《赶花会》教案_《赶花会》优秀教学设计.docx

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1、赶花会教案_赶花会优秀教学设计篇一：音乐观赏：赶花会 音乐观赏赶花会 活动目标 1、熟识赶花会乐曲的旋律及ABA结构，感受乐曲欢乐的心情。 2、体验用身体动作表现各种游泳的姿态和一百零一花开放的不同造型。 活动打算 1、音乐母鸭带小鸭、赶花会 2、幼儿人手一份鸭宝宝头饰、老师一份鸭妈妈头饰 3、PPT（“花卉展”、小河等） 4、照相机 活动过程 一、律动母鸭带小鸭，感受浓浓的家庭气氛，对角色产生感情。 1、师：小挚友们，你们看今日有这么多客人老师来我们幼儿园，我们和客人老师们打声招呼吧！（客人老师好）师：老师在每个小挚友们凳子下面放了一个小隐私，你们想看看吗？（想）那你们拿出来看看是什么？ 师

2、：现在我们都变成什么动物了？你们是谁？老师是谁？（我们是小鸭，老师是鸭妈妈。）2、师：今日外面的天气很不错，跟妈妈一起出去玩，好吗？（好）3、师：我们跟着音乐的速度来作不同的动作。（表演律动母鸭带小鸭） 二、倾听乐曲赶花会的前奏，学做梳妆装扮的动作。 1、师：妈妈要告知大家一个好消息，明天森林里要举办“花卉展”，可以观赏许多漂亮的花，小鸭们，你们想去吗？（想） 美丽的花要配美丽的鸭宝宝，现在让我们一起来装扮装扮自己吧，看谁装扮的最美丽。 2、（播放音乐的前奏）师：现在我们都在睡觉，音乐响起来了该起床了，然后我们要刷牙、洗脸、照镜子梳梳头，最终理一理我们身上的羽毛。 三、熟识乐曲的A段部分，创编

3、各种游泳动态姿态。 1、师：小鸭们，现在我们动身去看“花卉展”吧！（随音乐表演小鸭的走路姿态） 老师用语言提示幼儿：“看，这个鸭宝宝走得多神气！” 2、（在小河边停留）师：鸭宝宝们，看！前面是什么呀？（一条小河）你们会游过去吗？（会）3、师：鸭宝宝们真能干，在小河里游泳的姿态有各种各样的，我们再想想还可以怎样游泳？（激励幼儿表演出和别人不一样的动作）。 4、师：这条小河比较小，我们有这么多的鸭宝宝，大家一起游泳的时候，要留意不要撞到其他鸭宝宝，要游到空旷的地方去，你们会吗？（会）5、（播放音乐的A段部分）师：音 乐多好听呀，鸭宝宝们也要用最美的动作游泳。 四、熟识乐曲的B段部分，创编各种花卉的

4、开放姿态。 1、师：鸭宝宝，看！“花卉展”的地方到了，让我们一起来看看漂亮的花是怎么开放的？我们可以用翅膀来学一学花卉开放的造型。 2、师：开动脑筋想一想漂亮的花还可以开在哪里？（引导幼儿自由视察花卉，并尝试用身体动作来学做花卉的开放姿态）。 3、（播放乐曲的B段部分）师：好听的音乐又响起来了，鸭宝宝们也都累了，那我们坐下来静静地听一听奇妙的音乐吧！ 师：奇妙好听是我音乐听完了，鸭宝宝们你们听了之后有什么样的感觉？（我觉得音乐很欢乐；我觉得音乐很兴奋）4、师：恩，是的，在观赏漂亮的花卉的时候，心情是很兴奋很快乐的，现在妈妈要请4位鸭宝宝上来跟着音乐摆出花卉开放的造型，我们要变换四个造型哦，打算

5、好了吗？（老师提示幼儿要变换造型四次）。 5、师：宝宝们都很棒，现在我们一起起立面对客人老师跟着音乐来变换四个花卉开放的造型，妈妈用照相机把宝宝们最美丽的造型给拍下来，来比一比谁最好看。（听音乐集体表演，老师拍照，激发幼儿的创编欲望）。 五、熟识乐曲的第三部分，知道第三部分与起先的音乐是一样的。 1、师：鸭宝宝，天不早了，我们也该回家了，我们明天再来看“花卉展”好吗？（好）那回家的路你们还记得吗？（记得）2、师：听，有音乐告知我们该怎样走呢，让我们一起来听听看！（引导幼儿倾听乐曲）3、师：你觉得刚才听到的音乐熟识吗？在什么地方你也听到过？（来的时候听到过）4、师：宝宝们说的真棒，回家的路和来的

6、路是一样的，这样我们才能平安的回到家，鸭宝宝们我们回家吧！（表演小鸭走路、游泳的动作，高兴奋兴地回到家）。 六、完整观赏乐曲，感受乐曲ABA结构以及欢乐的心情。 1、师：鸭宝宝们，你们明天还想去看花卉吗？（想）明天妈妈就不去了，你们自己相识路吗？假如遗忘了也没关系，刚才我们听到的好听的音乐，它有个好听的名字叫赶花会它会告知你们：什么时候要过河，什么时候开花，什么时候要回家了。我们一起来听一听。 2、（集体完整地观赏乐曲）老师用语言轻轻地提示“现在在睡觉，音乐响起来了要起床了，然后要刷牙、洗脸、照镜子梳梳头、梳理羽毛，这里要游泳了、这里要开花了、这里要回家了”等情景，并表现出欢乐、兴奋的心情。

7、3、师：我们再来听一遍音乐，听听什么地方是一样的？看谁的耳朵最灵？ 4、师：是的，鸭宝宝们真厉害，这个音乐第一部分和第三部分是一样的，所以我们称它为ABA结构。 七、幼儿自己尝试跟随音乐进行完整地表演活动，老师用语言或动作进行必要的提示。 前奏：鸭宝宝们睡觉、起床、刷牙、洗脸、照镜子梳梳头、梳理羽毛等仿照动作。A段：鸭宝宝们走路、游泳 （去花卉展）。 B段：鸭宝宝们做花卉开放各种造型动作。 A段：鸭宝宝们走路、游泳 （回家）。 八、结束活动： 师：宝宝们都回来了，你们真棒，今日玩得快乐吗？今日妈妈给你们拍了许多美丽的照片，现在我们一起去把照片打印出来，好吗？（好）师：起立，我们和客人老师说再见

8、。 篇二：第三单元 赶花会 第三单元 赶花会 第 一 课 时 教学内容： 唱对鲜花 教学目标： 1、通过观赏赶花会这首歌，了解我国的民俗风情“花会”。 2、感受歌曲欢快的心情，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱歌曲。 3、通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培育学生的想象力、表现力。 教学重点： 感受庙会的感受，感受歌曲欢快的心情，初步学唱歌曲。 教学难点： 指导学生唱精确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。 教学过程： 一、导入 1、提问，请问大家每年什么时候将举办庙会活动，让大家描绘一下庙会的场景，介绍我国西南地区也有一种类似于庙会的活动，那就是花会，说明花会的含义。 2、出示花的图片，问：大家喜爱这些

9、花吗？那你都知道哪些花的名字？ 3、今日我们就来学习一首描写花的歌曲对鲜花。 二、新课 1、听“赶花会”，提问乐器中运用了什么乐器 2、听录音范唱，思索：歌曲在演唱方式上有什么特点？（对唱：一问一答） 3、歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？ 4、两人为一组，相互一问一答读一读歌词。 5、学唱歌曲： （1）跟录音范唱初步齐唱歌曲。 （2）跟琴指导学生的演唱： （3）男女生对唱歌曲。 （4）换过来进行练习，并加打击乐器进行伴奏。 （5）两人为一组对唱，背一背歌词。 （6）跟音乐伴奏边做拍手嬉戏边进行对唱，两人一组。 6、创编活动。 （1）你能给这首歌曲加上好看的动作吗？ （2）请几组同学进行表演

10、。 （3）书中只描写了四种花，可是我们知道的花有那么多种，让我们唱一唱更多漂亮的花好吗？老师示范。 （4）小组进行歌词的创编活动。 （5）请几组同学进行表演。 7、今后我们还会学习更多的像对鲜花这样的北方儿歌。让我们在另一首我们学过的北京儿歌打花巴掌中结束今日的音乐课。 第 二 课 时 教学内容: 唱茉莉花、综合练习 教学目标： 1、通过教唱歌曲，使学生更加酷爱我们的民间音乐和民歌。 2、培育学生有感情的演唱歌曲的实力。 3、培育学生正确的审美观和艺术观。 教学重点： 感受同题材民间小调的不同风格特点，能够用问答的演唱形式表现歌曲活泼诙谐的心情。 教学难点： 感受同题材民间小调的不同风格特点，

11、能够用问答的演唱形式表现歌曲活泼诙谐的心情。 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课： 老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲? 沂蒙山小调(民歌) 师: 对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长,浩如烟海的民歌给人们的生活增加了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩.今日请大家观赏几首民歌.民歌的题材有几种？ 同学们，今日给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？ 放录音或者范唱 1、 太阳出来喜洋洋2、放马山歌 3、 川江船夫号子 4、无锡景 学生回答。 5、 板书： 民歌的体裁： 山歌、小调、 劳动号子 6、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）茉莉花 三、歌曲学

12、唱 1、听录音，歌曲的心情是怎样的？选择：A、 欢愉快跃 B、亲切抒情 2、歌曲的旋律有什么特点？ A、 宛转细腻优美 B、粗犷豪放抒情 3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？ 歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯净感情。 4、歌曲教唱 随录音轻声跟唱2-3遍。 划拍唱-难点订正： 把学生在课堂上出现的简单出现的错误订正过来。并告知学生一字多音是江南民歌的一个特点。 5、放开声音唱一唱。 6、完整有感情的演唱。 四、观赏 1、茉莉花者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而显明的表现了民

13、歌的变异性。还有的把它变更成了器乐曲。 2、创编动作 请同学们自己为歌曲编动作 3、观赏不同地域的茉莉花 山西民歌茉莉花 苏南民歌茉莉花 河北民歌茉莉花 4、唱唱歌曲，并表演动作。 五、 观赏各种形式的<<茉莉花>> <<茉莉花>>在中国民歌中占有重要的位置,中国民族乐团出访欧洲时,曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐,其中就有<茉莉花>>.很受当地观众的喜爱.由此可见,<<茉莉花>>的魅力. 1、电子琴曲<<茉莉花>> 2、古筝曲茉莉花 3、萨克斯独奏茉

14、莉花 六、小结： 虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芳香和中国民歌的长久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲，专心领取体会这首茉莉花淡淡的清香吧。 第 三 课 时 教学内容： 唱：编花篮 动：音乐嬉戏 编花篮 教学目标： 1、学唱歌曲编花篮，用活泼、欢快的心情演唱歌曲。 2、通过贯穿于教学过程的音乐嬉戏，使学生了解音乐可以更好地表现嬉戏及嬉戏的心情。 3、在创编嬉戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加酷爱生活、酷爱大自然。 教学重点： 在嬉戏中学唱、巩固、表现歌曲 教学难点： 歌曲旋律的演唱 歌曲中装饰音的演唱 教学过程： 一、导入，激发爱好 1、听音乐

15、进教室 :音乐编花篮中学生自由律动进教室，师在门口与学生对拍，微笑迎接学生进教室，创设融洽和谐的气氛。 2、嬉戏导入 同学们喜爱玩嬉戏吗？你们常玩哪些嬉戏？须要和同学相互协作、共同完成的嬉戏有哪些？导出编花篮 师生共同玩这个嬉戏，其余学生边拍手边读编花篮的儿歌。 比较感受有无儿歌朗读进行嬉戏时心情气氛的区分。 假如有音乐伴奏，边唱边嬉戏的话，心情会有什么改变？ 3、放编花篮范唱，部分学生嬉戏，部分学生随音乐节拍自由点头、拍手或摇摆身体。 4、揭题编花篮 二、歌曲教学 1、观赏歌曲范唱 上节课我们去赶花会看到了好多鲜花，今日老师再带你们去河南看花，好吗？你们知道河南最出名的是什么花吗？（牡丹）

16、让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹，摘几朵带回来做纪念，好吗？观赏编花篮范唱，同时出示歌词。 2、声势动作 篇三：教案第一单元春天的歌 第一课时 年 月 日 教学内容： 观赏嘀哩嘀哩、歌曲春天的 小河 教学目标： 1、 观赏嘀哩嘀哩，能体会歌曲的欢快的心情，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。 2、 通过学唱春天的小河，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。 教学过程： 一、导入： 听童声齐唱春天静静地走来 师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答） 春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告知大家，看看谁表现得最清晰。 二、观赏：嘀哩嘀哩 师：春天有那么多景象，那么春天究竟在哪里呢

17、？让我们一起跟着歌中的小挚友去找一找吧！ 1、 初听全曲一遍。 要求学生简洁地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？ 提问：歌曲的演唱形式是什么？ 2、 复听： 你能用动作来把歌曲表达的心情表达一下吗？ 要求可能自由结合为一小组，安排角色。 三、新授歌曲：春天的小河 师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？ 1、 老师范唱 2、 学生轻轻跟琴唱，留意两字对一个音的地方。 3、 探讨用怎样的歌声来表现歌曲？ 学生探讨后回答，特殊是最终一句（要求处理得渐弱） 4、 用有感情的声音完整地表现歌曲。 5、 试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。 6、 用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。 7、

18、 一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。 四、观赏歌曲樱花，初步了解一些日本的音乐和文化。 五、小结 春天是漂亮的，描写春天的歌是好听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。 反思： 其次课时 年 月 日 教学内容： 观赏渴望春天学唱小春笋 教学目标： 1通过观赏渴望春天并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。 2 能用亲切自然的声音演唱歌曲小春笋来赞美华蜜的生活，抒发远大的志向。 教学难点： 感受体验歌曲开心的心情是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。 教学内容： 一 观赏导入部分。 1 乐诗朗诵。春天音乐可选用渴望春天的旋律。 2 复习演唱嘀哩 嘀哩

19、二观赏渴望春天 下面请同学门听一首歌曲渴望春天 1 初听全曲一遍。 提问：说说这首歌曲表达的心情？（学生回答）小结：歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。 2 介绍莫扎特。 3 再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。并“啦”轻轻哼唱。 4 跟着钢琴学唱歌曲第一段。 先老师范唱，也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学生逐步精确并有感情地演唱。 三新授歌曲小春笋。 1 老师范唱歌曲。提问：这首歌里把小挚友比做什么让人觉得特殊亲切？ 2 跟琴轻轻哼唱。 3 解决歌曲难点。（附点和休止符号） 4 完整有表情地演唱歌曲。 5 歌表演。 分各小组探讨，安排角色。交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌

20、表演的意义。先请一到两组上来表演，学生评价。最终集体合着音乐选择自己喜爱的角色表演。 四全课总结。 师：“一年之际在于春”，春天给我们力气和志气。同学们你们就象春天里的花儿一样美妙，你们就是祖国的将来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋勉向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力气。 反思： 第三课时 年 月 日 教学内容： 歌曲春天来了 教学目标： 通过复习歌曲布谷，学唱春天来了，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。并能体会由此而转换的不怜悯绪。 教学过程： 一复习布谷 老师：我们先来复习上学期学过的歌曲布谷留意强弱。 1 学生演唱歌曲。 老师：同学们的声音很好听，好听、悦耳。请大家想一想，

21、歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的心情是怎样的？ 学生探讨后回答。 2 变更速度演唱歌曲布谷，体会心情的转换。 学生用轻快有弹性的声音唱布谷，回答问题。 老师：我们变更了歌曲的什么，使心情发生了改变？刚才你用怎样的声音来演唱的？ 二新授歌曲春天来了。 1 学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？心情是怎样的？ 2 用“啦”字哼唱全曲。师：你发觉那些地方简单哼错须要留意的？ 3 请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，留意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要灵敏灵巧。 4 唱歌词。 师：歌曲的心情是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思索后知道

22、该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。 5 变更速度演唱春天来了体会心情的转变。 6 师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的心情是否发生了改变？用连音法唱。 学生用较慢的速度唱体会歌曲的心情，体会心情，然后探讨回答问题。 老师小结： 同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的心情，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以该边一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。 6 处理歌曲唱好歌曲。 老师：刚才我们用的是连音唱法，要留意有的地方不能连起来唱。 学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，老师：假如进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？ 7 看书完整的演唱

23、。留意强弱、断音和连音。 师：用你的声音来营造一个美妙的春天吧！ 三全课总结。 反思： 第四课时 年 月 日 教学内容： 学习竖笛伴奏曲春天来了 教学目标： 1 复习演唱春天来了，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。 2 学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲春天来了伴奏。 教学过程: 一复习歌曲春天来了 1 全体同学完整地有感情地演唱歌曲。留意歌曲中断音和连音记号的地方。 2 老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。 老师：现在你们细致的听我唱两遍，你能辨别出不同之处吗？ 3 请学生唱一唱双声部的歌谱。老师：凹凸声部来各唱各自的歌谱。我们来分成两部分练习一下。

24、 4 唱歌词，留意双声部的地方，老师要提示学生留意，帮助学生集中留意力。 学生练习数遍。（饱满了有立体感了） 二音乐嬉戏异曲同唱。 详细乐谱见教材第五页。乐谱略。先让学生唱乐谱。 1 分开乐谱练习。交换一下，两段都要练习。 2 唱乐谱合一下。也须要交换合作的练习。 3 分开唱词旋律，交换。 4 合唱词“啦”的练习，也要交换。 整个练习过程提示学生避开喊叫，声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以，但速度肯定要一样。 三竖笛伴奏春天来了。 师：我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感，我们还可以有其他的方法让个曲更好听，那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。 1 学生学习伴奏歌谱。分

25、析节拍留意断音记号和休止符号的地方。 2 跟琴练习伴奏旋律。分句学习，留意单吐音和气息的运用。 3 老师用打击乐器敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律，练习节奏的稳定性。 4 练习个别难点处。单句挑出练习。 5 合着钢琴的旋律吹奏。 6 分工合作，一半学生唱歌曲，一半用竖笛吹奏，然后交换。 四全课总结 反思; 其次单元 静静话 第一课时 年 月 日 教学内容： 1、听 雨天等妈妈 2、唱 小伞花 3、歌表演 小伞花 教学目标： 1、通过倾听与表演雨天等妈妈，增进学生对母亲的酷爱之情 2、指导学生用美丽，好听的歌声演唱小伞花。通过对唱曲的创建，表现与体验，增进同学之间团结友爱，相互帮助的精神 教学过程：

26、一、导入新课 听三月里的小雨进教室，并随着音乐进行简洁的律动 师：瞧！三月的小雨说下就下，妈妈早晨上班她没带伞，现在她怎么回家呢？说说你能为妈妈坐点啥？ 听歌曲雨天等妈妈 师：你能和同学合着音乐来演一演雨天等妈妈吗？ 请学生上台表演 二、教授新课 1、师：小挚友表演得真好，说明你们很爱自己的妈妈，那假如你是跟同学之间呢？你会怎么做？ 2、学唱新歌小伞花 1听范唱一遍，说说歌曲中小挚友是怎样做的？ 2学唱歌曲 a,用La,Lu音哼唱旋律 b,填入歌词演唱 c处理歌曲中的难点 d和老师进行接龙演唱 e有表情的演唱好小伞花 3分组用打击乐器伴奏，看哪组的小挚友团结友爱，把这首歌演绎得最好！ 学生自由练习后表演，老师进行适当评价 三、师总结 1、你会为妈妈做点什么呢？ 2、回家想想并付诸于行动，下节课和大家一起沟通。 反思： 第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页