两位数乘一位数的笔算的教学设计小学_-.pdf

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1、两位数乘一位数的笔算教学设计 驿城区老河乡明德小学王玲、教学容：西师大版小学数学三年级上册教材第 19 页例 1 及相应练习 教材分析 两、三位数乘一位数的乘法是全册教科书的重要组成部分，本单 元是在学生学习了表乘法的基础上展开教学的，它既是表乘法的进一 步发展，又是将来进一步学习两位数乘两位数乘法的重要基础。因此,在本单元的教学中，要让学生切实掌握好两、三位数乘一位数的计算 方法，培养学生对乘法计算的学习兴趣，对学生进一步学习具有十分 重要的意义。其容主要包括口算乘法、估算乘法、笔算乘法、解决问 题和整理与复习。学情分析 学生在此之前已经学习了表乘法，这为本节课的学习奠定了坚实 的知识基础。

2、但是这是小学生首次接触笔算乘法，对两位数乘一位数 的笔算乘法的算理的理解有一定的困难，因此本节课的学习就要调动 学生全面参与新知的发生发展和形成过程。教学目标：知识技能 1 结合具体情景，体会两位数乘一位数乘法的意义。2.理解并掌握不进位的两位数乘一位数的笔算方法，能正确计算 不进位的两位数乘一位数的笔算乘法。过程方法 在学习过程中初步学习简单的归纳、类比和有条理地思考，培养 学生数学能力。情感态度 在学习过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。教学重点：理解笔算两位数乘一位数的竖式计算方法并会正确进行计算。教学难点：两位数乘一位数的计算方法 教学方法：讲授法、引探法、合作交流法 教具准备

3、 多媒体课件 教学过程 一、复习引入 多媒体出示：2x4=10 x4=这些算式同学们会算吗？会算的计算出来。那同学们再来看一看这一个式子，你们会算嘛？12x4 二 同学们知道这样的式子叫做什么吗，这是两位数乘一位数的乘 法，这种计算我们以前还没有学过，这节课我们就来研究怎样计算两 位数乘一位数的笔算。师板书课题。二、进行新课，教学例 1 多媒体课件出示例 1 师：我们求一共有多少个茶杯，应该怎样列式呢？同学么分小组 讨论一下 学生讨论后回答：12X4 教师：为什么？那么同学们估计一共有多少个茶杯呢？引导学生说出：因为有 4 堆茶杯，每堆有2 个，一共有 4 个 12,所以用 12X4。引导学生

4、这样想：每堆有十多个，4 堆一共有 40 多个。现在我们只知道大概的一个值，但是我们要算出具体的值，就要 用到两位数乘一位数的笔算。那么我们现在来看一看究竟应该怎么算呢？在黑板上写出 12X4 的竖式结构 1 2 X 4 48 先用纸块盖住十位上的“1”，现岀 2X4。算出 2x4=8o 同学们能指出这 8 个茶杯在图上是哪 8 个茶杯吗?学生会指出，是盒子外的 8 个茶杯。教师：那么还有哪些茶杯没有算呢？学生：盒子里的茶杯。教师：那盒子里有多少个茶杯呢？学生：一个盒子 10 个，4 个盒子是 10 x4=40（个）。用写有“0”的纸块盖住 12X4 中个位上的 2,现出 10X4。教师：是这

5、个意思吗？启发学生思考：这个 4 该写在哪一位上？引导学生凭借前面的知识理解，这个 4 应该写在十位上，因为它 表示 4 个十。教师：谁能把计算的过程完整地说一遍？学生讨论后回答：计算 12X4 时，先用 2X4,乘得的积对着因 数的个位写；再用 10X4,乘得的积对着因数的十位写。教师：最后的乘积是多少呢？学生：48。教师：现在我们来看看书上是怎样做的？（主要引导学生看书上 竖式写法）请同学们用同样的方法计算出 32x2,21x3,22x4。学生计算后，抽学生汇报，重点说一说自己是怎样算的。教师：能说一说两位数乘一位数怎样算吗？引导学生归纳出：用一位数分别乘两位数中的每一位数。2.教学课堂活

6、动 多媒体出示课堂活动小棒图片 同学们请看课堂活动第一题的小棒，要求一共有多少根小棒，应 该怎样列式呢？学生：34x2o 教师：看着小棒图，说一说怎样计算 34X2O 组织学生一边说算理，一边计算。重点要求学生说岀先算什么，后算什么。请学生完成课堂活动第 2 大题第 1,2 组各小题。然后列竖式比 较，发现了什么？指导学生说出自己的发现是：第三道题的计算就是综合了上面两 题的计算方法。教师：你们觉得今天学习的容与前面学习的容有联系吗？想一想 它们有什么联系。指导学生说出：今天学习的两位数乘一位数的计算方法就是综合 前面学习的整十数乘一位数和一位数乘一位数两种题的计算方法。三、巩固练习 指导学生

7、完成练习四第 1 题第 1 横排的 4 个小题。完成后要求学 生具体说一说是怎样用一位数去乘两位数中的每一位数的。四、课堂小结 教师：这节课学习的容是什么？不进位的两位数乘一位数的笔算 方法是什么？在计算不进位的两位数乘一位数的笔算时要注意些什 么？还有哪些你没有解决的问题？说岀来大家帮你一起解决。五、布置作业 课后习题 板书设计 两位数乘一位数的笔算 例 1:共有多少个茶杯？12x4 二（个）32x2=21x3 二 22x4=1 2 X 4 48 教学反思：本节课的容主要包括整十数乘一位数的口算，以及不进位的两位 数乘一位数的笔算。教学目标主要是经历探索整十数乘一位数的口算 方法和不进位的两

8、位数乘一位数笔算方法的过程，理解并掌握相关的 计算方法，能正确地进行相关的口算和笔算。在教学时，首先先提岀问题，解决问题。在解决问题的过程中，我充分放手，让学生自己探索两位数乘一位数的笔算方法，学生通过 独立思考，小组交流讨论，经历了探索多种算法和与他人交流的过程。在教学中，我让学生用自己的语言进行表述，而不是强求统一的语言 进行操练，只要能够算出结果都给予肯定。这是学生第一次接触两位数乘一位数的笔算，因此在岀示 12X4 的竖式计算时应该重点强调竖式计算：“先用 2 乘个位上的 4 得 8 写 在个位上，再用 4 乘十位上的 1 得 4 个十写在十位上。”通过说算理 板书书上的分布计算的过程，再引导学生简化计算的中间环节，得岀 两位数乘一位数的计算方法，并掌握竖式的一般写法。