三年级上册美术教案第13课 恐龙时代｜沪教版 (5).doc

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1、13. 恐龙“小”时代 【 教 材 】上教版 【单元主题】动物天地【教学类别】泥工 【教材分析】 本节课是上海教育出版社出版的小学美术三年级第一学期第五单元动物天地中的第一课。本课隶属于“造型表现”学习领域。“核心素养”的概念让我认识到，美术教学的最终目标是培养一群能欣赏美，会运用美术表现形式再现生活中的美,进行实践创造的新一代。本课创作将以写实与创意结合的形式，从整体到局部再到整体，塑造造型、动态各异的恐龙。学生将基于本单元第一课泥卷动物的积累，通过本课学习活动巩固用超轻黏土塑造动物的基本过程以及捏、压、拼、刻等具体制作技法,激发学生探究立体造型的艺术情趣。【学情分析】 学生在两年多的美术学

2、习中已基本掌握了运用团、搓、压、印、接等初级泥工技能制作一些简单造型。“恐龙”强壮而神秘，是学生经常关注的生物,他们在生活中就接触过恐龙玩具,看有关恐龙的动画片,听关于恐龙的故事,因此这节课很容易激起学生学习兴趣。教学中我利用图片,引导学生了解表现恐龙的相关艺术作品,感受以恐龙为主题进行艺术创作的乐趣。并通过本课的学习,在观察、记忆、整合、表现恐龙的过程中,培养学生审美能力、想象力和创造力，锻炼提升泥工技巧。【教学目标】知识与技能：了解以泥工制作恐龙的基本过程，初步学会在原有泥工技能的基础上运用捏、拧、刻、切、戳等进阶型泥工技巧制作自己心目中的恐龙；过程与方法：在感知与认同、探究与建构、理解与

3、创作、定位与评价、跨界与拓展的过程中开展学习，运用小组合作、表单推进、师生互动等方法提升学习效果；情感态度与价值观：感受恐龙的视觉冲击力以及独特美感，体验以恐龙为主题进行艺术创作的乐趣。浅尝艺术与科学之间的跨界学习探究。教学重点难点：教学重点：以2-3人小组合作的形式完成恐龙泥塑以及任务表单。教学难点：合理运用已有、新知泥工技巧表现出恐龙细节特征。【教学准备】学生：1、个人超轻黏土、泥工工具、评价卡2、小组活动表单、积点贴纸教师：1、实物板书条幅、超轻黏土、泥工工具、演示工具、展评工具 2、虚拟PPT课件、背景音乐【教学设计】（课前两分钟师生交流小组代号、分工等信息，提升合作意识和学习动机）一

4、、感知与认同：（一） 图片音效欣赏、师生对话，感知恐龙形象以及雕塑作品带来的视觉感受。1、 认同以恐龙为主题的雕塑创作材料丰富、充满创意、妙趣横生。2、 感知恐龙形象带来的视觉冲击力（体型庞大、造型奇特、细节迷人、色彩鲜艳）（二） 出示课题恐龙“小”时代1、结合拆字小游戏，从另一个角度看“恐”，打破常规、激发创意设计意图：让学生直观感受恐龙带来的震慑效果，激发学生的探究兴趣。基于对不同层次恐龙雕塑作品的欣赏，感知多元创意、增强学习自信。2、认同本课学习将合作制作小型泥塑恐龙。二、探究与建构：（一） 基于任务表单，师生共同探究基本造型1、出示恐龙蛋图片，组织学生制作基础部分（双色椭圆泥球）l 色

5、彩鲜艳、搭配和谐，小恐龙流行风；2、观看微视频演示，初步学习如何将相同的椭圆泥球捏制成不同的恐龙造型3、结合任务表单，以小组合作的形式开展探究，建构作品主体部分：l 探究基本制作流程交流总结：保持中间、加工两端、先头后尾、连搓带捏l 探究恐龙特征表现不同长度的头部尾部l 探究恐龙结构平衡师生交流：腿部加粗、尾部支撑、内部连接4、根据探究结果展开交流和过程评价、填写任务单。（二）继续以任务表单为导向，探究细节制作的相应技能1.猜一猜游戏：根据编号选择一幅图片，用“先再”说说制作这种细节的技巧。老师或同伴听后来猜一猜对应制作几号细节。l 手作捏、搓、压、拧、卷、接、粘l 工具切、戳、挖、印、刻2.

6、 参与学生的互相学习、交流、质疑、建议，优化完善细节制作的方案设计意图：基于任务表单支撑，结合师生互动、生生互动的探究，初步掌握泥塑恐龙主体结构的方法，并在游戏中认知、复习新老泥工技巧，综合提高。 三、理解与创作：（一） 整理制作思路、明确作品要求1. 学生结合板书复述整个制作过程，互相补充2. 师生欣赏作品展示区域，借助情境激发学生创作兴趣，并理解作业要求l 特征明显、细节丰富，小恐龙更逼真；l 结构完整、平衡结实，小恐龙站的稳；l 制作顺利、合作愉快，小恐龙舞台登；3.学生开始合作创作恐龙泥塑作品（二） 营造创作空间、增添艺术趣味 1、 播放欢快音乐、设置恐龙小时代背景板；2、 及时为学生

7、提供资源、技术方面的支持； 3、 为完成作品展示的学生发放“推荐卡”，参观考察同学的作品，为评价准备设计说明：通过直观欣赏，拓宽学生的视野。在此过程中观察完整作品，结合作业要求理解创作目标。并能在教师营造的和谐轻松的氛围中完成创作。四、定位与评价：（一） 以作品要求为标准，引导学生进行定位和评价：l 结构完整、平衡结实造型峡谷l 特征明显、细节丰富创意平原l 色彩鲜艳、搭配和谐色彩山丘l 制作顺利、合作愉快拓展绿洲 设计说明：给学生一个展示自我、发现亮点的舞台，鼓励学生大胆表达自己的设计思路，在实践中巩固对学习内容的理解，从而激发新的创意。（二）欣赏“恐龙宝宝保育园”，根据作品特点为作品定位，

8、自荐或互荐作品，并结合生生交流、师生交流对作品进行肯定或建议、同时回顾知识点和技能点。五、跨界与拓展：（一）出示以恐龙化石发掘现场为主体的泥塑作品，引发学生思考：我们眼中的恐龙的形象来自哪里？（二）阐述科学家的理性推断和艺术家的自感性创想让恐龙形象栩栩如生，只有学习各领域知识、提升各方面能力，作好准备才能在合适的时间揭开未知世界的秘密。【板书设计】设计说明：激发学生对未来各学科的学习兴趣，为之后的成长道路做铺垫。 恐龙“小”时代视觉冲击力屏幕l PPT课件l 演示视频l 即时分析l 评价标准l 拓展跨界造型保持中间加工两端先头后尾连搓带捏四足腿部加粗三足尾部支撑细节手作捏、搓、压、拧、卷、接、粘工具切、戳、挖、印、刻个例桌面作品展示区域2018.12