电流和电路 翻转课堂教学设计教学研究_论文-会议文章.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 翻转课堂教学设计 学校 营口实验学校 姓名 赵春梅 学科 物理 教学内容 电流和电路 课时 1 翻转课时 1 一、教学形态 翻转课堂教学 二、微课设计 通过微课达到以下目标 1、知道电流的形成条件，知道电流方向的规定;2、认识电源和用电器，知道电路的组成；3、能用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单的电路;4、认识断路、通路、短路。三、学习目标 1、知道电流的形成条件，知道电流方向的规定;2、认识电源和用电器，知道电路的组成及作用；3、知道常用电路器件的符号,能用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单的电路;4、通过实验认识断路、通路、短路,了解电源短路的危害。学习重点

2、 1、知道电流的形成条件，知道电流方向的规定;2、认识电源和用电器，知道电路的组成；3、能用电路元件符号画简单的电路图，能认识电路三种状态。学习好资料 欢迎下载 学习难点 1、对电流概念理解；2、对短路、短接的理解和识别。四、课前任务设计 教师准备：录制微视频，编写并下发自主学习任务单。具体实施：通过上节课的演示实验，引导学生思考电流的形成条件，从而得出电流的形成同时讲解电流方向的规定；通过让学生组装电路让小灯泡发光，认识各种电路元件，在此基础上引导学生将电路的元件画成符号，从而画出电路的电路图；通过对电路三种状态的介绍，通过联系生活让学生理解短路的区别及电源短路的危害。学生准备：到班级的群或

3、者是公共邮箱里下载并观看视频，完成自主学习任务单。评价方式：学生自己对个人的学习情况和完成程度给分（10 分满分），并且写在任务单上。五、课上任务设计 学生活动 教师活动 环节 1：回顾知识 再次观看微视频 播放微视频 一教学形态翻转课堂教学二微课设计通过微课达到以下目标知道电流的形成条件知道电流方向的规定认识电源和用电器知道电路的组成能用电路元件符号画简单的电路图能连接简单的电路认识断路通路短路三学习目标知道电流的形画简单的电路图能连接简单的电路通过实验认识断路通路短路了解电源短路的危害学习重点知道电流的形成条件知道电流方向的规定认识电源和用电器知道电路的组成能用电路元件符号画简单的电路图能

4、认识电路三种状态学习好资主学习任务单具体实施通过上节课的演示实验引导学生思考电流的形成条件从而得出电流的形成同时讲解电流方向的规定通过让学生组装电路让小灯泡发光认识各种电路元件在此基础上引导学生将电路的元件画成符号从而画出电路学习好资料 欢迎下载 一、知识回顾：1、物理学规定：_电荷定向移动方向为电流方向。（“正”或“负”）2、在如图所示的电路中，（1）当S1、S2都断开时，称为 路；（2）当 S1、S2都闭合时，称为 路；（3）当 S1闭合、S2断开时，称为 路。3、电 源 是 在 电 路 中 提供 的装置，能够维持通过电路的 ；用电器是在电路中消耗 的装置；输送电能的是 ；控制电路通断的是

5、 。4、金属里面有大量的_当它们_移动时，就形成了_。5、路图是指用_来表示电路连接的图。常用的元件符号，如代表_，代表_，板书主要内容 一教学形态翻转课堂教学二微课设计通过微课达到以下目标知道电流的形成条件知道电流方向的规定认识电源和用电器知道电路的组成能用电路元件符号画简单的电路图能连接简单的电路认识断路通路短路三学习目标知道电流的形画简单的电路图能连接简单的电路通过实验认识断路通路短路了解电源短路的危害学习重点知道电流的形成条件知道电流方向的规定认识电源和用电器知道电路的组成能用电路元件符号画简单的电路图能认识电路三种状态学习好资主学习任务单具体实施通过上节课的演示实验引导学生思考电流的

6、形成条件从而得出电流的形成同时讲解电流方向的规定通过让学生组装电路让小灯泡发光认识各种电路元件在此基础上引导学生将电路的元件画成符号从而画出电路学习好资料 欢迎下载 代表_，代表_，代表_。6、图所示，酸甜多汁的水果点亮了一排发光二极管，在这个简单的电路中水果相当于_，如果想控制这个电路的通断，还应在电路中安装_。7、荷的 形成电流，被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做 电荷。8、一带正电的物体与带电的验电器的金属球接触后，金属箔张角逐渐减小合上后又逐渐增大，则验电器原来带_电。若再用导线将验电器金属球和大地连接起来，有电子从_流入_，金属箔的张角_。环节 2：答疑环节 1、组长组织本小组进行任

7、务单答疑并提组织解答疑难问题 指导学生使用投影仪一教学形态翻转课堂教学二微课设计通过微课达到以下目标知道电流的形成条件知道电流方向的规定认识电源和用电器知道电路的组成能用电路元件符号画简单的电路图能连接简单的电路认识断路通路短路三学习目标知道电流的形画简单的电路图能连接简单的电路通过实验认识断路通路短路了解电源短路的危害学习重点知道电流的形成条件知道电流方向的规定认识电源和用电器知道电路的组成能用电路元件符号画简单的电路图能认识电路三种状态学习好资主学习任务单具体实施通过上节课的演示实验引导学生思考电流的形成条件从而得出电流的形成同时讲解电流方向的规定通过让学生组装电路让小灯泡发光认识各种电路

8、元件在此基础上引导学生将电路的元件画成符号从而画出电路学习好资料 欢迎下载 出本组的疑难问题，填入黑板表格中。2、提出共同问题，学生讲解。（一）想一想 1、小电灯发光时，_能转化为 _能。2、在手电筒电路中，电流是如何流过电路的？3、手电筒电路由哪几部分组成？各部分的作用分别是什么？和白板进行展示 教师出示幻灯片进行讲解 环节 3：体验环节 现有电池，小电灯，灯座，开关和导线，请根据对手电筒的观察和研究,试着把它连接起来，使开关能控制小灯泡 连接好以后，闭合开关，观察小电灯是否发光？断开开关，观察小电灯是否熄灭？想一想 上述电路由那几部分组成？分别起什么作用？教师指导：1、指导学生实验注意事项

9、，防止学生连接电路中出现短路现象。指导学生通过实验现象得出电流产生的条件。2、引导学生用发光二极管来检验电流的方向 一教学形态翻转课堂教学二微课设计通过微课达到以下目标知道电流的形成条件知道电流方向的规定认识电源和用电器知道电路的组成能用电路元件符号画简单的电路图能连接简单的电路认识断路通路短路三学习目标知道电流的形画简单的电路图能连接简单的电路通过实验认识断路通路短路了解电源短路的危害学习重点知道电流的形成条件知道电流方向的规定认识电源和用电器知道电路的组成能用电路元件符号画简单的电路图能认识电路三种状态学习好资主学习任务单具体实施通过上节课的演示实验引导学生思考电流的形成条件从而得出电流的

10、形成同时讲解电流方向的规定通过让学生组装电路让小灯泡发光认识各种电路元件在此基础上引导学生将电路的元件画成符号从而画出电路学习好资料 欢迎下载 环节 4 提出困惑：学生可能提出的困惑：短路和短接的区别？问题解决方案：通过自学你还有什么困惑，教师通过演示实验，用直观的实验现象，先让学生形成感性认识，再通过分析推理，理解和领悟用电器短接和电源短接。强调电源短路时，电源中会有较大的电流，会烧坏导线和电源。而用电器短接时，例如灯泡被短接时，灯泡并不会被烧坏，而是没有电流从灯泡中流过，所以灯泡不发光。灯泡还是完好的。环节 5 1、完成课堂测试（内容见最后一页：拓展延伸）2、对答案 1、下列说法中正确的是

11、（）A、用导线把开关、电灯等用电器连接起来就组成了一个完整的电路;出示测试要求：出示幻灯片 公布答案：用幻灯片出示答案 一教学形态翻转课堂教学二微课设计通过微课达到以下目标知道电流的形成条件知道电流方向的规定认识电源和用电器知道电路的组成能用电路元件符号画简单的电路图能连接简单的电路认识断路通路短路三学习目标知道电流的形画简单的电路图能连接简单的电路通过实验认识断路通路短路了解电源短路的危害学习重点知道电流的形成条件知道电流方向的规定认识电源和用电器知道电路的组成能用电路元件符号画简单的电路图能认识电路三种状态学习好资主学习任务单具体实施通过上节课的演示实验引导学生思考电流的形成条件从而得出电

12、流的形成同时讲解电流方向的规定通过让学生组装电路让小灯泡发光认识各种电路元件在此基础上引导学生将电路的元件画成符号从而画出电路学习好资料 欢迎下载 B、干电池、蓄电池、发电机、电动机都是电源;C、电源是使电路中有持续电流的装置;D、用手电筒照明时，电流方向是干电池的负极经过灯泡流到正极、2、在连接电路的过程中，下列几种做法中，没有必要的是:A、断开开关按电路图连接元件 B、开关必须靠近电源的正极 C、各个接线点一定要连接牢固 D、全部连接完后，再对照电路图检查，无误后再闭合开关 3、在如图所示的电路中正确的是（）4、在连接电路的过程中，下列措施中必要的是（）A、开关应接在靠近电源正极的地方 B

13、、一定要从电源的正极出发，逐个一教学形态翻转课堂教学二微课设计通过微课达到以下目标知道电流的形成条件知道电流方向的规定认识电源和用电器知道电路的组成能用电路元件符号画简单的电路图能连接简单的电路认识断路通路短路三学习目标知道电流的形画简单的电路图能连接简单的电路通过实验认识断路通路短路了解电源短路的危害学习重点知道电流的形成条件知道电流方向的规定认识电源和用电器知道电路的组成能用电路元件符号画简单的电路图能认识电路三种状态学习好资主学习任务单具体实施通过上节课的演示实验引导学生思考电流的形成条件从而得出电流的形成同时讲解电流方向的规定通过让学生组装电路让小灯泡发光认识各种电路元件在此基础上引导

14、学生将电路的元件画成符号从而画出电路学习好资料 欢迎下载 顺次连接元件 C、一定要从电源的负极出发，逐个顺次连接元件 D、连接过程中开关应断开 5、在日常生活中，人们常说“开灯”、“关灯”。其物理含义是（）A、开灯是指断开开关，关灯是指闭合开关 B、开灯是指闭合开关，关灯是指断开开关 C、开灯和关灯都是指闭合开关 D、开灯和关灯都是指断开开关 6、指出下列电路图的错误：7、画出下列元件的电路符号：电灯 电铃 电池组 交叉相连的导线 8、请画出图 3的实物电路的电路图 图 3 一教学形态翻转课堂教学二微课设计通过微课达到以下目标知道电流的形成条件知道电流方向的规定认识电源和用电器知道电路的组成能

15、用电路元件符号画简单的电路图能连接简单的电路认识断路通路短路三学习目标知道电流的形画简单的电路图能连接简单的电路通过实验认识断路通路短路了解电源短路的危害学习重点知道电流的形成条件知道电流方向的规定认识电源和用电器知道电路的组成能用电路元件符号画简单的电路图能认识电路三种状态学习好资主学习任务单具体实施通过上节课的演示实验引导学生思考电流的形成条件从而得出电流的形成同时讲解电流方向的规定通过让学生组装电路让小灯泡发光认识各种电路元件在此基础上引导学生将电路的元件画成符号从而画出电路学习好资料 欢迎下载 3、组内答疑：学生小组讨论，将组内的疑难问题填写到白板表格中。4、集中答疑：集中解答表格中的

16、问题 指导答疑：教师指导学生讨论，指导学生解答疑难问题。环节 6 学以致用：环节 7 为下节铺垫 学生思考：让两个小灯泡发光，可以有几种接法？板书内容 第二节 电流和电路 1、电流 （1）电荷的定向移动形成电流 （2）电流方向：正电荷的定向移动方向规定为电流方向 2、电路及其组成 （1）电路：将电源、用电电器、开关用导线连接起来的电流路径。（2）组成 电源 开关 用电器 导线 （3）维持电路中持续电流的条件 有电源 电路在闭合 3、电路和电路图 （1）元件符号（2）电路图 一教学形态翻转课堂教学二微课设计通过微课达到以下目标知道电流的形成条件知道电流方向的规定认识电源和用电器知道电路的组成能用

17、电路元件符号画简单的电路图能连接简单的电路认识断路通路短路三学习目标知道电流的形画简单的电路图能连接简单的电路通过实验认识断路通路短路了解电源短路的危害学习重点知道电流的形成条件知道电流方向的规定认识电源和用电器知道电路的组成能用电路元件符号画简单的电路图能认识电路三种状态学习好资主学习任务单具体实施通过上节课的演示实验引导学生思考电流的形成条件从而得出电流的形成同时讲解电流方向的规定通过让学生组装电路让小灯泡发光认识各种电路元件在此基础上引导学生将电路的元件画成符号从而画出电路学习好资料 欢迎下载 作业：能力培养 六、教学设计反思 电流与电路是电学的入门，电流的感念比较抽象，讲解时我用形象的

18、身边的事例水流来类比电流，这样学生较易理解电流，掌握电流。微课的运用节省了大量的时间来介绍基础的知识，所以课堂上更加重视了学生自己动手能力的培养，当学生自己动手的时候，很多同学自己已经能够画出电路图。因此在今后的教学中一定要注重学生能力的培养，加强素质教育，以课程改革为标准，做到教师的主导作用，发挥学生的主体地位。一教学形态翻转课堂教学二微课设计通过微课达到以下目标知道电流的形成条件知道电流方向的规定认识电源和用电器知道电路的组成能用电路元件符号画简单的电路图能连接简单的电路认识断路通路短路三学习目标知道电流的形画简单的电路图能连接简单的电路通过实验认识断路通路短路了解电源短路的危害学习重点知道电流的形成条件知道电流方向的规定认识电源和用电器知道电路的组成能用电路元件符号画简单的电路图能认识电路三种状态学习好资主学习任务单具体实施通过上节课的演示实验引导学生思考电流的形成条件从而得出电流的形成同时讲解电流方向的规定通过让学生组装电路让小灯泡发光认识各种电路元件在此基础上引导学生将电路的元件画成符号从而画出电路