一年级数学上册元角分教学设计小学考试_-.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 一年级数学上册元角分教学设计 【教学内容】小学数学课本第一册第 5254 页的例题和第 55 页上的“做一做”，练习十三的第 13 题【教学目的】1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元=10 角，1 角=10 分；初步学会简单的元、角、分间的换算。2、使学生受到爱护人民币和注意节约的思想教育。3、初步培养推理能力和实践能力。【教具、学具准备】各种币值的人民币若干【教学过程】一、导入 我们买东西要花钱，钱也就是人民币，课前老师请同学们向家长请教，也可以查找课外书了解有关人民币的知识，现在我们就来交流你所了解到的知识。（学生汇报）（尽情地让学生发挥）同学

2、们了解的知识可真不少，但每个同学了解的知识又是不完全的，今天，我们就一起来认识我国人民币的有关知识。（板书：认识人民币）二、新课 师：请先拿出你们带来的人民币，分一分类，说一说你是怎样分的。学生操作（可以分成硬币和纸币；也可以分成分币、角币和元币。按照学生的回答电脑演示，将同一类人民币放在一起。）1、教学例 1，认识“分”币。师：请从分币中分别找出 1 分、2 分、5 分硬币各一枚，说一说，你是怎样区分它们的。（学生回答，电脑演示第枚硬币正反面图案。）指出：分是人民币的单位。以换钱的方式，使学生了解这几种分币间的关系。通过电脑动画演示得出结论：1 个 2 分可以换 2 个 1 分，1 个 5

3、分可以换 5 个 1 分。2、教学例 2，认识“角”币。让学生拿出 10 分，并说说自己的拿法。（有的同学拿了 10 个 1 分，有的拿了 2个 5 分，有的拿了 5 个 2 分。）说明：10 分就是 1 角，10 分既可以换成一枚 1 角硬币，也可以换成一张 1 角纸币（电脑演示）。教师板书：1 角=10 分 角币除了有 1 角外，还有哪些？你怎样区分 2 角、5 角？5 角硬币你认识吗？它与 5 分硬币有什么不同？（电脑演示各种角币图案。）指出：“角”也是人民币的单位。学生独立完成教科书第 53 页例 2 的填空，了解角币之间的关系，然后请同桌同学互相兑币。3、教学例 3、例 4、认识“元

4、”币 让学生拿出 10 角，同桌比一比，谁的拿法多。讲一讲元币的图案。板书：1 元=10 角告诉学生“元”同样是人民币的单位。三、巩固练习 1、做一做。2、拿出指定的钱数，看谁拿的对、拿的快，看谁的方法最简便。学习必备 欢迎下载 第 2 页 3、独立完成练习第 1、2 题。四、购物活动 电脑演示小小商店的商品及其价格，学生选出最佳、最合理的方案，并对学生进行节约用钱，珍惜爸爸妈妈劳动成果的教育。五、为什么人民币中没有以 3、4、6、7、8、9 作数的钱呢？了解纸币两面各是什么图案。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌

5、，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。【板书设计】认识人民币 元角分 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“

6、教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。1 元→1角→1分“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长

7、辈。其实 国策 中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。习十三的第题教学目的使学生认识人民币的单位元角分知道元角角分初步学会简单的元角分间的换算使学生受到爱护人民币和注意节约的思想教育初步培养推理能力和实践能力教具学具准备各种币值的人民币若干教学过程一导入我就来交流你所了解到的知识学生汇尽情地让学生发挥同学们了解的知识可真不少但每个同学了解的知识又是不完全的今天我们就一起来认识我国人民币的有关知识板书认识人民币二新课师请先拿出你们带来的人民币分一分类说一说放在一起教学例认识分币师请从分币中分别找出分分分硬币各一枚说一说你是怎样区分它们的学生回答电脑演示第枚硬币正反面图案指出分是人民币的单位以换钱的方式使学生了解这几种分币间的关系通过电脑动画演示得出结论个