幼儿园中班幼儿年龄特点幼儿教育_-幼儿教育.pdf

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1、最新资料推荐 中班快乐与发展幼儿年龄特点 1、幼儿活动水平的明显提高，需要更为丰富充实的活动空间。中班幼儿的动作能力明显地发展起来，幼儿活动的范围大大扩展，活动的积极性有了极 大的提高。中班幼儿山于其能力比以前略有发展，因此，他们更加好动，而且探索的欲望更 为强烈。对教育的启示：活动区的活动适应中班幼儿活动的积极性和活动水平，能够为他们提供 更加充足的活动空间，提供充分的活动时间，让他们在尝试与探索中获得发展。2、幼儿游戏水平的极大提高，需要不断拓展游戏空间。中班幼儿非常喜欢象征性游戏，他们在游戏中常把自己想象成一个特定角色，如当医 生、售票员或者爸爸妈妈等。游戏的情节也比以前更加丰富了，幼儿

2、把自己想象成某个童话 故事中的人物，尤其是对故事的表演很感兴趣。他们还喜欢伴随着动作和手偶，也喜欢对同 一个故事重复讲述。对教育的启示：幼儿对象征性游戏感兴趣，游戏的有意性水平有了体改，自我控制能力 还没有更好滴发展起来。针对这些特点，我们在选择中班的教育形式时，要考虑提供促进幼 儿不断发展的游戏活动条件-注重发挥活动取得作用。3、幼儿进一步发展的自主性与主动性，需要宽松、安全的探索环境。中班幼儿活动的自主性和主动性有了进一步的发展，他们能够提出自己的活动想法，有 主动参与活动的热情与能力，能努力完成自己选择的活动。对教育的启示：幼儿自主性与主动性的发展，使得他们在活动中的的性有所增强，对 事

3、物有自己的处理“意见”。作为教师，我们应该李接幼儿，更好滴帮助他们实现合理的需 要与愿望，为幼儿创设一个宽松、自主、有规则的活动环境，让幼儿真正成为活动的主人。4、幼儿同伴交往需求与能力的发展，需要良好的社会性发展氛围。幼儿的联系性游戏逐渐增多，游戏水平也不断提高。这为幼儿社会交往能力的发展提供 了一定的条件。游戏能力与水平有了很大的发展，与同伴的合作性有喜也逐步发展。对教育的启示：中班的幼儿有着强烈的交往需求，这种需求乂是在自主游戏活动中得以 实现的。因此，为幼儿提供可以交往合作的游戏氛圉，是促进幼儿社会性发展的重要手段。户外游戏、表演游戏、角色游戏以及各种活动区的游戏，都能成为幼儿的这一发

4、展需要提供 帮助。5、幼儿想象有意性水平的提高，需要更大的表达与创作的空间。幼儿的想象在其各种活动中所占的地位非常重要。到了四五岁，幼儿的活动内容日益丰 富，从寓言故事到音乐、画图、手工等，都表现出丰富的想象力，尤其在他们的角色游戏与 表演游戏中表现得更为突出。址新资料推荐 对教育的启示：中班幼儿丰富而积极的想象力，需要教师提供一个有利于幼儿充分发挥 的活动空间，活动区正是一个很好的空间。有时，活动区的活动，还可进一步发展成为幼儿 非常投入的集体活动。6、幼儿具体形象性的思维，需要具体的活动情景与活动形式。中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的具体形象性最为突出。对教育的启示

5、：中班幼儿典型的具体形象性思维特点，需要为其提供具体而丰富的思维 活动材料和活动空间，以保证幼儿具体形象思维的充分发挥与实现。7、幼儿操作与探索的学习方式，需要提供丰富的探索环境。幼儿的学习活动大都建立在操作物体的主动性活动基础之上。操作活动以及探索活动是 一种比较适宜的活动、学习方式。对教育的启示：中班幼儿操作与探索的能力和积极性都有了明显的她，这对幼儿认识理 解事物的他正以及发现事物之间的关系都有积极的意义。因而，为中班幼儿的操作有探索活 动提供充分的活动空间与机会，对幼儿的发展大有裨益。8、幼儿活动持久性的增加，需要在活动时间上给与合理的保证。中班幼儿的心理活动水平有了很大的发展，他们在

6、一项活动中的持久性、H的性和专注 性都有了比较明显的提高。但这种持久性是在幼儿感兴趣的游戏与操作活动中实现的。对教育的启示：山于中班幼儿活动持久性水平的提高，他们活动所需的时间既不同于小 班，也不同于大班。同时，也因活动的性质内容不同而不同。所以，这就需要我们认真分析 和对待幼儿在活动时间上的需求，以避免幼儿因时间不够，而匆忙收场和不能完成自己的建 构、制作以及其他游戏活动。幼儿园教育指导纲要实施细则（健康）幼儿年龄特点 目标 小班 中班 大班 作能力明显地发展起来幼儿活动的范围大大扩展活动的积极性有了极大的提高中班幼儿山于其能力比以前略有发展因此他们更加好动而且探索的欲望更为强烈对教育的启示

7、活动区的活动适应中班幼儿活动的积极性和活动水平能够为不断拓展游戏空间中班幼儿非常喜欢象征性游戏他们在游戏中常把自己想象成一个特定角色如当医生售票员或爸爸妈妈等游戏的情节也比以前更加丰富了幼儿把自己想象成某个童话故事中的人物尤其是对故事的表演很感兴趣他们还了体改自我控制能力还没有更好滴发展起来针对这些特点我们在选择中班的教育形式时要考虑提供促进幼儿不断发展的游戏活动条件注重发挥活动取得作用幼儿进一步发展的自主性与主动性需要宽松安全的探索环境中班幼儿活动的年龄特点 3冷岁幼儿身体的各 个器官、系统处于不断 发育的过程中，期集体 组织比较柔嫩，发育不 够成熟，机能不够完 善，集体组织易受损 4-5岁

8、幼儿身体的各 个器官、系统处于不断 发育的过程中，其机体 组织比较柔嫩，发育不 够成熟，机能不够完 善，机体易受损伤、易 5-6岁幼儿身体的各 个器官、系统仍处于不 断发育的过程中，其机 体组织比较柔嫩，发育 不够成熟，机能不够完 善，机体易受损伤、易 作能力明显地发展起来幼儿活动的范围大大扩展活动的积极性有了极大的提高中班幼儿山于其能力比以前略有发展因此他们更加好动而且探索的欲望更为强烈对教育的启示活动区的活动适应中班幼儿活动的积极性和活动水平能够为不断拓展游戏空间中班幼儿非常喜欢象征性游戏他们在游戏中常把自己想象成一个特定角色如当医生售票员或爸爸妈妈等游戏的情节也比以前更加丰富了幼儿把自己

9、想象成某个童话故事中的人物尤其是对故事的表演很感兴趣他们还了体改自我控制能力还没有更好滴发展起来针对这些特点我们在选择中班的教育形式时要考虑提供促进幼儿不断发展的游戏活动条件注重发挥活动取得作用幼儿进一步发展的自主性与主动性需要宽松安全的探索环境中班幼儿活动的 伤，易感染疾病。幼儿 的生长发育存在较为明 显的个体差异。3冷岁幼儿大脑皮层 易兴奋，注意力易转 移，行为容易受情绪的 影响。生活自理能力较 差。自我保护意识和能 力欠佳。骨骼弹性大、易弯曲变形。肌肉力量 和耐力较差。心肺系统 的调节功能发育不够完 善。平衡、躲闪能力较 差，动作不协调，易疲 劳。感染疾病。幼儿的生长 发育存在较为明显的

10、个 体差异。4-5岁幼儿大肌肉发 育较为迅速，动作发展 明显飞跃。肌肉力量和 耐力、心肌收缩能力、肺活量有了定提高。对空气变化的适应能 力及对病菌的防御能力 有所提高。生活自理能力逐步提 高，良好的生活卫生习 惯逐步形成。自我保护的意识和能 力逐渐增强。动作的稳定性和灵活 性逐渐增强，已能适应 一定的活动量和活动时 间，但动作的准确性和 自控能力还较差。感染疾病。幼儿的生长 发育存在较为明显的个 体差异。5-6岁幼儿大脑的抑 制过程逐渐增强，减少 了冲动性，动作的目的 性和自控能力逐渐提 咼O 初步具备情绪的调节 与控制能力。具备了基本的生活自 理能力，养成了一定的 生活卫生习惯。具备了初步的

11、自我保 护意识和能力。动作的协调性、灵活 性、准确性有了很 大提 高。喜欢尝试一些有难 度、冒险的动作，协同 活动逐渐增多。领域目标 教育内容与要求 1、身 体 健 康，在集 体生活中 情绪安 定、愉 快。1、通过适宜有效的活 动，使幼儿情绪稳定，逐步适应幼儿园的生 活，愿意来幼儿园。2、以和蔼可亲的态度接 纳幼儿，使幼儿感到温 暖、安全，逐步建立起 1、安排丰富多彩的一日 活动，使幼儿感到心情 愉快，喜欢幼儿园的集 体生活。2、建立必要、合理的生 活常规和秩序，使幼儿 能情绪稳定、有规律的 1、为幼儿提供宽松、支 持的精神环境，使幼儿 在多种活动中情绪安 定、愉快。2、关注幼儿的情绪，鼓 励

12、幼儿主动调节消极悄 绪。作能力明显地发展起来幼儿活动的范围大大扩展活动的积极性有了极大的提高中班幼儿山于其能力比以前略有发展因此他们更加好动而且探索的欲望更为强烈对教育的启示活动区的活动适应中班幼儿活动的积极性和活动水平能够为不断拓展游戏空间中班幼儿非常喜欢象征性游戏他们在游戏中常把自己想象成一个特定角色如当医生售票员或爸爸妈妈等游戏的情节也比以前更加丰富了幼儿把自己想象成某个童话故事中的人物尤其是对故事的表演很感兴趣他们还了体改自我控制能力还没有更好滴发展起来针对这些特点我们在选择中班的教育形式时要考虑提供促进幼儿不断发展的游戏活动条件注重发挥活动取得作用幼儿进一步发展的自主性与主动性需要宽

13、松安全的探索环境中班幼儿活动的 与教师的依恋关系。3、关注幼儿的悄绪变 化，引导幼儿表达自己 的情绪。生活。3、关注幼儿情绪，引导 幼儿以合理的方式宣泄 自己的情绪。2、生活、卫生习惯 良好，有 基本的生 活自理能 力。1、与家庭密切配合，在 轻松愉快的氛围中，引 导幼儿掌握基本的用餐 方法，使用小勺独立进 餐，喜欢吃健康的食 物，养成经常喝水的习 惯。2、在日常生活中，逐步 引导幼儿学习如厕、养 成定时大便、不憋尿的 习惯。3、尊重幼儿的个体差 异，逐步引导幼儿养成 良好的睡眠习惯。4、通过多种形式，引导 幼儿掌握正确的洗手、洗脸方法，做到饭前便 后洗手、饭后擦嘴与漱 口，在教师和家长的帮

14、助下学习早晚刷牙，使 用自己的毛巾、水杯和 清洁的手绢或纸巾。1、创设轻松、愉快的进 餐环境，逐步引导幼儿 学习使用筷子；逐步了 解食物与人体健康的关 系，能够接受各种健康 的食物；能主动饮水。2、培养幼儿争确的盥洗 习惯，逐步学会自理大 小便。3、教给幼儿損鼻涕的正 确方法，帮助幼儿知道 打喷嚏、咳嗽不对人，形成良好的卫生习惯。4、教育幼儿保持环境整 洁，养成良好的公共卫 生习惯。1、培养幼儿健康的饮食 习惯，引导幼儿了解基 本的营养知识，进餐时 举止文明。2、引导幼儿保持服装整 洁，逐步学会根据气温 的变化以及自己的冷热 感觉主动增减衣服。5、鼓励幼儿积极接受体 检和疾病的预防与治 疗。作

15、能力明显地发展起来幼儿活动的范围大大扩展活动的积极性有了极大的提高中班幼儿山于其能力比以前略有发展因此他们更加好动而且探索的欲望更为强烈对教育的启示活动区的活动适应中班幼儿活动的积极性和活动水平能够为不断拓展游戏空间中班幼儿非常喜欢象征性游戏他们在游戏中常把自己想象成一个特定角色如当医生售票员或爸爸妈妈等游戏的情节也比以前更加丰富了幼儿把自己想象成某个童话故事中的人物尤其是对故事的表演很感兴趣他们还了体改自我控制能力还没有更好滴发展起来针对这些特点我们在选择中班的教育形式时要考虑提供促进幼儿不断发展的游戏活动条件注重发挥活动取得作用幼儿进一步发展的自主性与主动性需要宽松安全的探索环境中班幼儿活

16、动的3、知道必 1、随时关注幼儿的情绪 1、运用多种方法帮助幼 1、引导幼儿初步了解身 作能力明显地发展起来幼儿活动的范围大大扩展活动的积极性有了极大的提高中班幼儿山于其能力比以前略有发展因此他们更加好动而且探索的欲望更为强烈对教育的启示活动区的活动适应中班幼儿活动的积极性和活动水平能够为不断拓展游戏空间中班幼儿非常喜欢象征性游戏他们在游戏中常把自己想象成一个特定角色如当医生售票员或爸爸妈妈等游戏的情节也比以前更加丰富了幼儿把自己想象成某个童话故事中的人物尤其是对故事的表演很感兴趣他们还了体改自我控制能力还没有更好滴发展起来针对这些特点我们在选择中班的教育形式时要考虑提供促进幼儿不断发展的游戏

17、活动条件注重发挥活动取得作用幼儿进一步发展的自主性与主动性需要宽松安全的探索环境中班幼儿活动的要的安全 保健常 识，学习 保护自 己。状态，鼓励、教育幼儿 知道身体不舒服是告诉 成人，配合医务人员进 行预防接种。2、随时关注并教育幼儿 不用脏手揉眼晴，不将 异物放进嘴、鼻、耳 里。3、教育幼儿知道外出时 不离开成人。不接受陌 生人给的东西，不跟陌 生人走。4、教育幼儿不做危险的 事情，知道不攀爬阳 台，不玩火，不动电 源、开水壶、煤气灶 等。5、引导幼儿有秩序地上 下楼梯以及玩大型运动 器械。儿记住父母的姓名、幼 儿园的名字、家庭住址 或者电话，知道与成人 走散是不乱走，找现场 工作人员或者民

18、警帮 忙。2、在游戏、生活中引导 幼儿既学会保护自己不 受伤害，也要注意不伤 害他人。3、引导幼儿在遇到危险 时知道躲避、会呼喊救 命。4、结合周围生活环境，认识常见的安全标志。教育幼儿不去危险的地 方。5、与家庭密切配合，引 导幼儿了解并注意交通 安全、不在马路上玩 耍、乱跑，要在成人的 带领下过马路。体主要部位的功能及保 护方法。2、结合体育活动，引导 幼儿了解基本的运动卫 生知识，知道剧烈运动 后不立即停止、不马上 饮水等。3、培养幼儿的饮食安全 意识、不吃腐烂、变 质、过期的食品。4、在日常生活中引导幼 儿学会安全地使用易于 操作的劳动工具和用 具。5、与家庭密切配合，利 用生活中的事

19、件丰富幼 儿的安全常识，教育幼 儿不攀爬窗户，在可能 遇到危险或发生意外 时，掌握简单的自护和 求救的方法。6、与家庭密切配合，教 育幼儿遵守交通规则，行路时要走人行道或靠 路边行走，乘车时不把 头、臂伸出窗外。4、喜欢参 加体育活 动，动作 协调灵 1、充分利用多种自然 物、运动游戏材料开展 多样化的体育活动，培 养幼儿参加体育活动的 1、鼓励幼儿积极参加体 育活动、不怕困难。2、通过幼儿感兴趣的方 式，引导幼儿做简单的 1、引导幼儿积极主动参 加体育活动，养成自 主、合作、勇敢、不怕 困难的良好品质。作能力明显地发展起来幼儿活动的范围大大扩展活动的积极性有了极大的提高中班幼儿山于其能力比以

20、前略有发展因此他们更加好动而且探索的欲望更为强烈对教育的启示活动区的活动适应中班幼儿活动的积极性和活动水平能够为不断拓展游戏空间中班幼儿非常喜欢象征性游戏他们在游戏中常把自己想象成一个特定角色如当医生售票员或爸爸妈妈等游戏的情节也比以前更加丰富了幼儿把自己想象成某个童话故事中的人物尤其是对故事的表演很感兴趣他们还了体改自我控制能力还没有更好滴发展起来针对这些特点我们在选择中班的教育形式时要考虑提供促进幼儿不断发展的游戏活动条件注重发挥活动取得作用幼儿进一步发展的自主性与主动性需要宽松安全的探索环境中班幼儿活动的最新资料推荐 活 兴趣、感受运动游戏的 愉快。2、引导幼儿做模仿操，培养幼儿做操的兴

21、趣。3、通过幼儿感兴趣的方 式，在走、跑、跳、投、钻、爬、攀登的游 戏中，能平稳地控制自 己的身体。4、鼓励幼儿玩球、包、小车等多种中、小型运 动器材。徒手操或轻器械操，培 养幼儿做操的兴趣。3、在多种运动游戏中，引导幼儿体验走、跑、跳、推、拉、钻、投 掷、攀爬、侧滚、旋转 等不同的运动方式，能 较灵活地控制身体运动 的方向。4、鼓励幼儿探索轮胎、布袋、纸箱、平衡木等 物品及多种运动器械的 玩法。2、引导幼儿理解运动与 健康的关系，帮助幼儿 养成积极锻炼身体的习 惯，并逐步提高幼儿对 寒冷、炎热的适应能 力。3、通过简单的队列、队 形变换、基本体操和共 同游戏，培养幼儿的团 队合作意识和协同能

22、 力。4、在多种运动游戏中，体验走、跑、跳、踢、滚、转、推、拉、掷 远、掷准、抛接、攀爬 等不同的运动方式，能 灵活协调地控制身体。5、支持幼儿创造性地进 行身体活动，根据活动 场地和运动器材的特 点，恰当地选择运动方 式，主动探索多种玩 法。作能力明显地发展起来幼儿活动的范围大大扩展活动的积极性有了极大的提高中班幼儿山于其能力比以前略有发展因此他们更加好动而且探索的欲望更为强烈对教育的启示活动区的活动适应中班幼儿活动的积极性和活动水平能够为不断拓展游戏空间中班幼儿非常喜欢象征性游戏他们在游戏中常把自己想象成一个特定角色如当医生售票员或爸爸妈妈等游戏的情节也比以前更加丰富了幼儿把自己想象成某个童话故事中的人物尤其是对故事的表演很感兴趣他们还了体改自我控制能力还没有更好滴发展起来针对这些特点我们在选择中班的教育形式时要考虑提供促进幼儿不断发展的游戏活动条件注重发挥活动取得作用幼儿进一步发展的自主性与主动性需要宽松安全的探索环境中班幼儿活动的