《新课程初中语文课堂教学设计和案例分析》试题卷一中考_-教学研究.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 新课程初中语文课堂教学设计和案例分析试题卷（一）总分:100 分 考试时间:90 分钟 一、填空题（3 题，每题 8 分，共 24 分）1、新课程标准确立了语文学科性质和特点：“语文是最重要的 _，_的重要组成部分。性与 性的统一，是语文课程的基本特点。”2、阅读能力一般分为如下五个层级：、应用能力、。3、我们在平时的语文教学中一定要把语文 贯彻于语文教学的全过程中，不断强化学生的语文 ，不断提高语文 ，并逐渐增强语文 。二、简答题（4 题，每题 6 分，共 24 分）1、简要回答课内语文教学系统的要素构成。2、什么是复述教学法？3、确定语文教学目标的依据是什么？4、简要

2、回答板书设计的要求。三、辨析题：（2 题，每题 8 分，共 16 分）1、问题教学与发现教学是两种完全相同的教学方法，只是说法不同。2、对学生提出的问题，教师一定要遵循有什么答什么的原则。四、观点论述题（1 题，共 16 分）试论述语文的内容和形式关系。五、教学设计或案例分析（1 题，共 20 分）试举出你在教学中采用问题教学法比较精彩的一个教学案例，并写出教学反思。参考答案 一、1、交际工具 人类文化 工具 人文 2、认读能力 解读能力 分析综合能力 欣赏评价能力 3、意识 意识 素养 能力 二、1、就静态系统而言，指的是教师、学生和语文教材；就动态系统而言，除上述要素外，还有一类要素组成了

3、系统运行的逻辑程序即教学过程。前者形成了系统的空间结构，后者形成了系统的时间结构。2、复述教学法是语文教学法之一，复述分为两大类：一为创造性复述，二为一般性复述。创造性复述指改变文章结构、人称、叙述角度的复述。一般性复述指接近课文内容的复述。复述教学法有利于学生表达能力、思考能力、想象能力的提高。3、语文课程标准中的语文课程总目标和阶段目标，语文教科书中的单元目标，是确定语文教学目标的依据。4、答题要点：板书语言要言简意赅，要求准确、规范、简洁、直观。布局要合理，整齐有序，要保持其完整性。突出教学重点，教学目的明确。有条不紊，层层深入。语言准确，画龙点睛。形式多样，生动有趣。三、1、错误。问题

4、教学法是以提出疑难问题为主，重在会提出问题，培养学生的“问题意识”。发现教学法以发现为主，重在发现，“发现”也包括发现问题，但此“问题”非彼“问题”，主要不在“疑”上，而在需要研究的“矛盾”上，或者文本本身的问题，发现的对象还有，发现差异、发现精彩、发现结论等。2、错误。让学生提问题的目的在于培养学生的“问题意识”。对学生提出的问题，要筛选，再引导解决。教师无须学生提什么答什么。因为学习好资料 欢迎下载 在筛选的过程中学生会体会到什么问题该问；什么问题不该问，什么问题无须问，什么问题必须问；什么问题有价值，什么问题无意义。四、答题要点：语文教学要遵循的是语文内容和语文形式统一的原则，这是由语文

5、学科工具性与人文性统一性质决定的。首先语文内容决定语文形式，文以载道，这是一条语文的规律，“无不载道之文”，道和文的关系，是载体与实质的关系，二者是不可分的。一定的语文内容必须通过一定的语文形式表现出来。语文内容的量和特性，决定体裁的选取，内容决定修辞的表达，内容还决定文章布局谋篇。其次语文形式为表达语文内容服务。语文内容要通过一定的语文形式来表现。语文是思想感情等社会信息的载体，多种多样的语文形式包含着丰富的内容。所以，语文教学要重视读解课文。要循文解意，通过课文的语言文字正确理解深入体验课文的思想内容；又要重视因意悟文，在领会思想内容的基础上加深对语文形式的理解。五、略 新课程初中语文课堂

6、教学设计和案例分析试题卷(二)总分：100 分 考试时间：90 分钟 分新课程标准确立了语文学科性质和特点语文是最重要的的重要组成部分性与性的统一是语文课程的基本特点阅读能力一般分为如下五个层级应用能力我们在平时的语文教学中一定要把语文贯彻于语文教学的全过程中不断强化学生学法确定语文教学目标的依据是什么简要回答板书设计的要求三辨析题题每题分共分题教学与发现教学是两种完全相同的教学方法只是说法不同对学生提出的题教师一定要遵循有什么答什么的原则四观点论述题题共分试论述语文的学反思参考答案一交际工具人类文化工具人文认读能力解读能力分析综合能力欣赏评价能力意识意识素养能力二就静态系统而言指的是教师学生

7、和语文教材就动态系统而言除上述要素外还有一类要素组成了系统运行的逻辑程序即教学习好资料 欢迎下载 一、填空题（3 题，每题 8 分，共 24 分）1、当代语文教学设计依据加涅“”的理论，把语文教学过程分为 和 两部分，对学生语文 和语文的行为技能改变起到支持和推动作用。2、新课程标准认为，语文课程必须根据学生 发展和语文学习特点“倡导 、的学习方式。”3、体验性或表现性目标的陈述方式描述学生自己的 感受与体验，明确安排学生表现的机会。所采用的行为动词往往是 性、性的，这种方式指向无需 的或难以结果化的目标。主要应用于“过程与方法”、“情感、态度与价值观”等领域。二、简答题（4 题，每题 6 分

8、，共 24 分）1、什么是教学目标具体化？2、简要回答文章产生的自然程序。3、语文教学设计中的语文意识指什么？4、教学程序设计的评价标准是什么？三、辨析题（2 题，每题 8 分，共 16 分）1、有位老师把 春 的教学目标设计为：“了解本文的写作上的一些特点。”这样的目标明确，可测量，可评价。2、教学目标陈述的行为主体一般是学生，但也可以是教师。四、观点论述题（1 题，共 16 分）试论述如何在教学设计中体现语文的能力定位。五、教学设计或案例分析（1 题，共 20 分）试举出在教学实践中你认为自己较好地体现了“成功有效”的教学策略的一个案例，并写出教学反思。参考答案 一、1、为学习设计教学 学

9、习事件 教学事件 认知结构 2、身心 自主 合作 探究 3、心理 体验 过程 结果化 二、1、指把教学目的、范围、意图、领域转化为具体的行为目标或业绩目标，即按照期望学习者身上出现的可观察、可操作、可测量的结果的方式对教学目标作具体说明，这种说明包含了行为（做什么）、条件（在什么具体情况下）和标准（达到什么样的要求）三种成份。2、宏观程序：认识与经验准备写作需要与冲动起草。微观程序：构思起草修改。3、指在平时的听、说、读、写的过程中，对如何运用语言文字正确表达，如何遣词造句，如何布局谋篇的一种自觉的、有意识的关注。4、教学环节清晰、简洁、集中。这是从学生接受的角度提出的，清晰便于学生对文本的理

10、解和学习，便于学生形成良好的思维习惯；简洁集中则是便于学生把握和积累，便于重点和难点的解决。三、1、错误。这样的教学目标模糊，很难测量和评价。学习一篇课文，教师首先要考虑学生的疑问、学生的兴趣、文章的特色和学生学习后应达到的具体结果。这些问题如果事先没有考虑，教学目标就难以确定，即使确定了，也是模糊的，难以实现的。2、错误。教学目标陈述的行为主体是学生，而不是教师。分新课程标准确立了语文学科性质和特点语文是最重要的的重要组成部分性与性的统一是语文课程的基本特点阅读能力一般分为如下五个层级应用能力我们在平时的语文教学中一定要把语文贯彻于语文教学的全过程中不断强化学生学法确定语文教学目标的依据是什

11、么简要回答板书设计的要求三辨析题题每题分共分题教学与发现教学是两种完全相同的教学方法只是说法不同对学生提出的题教师一定要遵循有什么答什么的原则四观点论述题题共分试论述语文的学反思参考答案一交际工具人类文化工具人文认读能力解读能力分析综合能力欣赏评价能力意识意识素养能力二就静态系统而言指的是教师学生和语文教材就动态系统而言除上述要素外还有一类要素组成了系统运行的逻辑程序即教学习好资料 欢迎下载 四、略 五、略 新课程中学数学教学设计与案例分析试题卷一 一基本概念题（6 题，每小题 4 分，共 24 分）1下列教学技能对教师来说都是重要的，但对数学教师来说最基本的一项是 （）（A）语言技能 （B）

12、板书技能 （C）组织技能 （D）电脑技能 2设计数学课堂教学目标时，切实可行的做法是（）（A）每节课都要分清知识目标、能力目标、情感目标（B）以知识目标为主，设计过程目标，将能力、情感包容于其中（C）只要知识目标，其他目标都是虚的（D）只要能力目标，有了能力就什么都有了 3 理 解“数 学 来 源 于 生 活”的 含 义 下 面 错 误 的 一 项 是 （）（A）数学来自于学生的生活 （B）日常生活中有数学问题（C）人类生活是数学发展的源动力 （D）数学研究本身就是人类生活的一部分 4关于“认知”，下列错误的一项是（）（A）认知就是认识（B）认知是人们认识事物的心理历程（C）感知、记忆、想象、

13、思维等都是认知的具体过程（D）人的认知能力、认知水平是与生俱来的 5微格教学是指（）（A）小班化教学 （B）录像回放教学（C）日常教学 （D）讲讲停停的教学 6下列哪一条要求，不属于“了解感受”层次（）（A）能从具体事例中，知道或举例说明对象的有关特征（或意义）（B）能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象（C）会推导数学公式（D）在特定的数学活动中，获得一些初步的经验 二简答题（4 题，第小题 6 分，共 24 分）7 学记中说：“不陵节而施之谓孙（顺）”所指的意思是：8义务教育阶段的数学课程应突出体现 、9教师是学生学习的 10侧重于讲解内容的讲解技能的类型有：、分新课程标准确立了语文

14、学科性质和特点语文是最重要的的重要组成部分性与性的统一是语文课程的基本特点阅读能力一般分为如下五个层级应用能力我们在平时的语文教学中一定要把语文贯彻于语文教学的全过程中不断强化学生学法确定语文教学目标的依据是什么简要回答板书设计的要求三辨析题题每题分共分题教学与发现教学是两种完全相同的教学方法只是说法不同对学生提出的题教师一定要遵循有什么答什么的原则四观点论述题题共分试论述语文的学反思参考答案一交际工具人类文化工具人文认读能力解读能力分析综合能力欣赏评价能力意识意识素养能力二就静态系统而言指的是教师学生和语文教材就动态系统而言除上述要素外还有一类要素组成了系统运行的逻辑程序即教学习好资料 欢迎

15、下载 三辨别题（2 题，每小题 8 分，共 16 分）11数学专业和教学专业知识是数学教师知识结构的核心试谈谈你的认识 12“给每个学生布置任务，并让那些先完成任务的学生去帮助那些未完成任务的学生”这种教学行为是不是合作学习？四观点论述（2 题，每小题 8 分，共 16 分）13在教学中如何处理认知与情感的关系？14在新课程实施过程中，较以前更注重发现式学习于是，有的老师以为教师把知识传授给学生，就会产生学生被动学习的不足，因而就完全抛弃教师作为一个教学主导者的角色 谈谈你对这一现象的看法 五案例分析（2 题，每小题 10 分，共 20 分）15为引出单项式概念，教师在复习了代数式的概念后，要

16、求学生讨论黑板上的三个代数式7m，a，x2 的共同点，希望学生能回答出“都具有数与字母的积或字母与字母的积的特点”生 1：都是未知数 师：这里不叫未知数，叫字母 生 2：都是两个字母的相乘，或数与字母想乘 师：对还有呢？生 3：都有很多字母 师：（摇摇头）生 4：都是整式 生 5：字母取任意一个数都可以 生 6：它们算起来比较简便 学生的回答是非常踊跃的，思维是开放的，但对教师想得出的结论就是“启而不发”你觉得问题出在哪里？应怎样改进？分新课程标准确立了语文学科性质和特点语文是最重要的的重要组成部分性与性的统一是语文课程的基本特点阅读能力一般分为如下五个层级应用能力我们在平时的语文教学中一定要

17、把语文贯彻于语文教学的全过程中不断强化学生学法确定语文教学目标的依据是什么简要回答板书设计的要求三辨析题题每题分共分题教学与发现教学是两种完全相同的教学方法只是说法不同对学生提出的题教师一定要遵循有什么答什么的原则四观点论述题题共分试论述语文的学反思参考答案一交际工具人类文化工具人文认读能力解读能力分析综合能力欣赏评价能力意识意识素养能力二就静态系统而言指的是教师学生和语文教材就动态系统而言除上述要素外还有一类要素组成了系统运行的逻辑程序即教学习好资料 欢迎下载 16 有一节“100 万有多大”的数学课，教师设计了许多“100 万”的实例 其中有一个是“100万颗米粒”让学生感到体积“很大”，

18、另有一个是“100 万个细胞”让学生感到体积“很小”课堂小结时，有学生说：通过今天的学习，我知道了“100 万”可以很大也可以很小教师肯定了该学生的回答，并表扬了这种辩证的观点试分析该教师的做法是否正确？“100 万有多大”这节课的教学核心是什么？参考答案.一基本概念题（6 题，每小题 4 分，共 24 分）16：ABADBC 二简答题（4 题，第小题 6 分，共 24 分）7如果不循序渐进，就破坏了顺序，学生学习起来就会感到困难 8基础性、普及性、发展性 9组织者、引导者和合作者 10解释式、描述式、论述式 三辨别题（2 题，每小题 8 分，共 16 分）11数学教师要掌握高等数学的基本知识

19、，提高自身的数学修养数学教师还要有扎实的初等数学功底，通晓中学数学的全部内容及其思想方法，了解数学领域学术发展的前沿和发展趋势数学教师的数学专业知识应具有基础化、理论化、系统化、现代化的特点同时，数学教师还应具备一定的教育学、心理学知识和丰富的教育教学实践经验 12基本上不能算是对大多数学生来说，在这个教学过程中没有合作只是那些受到帮助的学生，其任务是在与同伴的合作中完成的（排除了同伴代替他完成的可能）四观点论述（2 题，每小题 8 分，共 16 分）13主要是要在教学中，包括在教学目标、教学的过程和教学的方式方法等方面，把认知与情感统一起来在现实的教学实践中，不少教师在一定程度上有意无意地将

20、教学过程和教学方式方法中的情感方面忽略掉了其结果，教学过程变得枯燥乏味、死气沉沉；教学的效果也不可避免地受到影响，尤其是情感培养、情感发展方面的效果不如人意因此，对情感方面的重视，应该成为教学改革的一项重要内容和一项重要措施 14因为有了教师才使得学生的学习与发展变得更经济、更有效率把一些活动安排得比学生自己发现的方法更有教育意义，这是教师责无旁贷的责任所以，无论何时，教师作为一种具有一定的知识和技能、技巧，可以帮助学生更容易地从事学习活动的专业，他的主要工作就是要把知识教给学生正是由于这个事实他才是个教师 五案例分析（2 题，每小题 10 分，共 20 分）分新课程标准确立了语文学科性质和特

21、点语文是最重要的的重要组成部分性与性的统一是语文课程的基本特点阅读能力一般分为如下五个层级应用能力我们在平时的语文教学中一定要把语文贯彻于语文教学的全过程中不断强化学生学法确定语文教学目标的依据是什么简要回答板书设计的要求三辨析题题每题分共分题教学与发现教学是两种完全相同的教学方法只是说法不同对学生提出的题教师一定要遵循有什么答什么的原则四观点论述题题共分试论述语文的学反思参考答案一交际工具人类文化工具人文认读能力解读能力分析综合能力欣赏评价能力意识意识素养能力二就静态系统而言指的是教师学生和语文教材就动态系统而言除上述要素外还有一类要素组成了系统运行的逻辑程序即教学习好资料 欢迎下载 15（

22、1）要有意义的探索内容（2）探究性数学问题要有合理探究目标 16该教师的做法不正确，他混淆了“数大”与“量大”的概念“100 万有多大”这节课的教学核心是：感受大数简单地说，就是要让学生感受到“100 万”是一个很大的数 新课程中学数学教学设计与案例分析试题卷二 一基本概念题（6 题，每小题 4 分，共 24 分）1微格教学是指（）（A）小班化教学 （B）录像回放教学（C）日常教学 （D）讲讲停停的教学 2设计数学课堂教学目标时，切实可行的做法是（）（A）每节课都要分清知识目标、能力目标、情感目标（B）以知识目标为主，设计过程目标，将能力、情感包容于其中（C）只要知识目标，其他目标都是虚的（D

23、）只要能力目标，有了能力就什么都有了 3下列数学方法中，课程标准（实验稿）对初中生没有明确要求的是 （）（A）换元法 （B）配方法 （C）十字相乘法（D）待定系数法 4数学中“方程与函数的思想”是指（）（A）列方程、解方程的知识 （B）求函数性质、画函数图象的过程（C）解决有关方程与函数的问题 （D）用方程与函数的知识来看待问题 5情感是一种（）（A）心理现象 （B）生理现象 （C）行为现象 （D）自然现象 6关于“理念”，下面错误的一项是（）（A）理念是理想和信念 （B）理念就是理论（C）理念表达人对事物的看法 （D）理念对人的行为有支配作用 二简答题（4 题，第小题 6 分，共 24 分）

24、7“学习与发展”的理论认为，是教育实践与教育改革的出发点 8数学课程的内容不仅要包括数学的一些现成结果，还要包括 分新课程标准确立了语文学科性质和特点语文是最重要的的重要组成部分性与性的统一是语文课程的基本特点阅读能力一般分为如下五个层级应用能力我们在平时的语文教学中一定要把语文贯彻于语文教学的全过程中不断强化学生学法确定语文教学目标的依据是什么简要回答板书设计的要求三辨析题题每题分共分题教学与发现教学是两种完全相同的教学方法只是说法不同对学生提出的题教师一定要遵循有什么答什么的原则四观点论述题题共分试论述语文的学反思参考答案一交际工具人类文化工具人文认读能力解读能力分析综合能力欣赏评价能力意

25、识意识素养能力二就静态系统而言指的是教师学生和语文教材就动态系统而言除上述要素外还有一类要素组成了系统运行的逻辑程序即教学习好资料 欢迎下载 9变化技能从整体上可以分为 、三种类型 10最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出来的维果茨基的研究表明：教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是 ；另一种是 这两种水平之间的距离，就是“最近发展区”三辨别题（2 题，每小题 8 分，共 16 分）11在观摩新课程公开课的过程中，常常能听到“我们平时的课是不可能都这么上的”这样一句评价确实，在新课程实验的初期为了倡导一些新的教学行为，许多公开课是为突出某种教学行为

26、而精心设计的试谈谈你对公开课上这种现象的看法 12课本习题、教辅作业等练习设计，题目的难度一般都有一定的梯度，后面的题往往有较高的难度教师经常有“让所有的学生都做完习题”的习惯你认为这样的做法恰当吗？四观点论述（2 题，每小题 8 分，共 16 分）13从教学的“知识与技能”目标来看，什么情况下需要实施“合作学习”？14“数学是人类生活必不可少的工具；数学是重大技术发展的基础；数学在提高人的思维能力方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化”你认为初中数学教育的最突出的价值是什么？分新课程标准确立了语文学科性质和特点语文是最重要的的重要组成部分性与性的统一是语文课程的基本特点阅读能力一般分为如下

27、五个层级应用能力我们在平时的语文教学中一定要把语文贯彻于语文教学的全过程中不断强化学生学法确定语文教学目标的依据是什么简要回答板书设计的要求三辨析题题每题分共分题教学与发现教学是两种完全相同的教学方法只是说法不同对学生提出的题教师一定要遵循有什么答什么的原则四观点论述题题共分试论述语文的学反思参考答案一交际工具人类文化工具人文认读能力解读能力分析综合能力欣赏评价能力意识意识素养能力二就静态系统而言指的是教师学生和语文教材就动态系统而言除上述要素外还有一类要素组成了系统运行的逻辑程序即教学习好资料 欢迎下载 五案例分析（2 题，每小题 10 分，共 20 分）15这两个函数的图象会相交吗？生：老

28、师，书上例 2 中，y=的图象会相交吗？师：这个问题不是很简单吗？后面的图象是前面图象往上平移 2 个单位，怎么可 能相交呢？怎么看书的！你认为学生问的问题可能是因为学生在哪一方面不清楚？教师的回答是否妥当？16 有一节“100 万有多大”的数学课，教师设计了许多“100 万”的实例 其中有一个是“100万颗米粒”让学生感到体积“很大”，另有一个是“100 万个细胞”让学生感到体积“很小”课堂小结时，有学生说：通过今天的学习，我知道了“100 万”可以很大也可以很小教师肯定了该学生的回答，并表扬了这种辩证的观点试分析该教师的做法是否正确？“100 万有多大”这节课的教学核心是什么？参考答案.一

29、基本概念题（6 题，每小题 4 分，共 24 分）16：BBCDAB 二简答题（4 题，第小题 6 分，共 24 分）7学生心理发展规律 8这些结果的形成过程 9教态的变化、教学媒体的变化、师生相互作用方式的变化 10儿童已经达到的发展水平，儿童可能达到的发展水平 三辨别题（2 题，每小题 8 分，共 16 分）11在新课程实验的初期为了倡导一些新的教学行为，公开课能起到示范作用这种示范是为了让更多的教师理解新课程、掌握新的教学方法和手段，是有必要的当大多数教师已能熟练使用这些方法和手段时，我们的公开课应更多地考虑课堂整体的优化，让教学行为为教学目标服务 12并不一定恰当如果教师认为这些习题是

30、学生可以做、也是必须做的基础题，那么就有必要让学生努力做完一般情况下，应留给学生一定的自主选择的余地，这符合“让不同学生在数学上得到不同的发展”的理念.四观点论述（2 题，每小题 8 分，共 16 分）13有下列三种情况需要实施“合作学习”：（1）如果学习内容较难，大多数学生仅靠自己的能力不足以解决问题，那么就可以组织学生合作学习，以众人的智慧实现难点的突破（2）如果某项学习活动量大，全部由学生个体来完成需要化大量的时间，那么组织学生分工合作，可以起到“事半功倍”的效果（3）在学生自主探究学习之后，为了共享学习的成果，可以组织学生合作交流 14从所给的四个方面的某一个来阐述都是正确的 分新课程

31、标准确立了语文学科性质和特点语文是最重要的的重要组成部分性与性的统一是语文课程的基本特点阅读能力一般分为如下五个层级应用能力我们在平时的语文教学中一定要把语文贯彻于语文教学的全过程中不断强化学生学法确定语文教学目标的依据是什么简要回答板书设计的要求三辨析题题每题分共分题教学与发现教学是两种完全相同的教学方法只是说法不同对学生提出的题教师一定要遵循有什么答什么的原则四观点论述题题共分试论述语文的学反思参考答案一交际工具人类文化工具人文认读能力解读能力分析综合能力欣赏评价能力意识意识素养能力二就静态系统而言指的是教师学生和语文教材就动态系统而言除上述要素外还有一类要素组成了系统运行的逻辑程序即教学

32、习好资料 欢迎下载 譬如：初中数学教育的最突出的价值是发展学生的思维可以从以下三个方面来论述：第一，初中学生正处于思维能力发展的关键期；第二，数学是理性精神和理性思维的代表；第三，数学教学本质上是数学思维的教学 五案例分析（2 题，每小题 10 分，共 20 分）15（1）学生可能对两个函数图象的交点与解析式之间的关系缺乏理解；（2）教师的回答不够妥当；（3）给学生自主探索的机会；（4）教师要鼓励学生有不同想法 16该教师的做法不正确，他混淆了“数大”与“量大”的概念“100 万有多大”这节课的教学核心是：感受大数简单地说，就是要让学生感受到“100 万”是一个很大的数 新课程中学英语教学设计

33、与案例分析试题卷（一）一、基本概念题（5 题，每题 4 分，共 20 分）1什么是英语教学设计？2什么是“以学生发展为本”？3什么是系统论教学设计的中心工作？4什么是目标价值取向的教学评价？5什么是课堂教学中的“中设计”？二、答题（4 题，每题 6 分，共 24 分）1简述教学设计的基本原则。2游戏能增强学生参与的积极性，请分析教学设计中游戏量的尺度。3什么是任务型教学中任务设计的原则？4情感性教学模式的主要具式有哪些？三、辨析题（2 题，每题 8 分，共 16 分）1传授知识是严肃的事情，教师需要保持权威性，因此课堂纪律要严格。2教学过程中的不确定性是对教师教学的“干扰”。四、观点论述题（2

34、 题，每题 10 分，共 20 分）1分析Go For It教材和你具体教学条件，怎样使这套教材的作用最大化？2请论述教师教学行为的选择依据。五、案例分析（2 题，每题 10 分，共 20 分）1请分析下面的教学片断 分新课程标准确立了语文学科性质和特点语文是最重要的的重要组成部分性与性的统一是语文课程的基本特点阅读能力一般分为如下五个层级应用能力我们在平时的语文教学中一定要把语文贯彻于语文教学的全过程中不断强化学生学法确定语文教学目标的依据是什么简要回答板书设计的要求三辨析题题每题分共分题教学与发现教学是两种完全相同的教学方法只是说法不同对学生提出的题教师一定要遵循有什么答什么的原则四观点论

35、述题题共分试论述语文的学反思参考答案一交际工具人类文化工具人文认读能力解读能力分析综合能力欣赏评价能力意识意识素养能力二就静态系统而言指的是教师学生和语文教材就动态系统而言除上述要素外还有一类要素组成了系统运行的逻辑程序即教学习好资料 欢迎下载 Book 2 Lesson 51设计以下片段。片段一：与学生进行以下对话：T:Excuse me.When is your birthday?S:On February 11th.T:When is your mothers and your fathers birthday?S;?在最后布置回家作业时，我布置了这样一个开放性的任务，让学生回家以后调查

36、家里人的生日。用 When is your birthday?然后记录“My mother s birthday is.等等，在下节课上做汇报 2根据任务型教学理念，请为 Unit 19 Food and drink(JEFC book 1B)设计一个任务。任务的主题准备生日晚会。参考答案 一、基本概念题（5 题，每题 4 分，共 20 分）1英语教学设计是指达到预期的教学目标，对英语教学活动进行规划的过程。2以学生发展为本”是新课程的价值取向是以人的能力和个性发展为核心，教学要培养学生的信息搜集和整理的能力，发现问题和思考问题的能力，分析问题和解决问题的能力，终身学习和创新的能力以及生存和发

37、展的能力。培养学生良好的个性品怀 3教学系统的中心工作是努力实现教学目标。4目标价值取向的教学评价是将教学结果或预定的教学目标对照的评价过程。5课堂教学中的“中设计”是指根据学生在课堂教学中的反应，教师在课堂教学中的即时决策和设计。二、简答题（4 题，每题 6 分，共 24 分）1（1）以学生的发展为本；（2）解读并超越教材；（3）设计弹性化教学方案。2游戏是儿童普遍喜爱的活动，它把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中，在课堂中可以提繁荣昌盛学生参与课堂的积极性，培养学生的智力能力。但是游戏过多会造成适得其反的效果，是学生只专注于学习，而不吸收游戏中蕴涵的学习内容。时间

38、长了也会使学生失去对游戏的兴趣，结果适得其反。3、（1）语言，情景真实性原则；（2）形式功能型原则；（3）阶梯型任务原则；（4）做中学原则。4、情感性教学模式的主要具式有哪些？三、辨析题（2 题，每题 8 分，共 16 分）1作为管理者的教师或多或少有这样的观念和做法：学生是不懂事的，生来就需要大人管，而但是过紧的管理会产生相反的效果。当学生处于轻松愉快的状态时，视觉、味觉、嗅觉、听觉、触觉就更灵敏，记忆力会大大增强，联想也会更加丰富，学习效率会大大提高学习潜力可能得到更大发挥。对教师来说，是否能够为学生营造宽松愉快的成长环境，比自身的学识是否渊博更为重要。当然，宽松并非不要纪律，不要学校管理

39、准则和行为规范。教师要在营造宽松愉悦环境的同时，让学生成为能够对自己的行为负责的人，要让学生参与制定制度，参与管理过程，参与评定结果，使学生产生责任心和使命感，使学生从他律走向自律，从自律走向自觉，走向成熟，走向成功。所以这样说法不全对。2教学过程中的不确定性不仅不是“干扰”，而且具有积极意义，真实这种必然的不确定性，补充，修正，完善了教师原有的设计，但是需要灵活面对这些不确定性因素，通过恰当的手分新课程标准确立了语文学科性质和特点语文是最重要的的重要组成部分性与性的统一是语文课程的基本特点阅读能力一般分为如下五个层级应用能力我们在平时的语文教学中一定要把语文贯彻于语文教学的全过程中不断强化学

40、生学法确定语文教学目标的依据是什么简要回答板书设计的要求三辨析题题每题分共分题教学与发现教学是两种完全相同的教学方法只是说法不同对学生提出的题教师一定要遵循有什么答什么的原则四观点论述题题共分试论述语文的学反思参考答案一交际工具人类文化工具人文认读能力解读能力分析综合能力欣赏评价能力意识意识素养能力二就静态系统而言指的是教师学生和语文教材就动态系统而言除上述要素外还有一类要素组成了系统运行的逻辑程序即教学习好资料 欢迎下载 段，转化为课堂上课用的生成资源，四、观点论述题（2 题，每题 10 分，共 20 分）1（答案略）2（1）依据教学目标与教材特点。教师选择教学行为要与教学领域及已达到的学习

41、水平联系起来。（2）依据学生的特征。教师选择的教学行为必须与学生的呈示水平和经验相符合；（3）依据学习环境的条件。教学设备，材料，教学时间等都会影响教学行为的选择。（4）依据教师自身的素质与条件。每个教师都有独特的知识经验，教学经验，教学技能和个性特征，教师选择教学行为时应考虑能充分发挥自身的特长。五、案例分析（2 题，每题 10 分，共 20 分）1分析：大多数学生都不知道父母的生日，教师有意布置调查身边亲人生日的作业，都是为了通过有效的引导，对学生进行尊敬长辈，关心长辈的教育，教育学生心中要有他人，学会关心他人，营造一种快乐的爱的氛围，把课堂和现实生活紧密联系起来，创设一种宽松 新课程中学

42、英语教学设计与案例分析试题卷（二）一、基本概念题（5 题，每题 4 分，共 20 分）1什么是学案的灵活性原则？2什么是阅读课的主要任务？3什么是上位学习？4什么是系统论教学设计的目标？5什么是课程实施？二、简答题（4 题，每题 6 分，共 24 分）1简述学案的编写原则。2教学设计的内容包括哪些方面？3任务型语言教学有哪些特点？4简述教学模式选择的基本原理？分新课程标准确立了语文学科性质和特点语文是最重要的的重要组成部分性与性的统一是语文课程的基本特点阅读能力一般分为如下五个层级应用能力我们在平时的语文教学中一定要把语文贯彻于语文教学的全过程中不断强化学生学法确定语文教学目标的依据是什么简要

43、回答板书设计的要求三辨析题题每题分共分题教学与发现教学是两种完全相同的教学方法只是说法不同对学生提出的题教师一定要遵循有什么答什么的原则四观点论述题题共分试论述语文的学反思参考答案一交际工具人类文化工具人文认读能力解读能力分析综合能力欣赏评价能力意识意识素养能力二就静态系统而言指的是教师学生和语文教材就动态系统而言除上述要素外还有一类要素组成了系统运行的逻辑程序即教学习好资料 欢迎下载 三、辨析题（2 题，每题 8 分，共 16 分）1多媒体教学工具能吸引学生注意力，用得越多越好。2教案是铁案。四、观点论述题（2 题，每题 10 分，共 20 分）1怎样使教材设计具有弹性？2你以往的教学设计有

44、以教材为中心的体验吗？请分析利弊。五、案例分析（2 题，每题 10 分，共 20 分）1JEFC初二英语 Book 2A What s the weather like？”课后，教师给学生布置了一个写作作业：How is the rain formed?请分析该教师的作业设计是否合理恰当？2Go For It，Unit2，本单元的标题为 Is this your pencil?话题为 Things in the classroom.请综合运用教学设计理念，细化该单元的教学目标设计。参考答案 一、基本概念题（5 题，每题 4 分，共 20 分）1学案的灵活性原则，由于学生的基础不同，在编写时，形

45、式上应丰富多彩，灵活多样，内容上也尽量调动学生思维的积极性。2阅读课的主要任务是培养提高学生的阅读能力，强调课文导入，抓住主题思想，记住重要细节，理解重点词即难句，探讨作者写作意图，推断文句含义及把握任务心理活动等。3上位学习是通过对胡的认知结构中有关内容的归纳和综合，概括成新的规则和概念的学习形式。4系统论教学设计的目标是传递已知的知识以及知识的体系。5课程实施是执行一项或多项课程变划计划的过程，涉及教育行政管理体制的变化，课程知识更新，教学过程的改变，校长和教师角色的更新，血色和那个角色的变化，社区文化环境的相应改变等。二、简答题（4 题，每题 6 分，共 24 分）1（1）探索性原则；（

46、2）启发性原则；（3）灵活性原则；（4）梯度化原则。2（1）教学目标；（2）教学内容；（3）教学重点；（4）教学难点；（5）教学准备；（6）教学过程；（7）方法选择；（8）学生作业。3（1）任务教学能够给学生带来愉悦的情感体验；（2）能够促进学科这宰的渗透和交流：给学生一个非语言的任务，让学生在写作中分享快乐；（3）有静态学习变为动态学习，满足学生好玩，好动的天性；（4）在较为正常的环境中运用真是的语言完成较真实的任务；（5）能激活学生业已储备的知识，并带着目的去寻求新知识，主动弥补知识缺陷；（6）通过形形色色的语言或非语言性活动提高学生的兴趣，通过开放型和包容性任务评价，培养学生的自信心，通

47、过潜移默化，提高学习实际运用语言的能力。（7）任务的延伸，拓展能调动学生的积极性，锻炼学习独立或以后合作的形式收集资料，处理信息的能力，反思与成就感他们快乐。（8）小组讨论不仅给学生提供大量联系口语操作的机会，而且是一个集思广益和互相学习的过程，有助于培养学生分析问题和解决问题的能力，有助于发展学生的个性，提高其治理水分新课程标准确立了语文学科性质和特点语文是最重要的的重要组成部分性与性的统一是语文课程的基本特点阅读能力一般分为如下五个层级应用能力我们在平时的语文教学中一定要把语文贯彻于语文教学的全过程中不断强化学生学法确定语文教学目标的依据是什么简要回答板书设计的要求三辨析题题每题分共分题教

48、学与发现教学是两种完全相同的教学方法只是说法不同对学生提出的题教师一定要遵循有什么答什么的原则四观点论述题题共分试论述语文的学反思参考答案一交际工具人类文化工具人文认读能力解读能力分析综合能力欣赏评价能力意识意识素养能力二就静态系统而言指的是教师学生和语文教材就动态系统而言除上述要素外还有一类要素组成了系统运行的逻辑程序即教学习好资料 欢迎下载 平；（9）任务完成的结果为学生提供了自我评价标准，并使其产生了成就感，可转化为后续学习的动力。4教学模式选择的基本原理有两条：（1）不存在能有效地适应每个学生或成功地达到所有教学目的教学模式，教师必须运用多种教学模式。简称模式多样原理化。（2）制约教学

49、模式选择的因素式多样且复杂的，人们根据自己意识到的一些因素选的教学模式必然式一个教学模式的集合，或称教学模式域。简称教学模式选择域原理。三、辨析题（2 题，每题 8 分，共 16 分）1错，多媒体本身是一个很好的教学媒体，在成功使用多媒体得前提下，能够营造良好得教学氛围，但是过多地使用多媒体会对多多媒体设备产生很大的依赖性，同时多媒体课件得开发需要倾注大量的心血，占据教师很多时间，因此如果过多的使用多媒体，对教师反而会成为一种负担。此外，对学生而言，依赖于多媒体成为习惯后很难习惯普通课堂的教学氛围。2错，在课堂中把教市委考与学，师生之间的交往与互动以及对话，教学的主体不仅仅是老师，教学就是两个

50、主体之间的主体间的关系。一旦学生成为了课堂的主角，以学生为本，学生在课堂上动了起来，活了起来，课堂上就会出现许多意象不想的事情，甚至超出老师的控制，这是互动教学中非常正常的，这必然导致教师的教案不可能是不可更改的铁案，而是预案。四、观点论述题（2 题，每题 10 分，共 20 分）1课堂教学是师生、生生之间有效互动的生成过程。强调课堂教学的生成并不是说让教师和学生在课堂上信马由缰式地展开教学，而是要求教师在备课时不仅要有教学方案的设计，还要在教学方案中为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件。教师可以设定教学目标，但目标不仅仅局限于认知，还应该涉及过程与方法、情感态度和价值观等