《始得西山宴游记》导学案及练习中学学案_-中学学案.pdf

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1、始得西山宴游记导学案 一、学习目标 1学习本文在比照与映衬中写景的特点。2体会本文借景抒情、融情于景的艺术特色。3了解“为”、“穷”的不同用法。二、学习重点 1、掌握常见的实词和虚词的用法；背诵全文 2、体会借景抒怀、融写景叙事抒情为一体的写作特点和富有特色的语言 三、课前预习 （一）、基础字词 1.识记字音 僇人(l )惴栗(zhu l )施施（y y）斫（zhu）榛莽（zh n）茅茷（f）箕踞（j j）衽席（r n）岈然（xi）若垤（di）攒蹙（cu n c）遁隐（d n）培（p u l u）颢气（h o）引觞（sh ng）颓然（tu）冥合（m ng）2.通假字（1）自余为僇人（僇，同“戮

2、”，刑辱的意思）（2）意有所极，梦亦同趣（趣，同“趋”，往，赴）3.古今异义 而未始知西山之怪特（古义：未尝；今义：没开始）攒蹙累积（古义：重叠，积压；今义：积累）然后知吾向之未始游（古义：这样以后；今义：转折连词）游于是乎始（古义：从此，从这时；今义：递进连词）醉则更相枕以卧（古义：更换交替；今义：更加）到则披草而坐（古义：拨；今义：覆盖在肩背上）颓然就醉（古义：接近；今义：就是）然后知吾向之未始游（古义：从前；今义：朝）故为之文以志（古义：记；今义：志气，志向）是岁，元和四年也（古义：代词，这；今义：判断动词）4.一词多义 异),()(奇特怪异有异态者奇异认为始指异之 其),()()(表反

3、问难道其如土石何它的莫得其涯自己的日与其徒上高山 志)()(标记寻向所志记录故为之文以志 得)(),(能够莫得循隐找到得到莫得其涯 特)()(超出一般然后知是山之特立特别而未始知西山之怪特 为)()(表目的故为之文以志成为自余为人 5.词类活用（1）名词作状语 日与其徒上高山（每天）箕踞而遨（像簸箕那样）（2）形容词作动词 始指异之（认为奇异）穷回溪（穷尽）（3）形容词作名词 萦青缭白（青山白云）6.文言句式（1）以为凡是州之山水有异态者（定语后置句）（2）皆我有也（状语后置句）（二）、文学常识 1.柳宗元（773819），字子厚，河东（今山西永济县）人，世称“柳河东”。贞元初年进士，官监察御

4、史。顺宗时，王叔文执政，他任礼部员外郎，锐意推行政治改革。不久，王叔文失败，他也被贬为永州司马，迁柳州刺史。在南方凡十四年，死于柳州。著有柳河东集。2.记，是古代一种文体，一般指作者对现实生活中的某物或某事有所感受，然后记下来的一种文体，因此，它可以写景状物如小石潭记 核舟记，也可以叙事如桃花源记，也可以将写景状物与议论抒情结合起来就像岳阳楼记。3.805 年,柳因参加王叔文领导的政治革新运动失败,被贬为永州司马。在此期间他放浪于山水之间,排遣郁闷,写了不少游记文章，永州八记是其中为后人传诵的名篇,即始得西山宴游记 钴潭记 钴潭西小丘记 小石潭记 袁家渴记 石渠记 石涧记 小石城记。四、学习导

5、引 1.作者为什么说“然后知吾向之未始游，游于是乎始”?提示：作者游奇山异水是想聊以忘忧。文章开头即写明自己不幸的遭遇和贬谪南荒后“恒惴栗”郁闷痛苦不堪的心情，因此“幽泉怪石，无远不到”，以至“凡是州之山水有异态者，皆我有也”。虽然他几乎走遍了永州的奇山异水，但却没有给他带来特殊的感受，没有感到此山此水有何“怪特”之处。然而当作者“坐法华西亭，望西山”时，“数州之土壤”尽收眼底，方觉西山是任何地方都无法相比的，这高峻的西山卓尔不群的人格是何其熟悉，渐渐地作者不知不觉与天地万物融为一体，欣喜之情溢于言表，“引觞满酌”，沉醉于自然之美中，“心凝形释，与万化冥合”，深切体会到天人合一的至理。因此作者

6、认为西山之游才是真正游览山水的开始，以往的游览算不上真正的游览。文题“始得”恰好点明此游之意义，并以“始”与“未始”结构全文。2.文章中心内容是记叙西山之游，作者为何开篇从他处着墨?提示：本文中心内容是记叙西山之游，但作者开篇却从他处着墨，先写以前永州异山秀水的游览，以此作为铺垫，来比照映衬西山之游不同于以往。3.作者借西山之游，抒发了自己怎样的人生感受?提示：文章开始写以往游览“到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧觉而起，起文借景抒情融情于景的艺术特色了解为穷的不同用法二学习重点掌握常见的实词和虚词的用法背诵全文体会借景抒怀融写景叙事抒情为一体的写作特点和富有特色的语言三课前预习一基础字词

7、识记字音僇人惴栗榛莽茅茷岈然若垤培今义没开始攒蹙累积古义重叠积压今义积累然后知吾向之未始游古义这样以后今义转折连词游于是乎始古义从此从这时今义递进连词醉则更相枕以卧古义更换交替今义更加到则披草而坐古义拨今义覆盖在肩背上颓然就醉古义接近今断动词一词多义异始指异之有异态者认为奇异怪异奇特其自己的日与其徒上高山莫得其涯它的其如土石何难道表反问志故为之文以志记录寻向所志标记得莫得其涯莫得循隐得到能够找到特而未始知西山之怪特特别然后知是山之特立而归”，记叙之中流露出被贬失意抑郁不平的心态。而后文写游西山则表现出偶识西山之喜，沉醉之乐，借西山的高峻气势，表现自己高洁的人格，所记游山水景物无不融入自己的感情

8、，表露自己的傲世情怀。4.文中两次写满酌而醉，有何作用?提示：第一次出现是往日游览时，作者“披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归”。而西山之游却使作者感到从未有过的快慰，他要“引觞满酌，颓然就醉”，不只是美酒醉人，更是这高峻峭拔的西山使其感受到物我相融，醉而忘归，心中的欢喜愉悦不言而喻。前后对比更突出西山之游给作者带来的独特感受。5.作者怎样用比照映衬来写西山之景?提示：柳宗元的山水游记采用比照映衬手法突出其高峻峭拔之貌。如先写“坐法华西亭，望西山，始指异之”。再写登上西山始感高险难测，云天相连。由“凡数州之土壤，皆在衽席之下”衬其高。高悬下望所见之山

9、，好像土堆洞口，千里之外的景物尤如近在咫尺亦衬其高，青云萦绕，云天相连浑然一体更衬其高。由此写出“然后知是山之特立，不与培为类”的感受。我们自然如身临其境，仿佛和作者一同饱览这高峻西山，发出相同的感慨。在这比照映衬之下，西山之景更显其美，西山之游更觉其异，作者卓尔不群之人格才更具感染力。五、文言知识归纳（1）古今异义。未始 古义 未尝，从来没有 而未始知西山之怪特。今义 没开始 累积 古义 重叠、积压 攒蹙累积。今义 积累 然后古义 这样以后 然后知吾向之末始游。今义 连词，表示接着某种动作或情况之后 于是 古义 从此，从这时 游于是乎始。今义 连词，表示后事紧接着前一事 更 古义，动词，更换

10、交替。醉则更相枕以卧。今义 程度副词，更加。披 古义 拨，拨开。到则披草而坐。今义 覆盖在肩背上。就 古义 接近 颓然就醉。今义 就是 向 古义 从前 然后知吾向之末始游。今义 朝 志 古义 记 故为之文以志。今义 志气、志向。是 古义 代词，这 是岁元和四年也。今义 判断动词。（2）一词多义。异 A称奇 始指异之。B独特 以为凡是州之山有异态者。特 A特别 而未始知西山之怪特。B超出一般 然后知是山之特立。为 A成为 自余为僇人。B作，写。故为之文以志。则 A连词 就 醉则更相枕以卧。B 转折连词 却 于其身也，则耻师焉。C 动词 就是 此则岳阳楼之大观也。D 名词 模范 榜样 以身作则。与

11、 A 动词 连接 外与天际。B 介词 和 悠悠乎与颢气俱。C 连词 和 客亦知夫水与月乎 文借景抒情融情于景的艺术特色了解为穷的不同用法二学习重点掌握常见的实词和虚词的用法背诵全文体会借景抒怀融写景叙事抒情为一体的写作特点和富有特色的语言三课前预习一基础字词识记字音僇人惴栗榛莽茅茷岈然若垤培今义没开始攒蹙累积古义重叠积压今义积累然后知吾向之未始游古义这样以后今义转折连词游于是乎始古义从此从这时今义递进连词醉则更相枕以卧古义更换交替今义更加到则披草而坐古义拨今义覆盖在肩背上颓然就醉古义接近今断动词一词多义异始指异之有异态者认为奇异怪异奇特其自己的日与其徒上高山莫得其涯它的其如土石何难道表反问志故

12、为之文以志记录寻向所志标记得莫得其涯莫得循隐得到能够找到特而未始知西山之怪特特别然后知是山之特立其 A 代词 我的 日与其徒上高山。B 代词 那些 其高下之势。C 代词 它的 而莫得其涯。D 表反问的语气助词 其如土石何？E 代词 这种 专其利三世矣！而 A 连词 表修饰 则施施而行。B 连词 表转折 至无所见而犹不欲归。C 连词 表承接 卧而梦 D 连词 表递进 君子博学而日参省乎己。E 连词 表并列 蟹六跪而二螯。F 连词 才 穷山之高而止。（3）通假字：僇，通“戮”，这里是遭贬调的意思。趣，通“趋”，往，到。意有所极，梦亦同趣。（4）词类活用：箕踞而邀 名词作状语 像簸箕一样。日与其徒上

13、高山 名词作状语 每天（5）文言句式 故为之文以志。省略句“志”后省宾语。是岁，元和四年也。判断句。以为凡是州之山水有异态者。定语后置。皆我有也。被动句 “我有”即“为我所有”。六、练习与提高 （一）、基础知识 1下列划线字注音正确的一项是（）A僇人 l 惴栗 zhu 颓然就醉 t B 榛莽 zh n 衽席 r n 施施而行 sh C 若垤 di 攒蹙 z 引觞 满酌 sh ng D培 p u 塿 颢气 h o 箕踞而遨 j 2下列划线词解释有误的一项是（）A惴栗（担心）漫漫而游（任意）B 披草而坐（身上披着）意有所极（到）C 缘染溪（沿着）攒蹙累积（收缩）D 引觞满酌（酒杯）游于是乎始（从此

14、）3与例句中“穷”的用法不同的一项是（）例：上高山，入深林，穷回溪 A穷山之高而止 B欲穷其林 文借景抒情融情于景的艺术特色了解为穷的不同用法二学习重点掌握常见的实词和虚词的用法背诵全文体会借景抒怀融写景叙事抒情为一体的写作特点和富有特色的语言三课前预习一基础字词识记字音僇人惴栗榛莽茅茷岈然若垤培今义没开始攒蹙累积古义重叠积压今义积累然后知吾向之未始游古义这样以后今义转折连词游于是乎始古义从此从这时今义递进连词醉则更相枕以卧古义更换交替今义更加到则披草而坐古义拨今义覆盖在肩背上颓然就醉古义接近今断动词一词多义异始指异之有异态者认为奇异怪异奇特其自己的日与其徒上高山莫得其涯它的其如土石何难道表反

15、问志故为之文以志记录寻向所志标记得莫得其涯莫得循隐得到能够找到特而未始知西山之怪特特别然后知是山之特立 C 达则兼济天下，穷则独善其身 D洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。4与“到则披草而坐”的“而”字意义或用法相同的一项是（）A则施施而行 B君子博学而日参省乎己 C 倾壶而醉 D蟹六跪而二螯 5下列各句的句式与例句相同的一项是（）例句：以为凡是州之山水有异态者 A故为之文以志 B是岁，元和四年也 C凌万顷之茫然 D皆我有也（二），阅读探讨（一）今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下

16、。其高下之势，呀然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭百，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培塿为类。6解释下列加点词。A始指异之 B遂命仆人过湘江 C缘染溪 D斫榛莽 E然后知是山之特立 7翻译 A穷山之高而止 B 凡数州之土壤，皆在衽席之下 C 意有所极，梦亦同趣。D悠悠乎与颢气俱而莫得其涯，洋洋乎与造物者游而不知其所穷。E以为凡是州之山水有异态者皆我有也，而未始知西山之怪特。8请分析“然后知是山之特立，不与培塿为类”一句，在文中有哪两层意思 9 根据要求填空 A文中最能表现作者游西山精神解脱，达到物我合一境界的语句是 ，。B 文中点题的句子是 ，C 本文运用了多种

17、修辞手法，请按要求各举一例。排比：比喻：借代：夸张：(三)、课外延伸 阅读下面语段，回答问题：柳宗元传 文借景抒情融情于景的艺术特色了解为穷的不同用法二学习重点掌握常见的实词和虚词的用法背诵全文体会借景抒怀融写景叙事抒情为一体的写作特点和富有特色的语言三课前预习一基础字词识记字音僇人惴栗榛莽茅茷岈然若垤培今义没开始攒蹙累积古义重叠积压今义积累然后知吾向之未始游古义这样以后今义转折连词游于是乎始古义从此从这时今义递进连词醉则更相枕以卧古义更换交替今义更加到则披草而坐古义拨今义覆盖在肩背上颓然就醉古义接近今断动词一词多义异始指异之有异态者认为奇异怪异奇特其自己的日与其徒上高山莫得其涯它的其如土石何

18、难道表反问志故为之文以志记录寻向所志标记得莫得其涯莫得循隐得到能够找到特而未始知西山之怪特特别然后知是山之特立 宗元少聪警绝众，尤精西汉、诗、骚。下笔构思，与古为侔。精裁密致，璨若珠贝。当时流辈咸推之，登进士第，应举宏辞，授校书郎、蓝田尉。贞元十九年，为监察御史。顺宗继位，王叔文、韦执谊用事，尤奇待宗元。与监察吕温密引禁中，与之图事。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬为永州司马，即罹窜逐，涉履蛮障，崎岖堙厄，蕴骚人之郁悼，写情叙事，动必以文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。元和十年，例移为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗

19、元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，胡忍见其若是?”即草章奏，请以柳州授禹锡，自往播州。会裴度亦奏其事，禹锡终易连州。柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其以没者，仍出私钱赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远千里皆随宗元师法；凡经其门，必为名士。著述之盛名动于时时号柳州云。有文集四十卷。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。(节选自旧唐书柳宗元传)10、下面加点的词解释错误的一项是()A.宗元少聪警绝众 绝：拒绝 B.下笔构思，与古为侔 侔：相等、等同 C时人义

20、 义：以为义 D以男女质钱 质：作抵押(作人质)11、下列加点词古今用法一致的一项是()A吾与禹锡执友 B观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师 C览之者为之凄恻 D古之学者必有师 12、分别比较加点的字，判断正确的一项是()其以没者 动必以文 为骚文十数篇 便为永诀 A不同，相同 B不同，不同 C相同，相同 D相同，不同 13、以下句子分别编为四组、，全都是表现柳宗元文学才华受到世人称赞的一项是()宗元少聪警绝众。当时流辈咸推之。蕴骚人之郁悼，写情叙事，动必以文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。即草章奏。仍出私钱赎之。凡经其门，必为名士。江岭间为进士者，不远千里皆随宗元师法。A B C D.14

21、、下列叙述符合原文意思的一项是()A柳宗元从小就精通西汉的文章和(诗经)(离骚)，后考中进士，被推荐为宏辞科，任永州司马等职。B王叔文等人特别看重并任用柳宗元，但正赶上顺宗居位不久，他们都被贬谪了。C巴在长江至江岭之间，想考进土的人，不远千里都来跟着柳宗元学习结果那些人都出了名。D柳宗元的文学才华得到世人的称赞，但还未被重用就遭贬了。15、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。精裁密致，璨若珠贝。-为骚文十数篇，览之者为之凄恻。-吾与禹锡执友，胡忍见其若是?-文借景抒情融情于景的艺术特色了解为穷的不同用法二学习重点掌握常见的实词和虚词的用法背诵全文体会借景抒怀融写景叙事抒情为一体的写作特点和富有特

22、色的语言三课前预习一基础字词识记字音僇人惴栗榛莽茅茷岈然若垤培今义没开始攒蹙累积古义重叠积压今义积累然后知吾向之未始游古义这样以后今义转折连词游于是乎始古义从此从这时今义递进连词醉则更相枕以卧古义更换交替今义更加到则披草而坐古义拨今义覆盖在肩背上颓然就醉古义接近今断动词一词多义异始指异之有异态者认为奇异怪异奇特其自己的日与其徒上高山莫得其涯它的其如土石何难道表反问志故为之文以志记录寻向所志标记得莫得其涯莫得循隐得到能够找到特而未始知西山之怪特特别然后知是山之特立 附：参考答案 1 D 2 B 3 C 4 C 解析 C 与例句均表承接关系，表修饰关系表递进关系表并列关系。5 C 解析定语后置，与

23、例句同，省略句，判断句，被动句。6 A觉得 奇异，认为奇异；B 于是；C 沿着；D 砍伐；E 这 7 A一直攀登到山的最高处（山顶）才停止。B附近所有的几个州的山川（或土地），都在坐席之下了。8 第一层，总结西山的特点：高而独特；第二层，流露出作者的性情：与众不同，超世脱俗。9 心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。上高山，入深林/斫榛莽，焚茅茷 岈然洼然，若垤若穴 萦青缭白 则凡数州之土壤皆在饪 席之下/尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐 10、A绝：超出、高超 11、A执友 12、B(A 以：已经 B成为 C写 D是)13、C(A永州司马 B顺宗居位不久 D已被重用过)14、B

24、15、著述之盛，名动于时，时号“柳州”云。16、（略）译文：柳宗元小时候，聪明机警，超群出众，尤其精通西汉的文章和诗经、离骚。构思落笔成文，可与古人相匹敌。精心削减，缜密细致，璀璨如同珍珠和贝壳。在当时，文人同辈都推崇他。参加科举考试中进士第，又应考中宏辞科，被授予校书郎、蓝田（今陕西）县尉的职务，贞元十九年（803 年），柳宗元任监察御史。唐顺宗继帝位以后，王叔文、韦执谊掌权用事，特别看重任用柳宗元，将他和监察史吕温悄悄地引入禁宫之中，和他们商议大事。柳宗元又调任为尚书礼部员外郎。王叔文想让他当大官，但恰逢任职不久，王叔文就失败了，柳宗元便和七名同辈一起都被贬谪了。柳宗元被贬为邵州（今湖南宝

25、庆）刺史，在赴任途中，又被贬为永州（今湖南零陵）司马。柳宗元已经遭到贬逐，涉足南蛮瘴疠的地方，身处崎岖险阻的环境，内怀骚人抑郁的情怀，所以抒情叙事，只要一动笔就一定形成文章。作骚体文章十多篇，阅览的人都为之感动得凄恻哀婉。元和十年（815 年），柳宗元按旧例被移作柳州刺史。那时郎州司马刘禹锡被移作播州（今贵州遵义）刺史，诏书下达时，柳宗元同自己所亲近的人说：“刘禹锡有老母，年龄已大，如今他要到蛮方远郡去做刺史，在西南交通隔绝的地方，来回有上万里的路程，哪能 让他和老母一起去。如果母亲不去，母子各在一方，这便成为永诀。我和刘禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？”于是起草奏章，请求把柳州转给刘

26、禹锡，自己到播州上任。恰巧裴度也奏请照顾刘禹锡母子，所以刘禹锡最终改任连州（今广东连县）刺史。柳州风俗，用男女作为抵押去借钱，如果过期没有还钱，人质便被钱主所没收。柳宗元到了柳州，便革掉那些风俗。对那些已经被钱主没收的男女，柳宗元就自己出钱将他们赎回，给他们的父母。长江到岭南之间，凡是想考进士的人，不远千里，都来跟随柳宗元，拜他为师。凡是经过柳宗元指点的人，一定会成为名士。柳宗元著述很多，名声震动当时，那时他的号是“柳州”。著有文集四十卷。元和十四年（819 年）十月五日去世，终年四十七岁。观察史裴行立帮助柳宗元办理丧事，并护送他的妻子和儿女返回京师，当时的人都赞扬他很有义气。文借景抒情融情于景的艺术特色了解为穷的不同用法二学习重点掌握常见的实词和虚词的用法背诵全文体会借景抒怀融写景叙事抒情为一体的写作特点和富有特色的语言三课前预习一基础字词识记字音僇人惴栗榛莽茅茷岈然若垤培今义没开始攒蹙累积古义重叠积压今义积累然后知吾向之未始游古义这样以后今义转折连词游于是乎始古义从此从这时今义递进连词醉则更相枕以卧古义更换交替今义更加到则披草而坐古义拨今义覆盖在肩背上颓然就醉古义接近今断动词一词多义异始指异之有异态者认为奇异怪异奇特其自己的日与其徒上高山莫得其涯它的其如土石何难道表反问志故为之文以志记录寻向所志标记得莫得其涯莫得循隐得到能够找到特而未始知西山之怪特特别然后知是山之特立