一年级语文《称象》教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 一年级语文称象教案 第一课时 一、谈话式导入 同学们，你们见过别人称东西吗?板书：称。人们称一件东西是想知道什么?（想知道那件东西有多重。）你们见过别人称大象吗?今天我们来学习一个古时候称大象的故事。（板书：象）二、初读 课前同学们读过课文，现在我请一个同学把课文读给大家听听，希望读准字音，不加字，不丢字。（被指定的学生读后，其他同学给他正音）三、读书讨论，比较称象方法 1 曹操为什么要大家想办法称象？请大家读读第二自然段后回答。（相机板书：议论）2 曹操听了官员们的议论，便问：“谁有办法把这头大象称一称?”请你们看第三自然段，跟我学读这一句。（教师读，学生跟着

2、读，自己读。）3 曹操提出这一问题后，官员们是怎么议论的?（指板书上的“议论”，指导读官员们说的话）思考：（1）官员们想用什么办法称象?（2）曹操听了他们的称象办法后是什么态度?四、演示称象过程，体会曹冲的聪慧 1 师过渡：官员们提的两个办法都不好，曹操不同意，曹冲听了官员们的议论后他是怎样说的?（指名读第四自然段）2 曹冲的这个办法是用几句话说清楚的?生：（读书、画序号、讨论）师生合作，边叙述边利用投影片进行演示曹冲称象全过程。（1）这四句话里的第一句告诉我们什么?（学生读第一句，老师板书：上船、画线）在哪画线?用投影片演示。（让一个学生指投影片上的船舷）（2）在船舷的什么地方画线?再仔细读

3、这一句。生：沿着水面在船舷上画线。（3）接着，老师用“沿着水面在船舷上画线后接着干什么”、“在什么情况下停止装石头”、“最后怎么知道大象有多重”等问题，诱导学生读懂曹冲说的四句话中的二、三、四句，并分别板书“上岸”、“装石头”、“沉到线”、“称石头”、“石头一共的重量=大象的重量。”4 在此基础上，老师用一组模拟物让学生演示曹冲说的办法。学生各自准备后让四名学生演示。大家读一句，该生演示这一句的内容。五、课外活动 同学们，课文里说“石头一共有多重，大象就有多重。”刚才我们的演示没有称给你们看。如果你们有兴趣的话，在课外活动或者在家里，把刚才的演示再做一做，然后把石头称一称，把“大象”称一称，看

4、石头和“大象”是不是同样重，好吗?第二课时 一、复习导入 学习必备 欢迎下载 第 2 页 1 指名分段读课文。2 自由读第四自然段。3 提问：曹冲想用什么办法称象？二、识记生字 1 请同学们根据本课生字的特点想办法记字形。（先自己想办法记，再同桌讨论，然后站起来发言）2 出示小黑板，上面写着：上止（停止）干杆（秤杆）到倒（倒水）你称（称象）平秤（大秤）像象（大象）引导学生用自己喜欢的方法记住生字。三、指导写字 1 出示田字格中的字，让学生进行观察，说出自己认为难写的、易错的地方，进行互相交流、提示。2 重点指导：“点、照”二字的四点底；“象、像”二字指导下面的弯钩，要写美观；“再”字的后三笔笔

5、顺是：竖、横、横，最后一笔横要写长一些，左右出头。注意比较“在”与“再”二字的字义不同。3 学生自己练写，师检查，并个别指导。板书设计：21 称象 上船画线 上岸装石头沉到线 称石头 石头一共的重量=大象的重量 西是想知道什么想知道那件东西有多重你们见过别人称大象吗今天我们来学习一个古时候称大象的故事板书象二初读课前同学们读过课文现在我请一个同学把课文读给大家听听希望读准字音不加字不丢字被指定的学生读后其他同学听了官员们的议论便问谁有办法把这头大象称一称请你们看第三自然段跟我学读这一句教师读学生跟着读自己读曹操出这一问题后官员们是怎么议论的指板书上的议论指导读官员们说的话思考官员们想用什么办法称象曹操听了他们员们的议论后他是怎样说的指名读第四自然段曹冲的这个办法是用几句话说清楚的生读书画序号讨论师生合作边叙述边利用投影片进行演示曹冲称象全过程这四句话里的第一句告诉我们什么学生读第一句老师板书上船画线在哪画线