请部分小组展示摆出的有规律的图形，其余学生观察并说出规律，相互对摆出的图进行点评。（进一步引导学生掌握方法：可以从颜色或形状入手找规律；可以从前往后观察，也可以从后往前观察找规律。）设计思路：培养学生的思维能力是数学教学的一项重要任务。设计“涂”、“摆”、“设计有规律的图案”等数学活动，使学生在活动中兴趣盎然，思维明晰活跃，同时注意培养学生认真听取别人意见，与人合作的精神等。四、联系生活

6、，拓展新知 1.其实在我们身边有很多地方运用事物的排列规律美化环境。让我们一起去看看吧！（课件出示：江边的石柱、斑马线、马路护栏、少数民族服饰图案、有规律的花柱、花钟）2.同桌交流、分组汇报。（对说得好的重点引导分析，使认识得以深化。）3.师：同学们发现了这么多规律，让我们鼓掌表扬自己。（连续响起三次掌声。）师：你们发现掌声有什么特点？（我们的掌声有“慢慢快快快”的规律。）师：掌声有规律，有的乐声也是有规律的！你听。（教师播放有规律的音乐，学生根据音乐的节拍，有规律地做动作或表演。）师：今天同学们的表现真不错，老师想和大家一起来照张相。照相要站队，请你想想我们可以怎么有规律地排队？和小组的同学

7、商量一下。（我们可以按高矮来站，可以按男女相间来站，可以按照衣服的颜色站；还可以一个人朝前，一个人朝后来站）师：同学们想的方法真不少啊，我们就按同学们说的办法挑几种试试。（整队出教室，按学生说的方法试着站队。）设计思路：设计“拓展延伸”，让学生找“生活中有规律的设计”、“发现有规律的声音”、“设计有规律的动作”、“进行有规律的站队”。这些练习的设计，既使学生有兴趣，又能体现数学与其他学科的整合，更能培养学生的创新意识。对图形或实物数排列的观察分析使学生初步学会怎样发现规律教学重难点学习运用规律解决简单的实际问题如美化教室排队及认识数等在找规律中初步感悟规律存在的普遍性为发现与掌握更多的数学规律打好基础一创设情境引出课教室布置得特别漂亮现在他们正在漂亮的教室里唱歌跳舞呢多媒体播放动画彩旗灯笼小花布置的教室小朋友们边唱歌边跳舞伴着歌声我们的祖国是花园灯光由暗变明最后静止于主题图让学生仔细观察教室的布置并思考都看到了什么主题图进行灵活恰当的处理鉴于此本课以六一联欢会为主题展开教学选取富有儿童情趣的活动内容来激发学生的学习兴趣让学生在学习过程中体验到身边蕴藏着有趣的数学知识寓数学知识教学于学生喜闻乐见的活动中二认真观察发