中职会计教学改革初探.docx

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1、中职会计教学改革初探中职会计教学改革初探 本文关键词：教学改革，初探，中职，会计中职会计教学改革初探 本文简介：中职会计教学改革初探【摘要】目前，中等职业教化已经受到社会的广泛关注，其教学的目的是：培育社会基层劳动者；而会计专业学生的培育目标是中小型企业经济组织会计核算员。因此，在教学中，要求必需以中、小企业经营活动内容为依据，娴熟运用基本会计技能，满意用人单位须要，顺当走上就业之路，实现“毕业与就业零距离”中职会计教学改革初探 本文内容：中职会计教学改革初探【摘要】目前，中等职业教化已经受到社会的广泛关注，其教学的目的是：培育社会基层劳动者；而会计专业学生的培育目标是中小型企业经济组织会计核

2、算员。因此，在教学中，要求必需以中、小企业经营活动内容为依据，娴熟运用基本会计技能，满意用人单位须要，顺当走上就业之路，实现“毕业与就业零距离”。本文从教学现状、教学改革、教学实践三方面对中职会计教学提出几点思索，希望对我们的教学有所帮助。【关键词】中职会计；教学现状；教学改革；教学实践中等职业学校培育的财会专业学生，其岗位层次为：中、小型企业会计核算员，银行出纳，商业及服务行业收银员、统计员、营销员等。因此，中等学校培育的学生，应当在熟识会计核算之外，还应娴熟应用会计电算化，点钞术等技能。然而，多年的会计教学让我痛心，我们的毕业生到单位之后，极大多数学生感觉特别茫然，觉得什么都不会，甚至连记

3、账凭证都无法正确填写，因此，我们不得不思索会计教学改革。一、教学现状（一）学生文化水平不高中等职业学校招生对象时初中毕业生，而且是文化水平较差的那部分学生，他们不仅行为习惯差，而且特殊厌学。因此要想要这样的学生真正学好会计，老师们的困惑时可想而知的。许多学生到毕业时连会计科目都说不出几个，更谈不上独立完成会计财务处理，假如接着这样的会计教学，我们的教学又有什么意义呢？（二）专业课程太多目前，许多中职学校实行的是2+1的教学模式，即学生在校学习2年，顶岗实习1年，而学校开设的专业课程许多，学生要在2年的时间学好这些课程，的确有很大的难度。特殊像财务管理、统计学、市场营销这些课程，空洞理论、方法太

4、多，要学生死记硬背的东西太多，学生不感爱好，这与我们始终提倡的技能培训为主的职业教化不相符，教学效果自然不好。（三）学生动手太少正如上面所说，学校开设的专业课程太多，由于条件有限，学校没有供应学生练习的模拟试验室，许多课程教学只能停留在老师填鸭式灌输，老师只能用配套练习题来练兵，即使会计电算化教学，也没有特地的计算机房，更谈不上校外实习基地。因此，会计教学，许多时候都是按传统的教学方法：老师在黑板上讲，学生死记硬背，很少进行完整的账务处理，学生到了详细的企业，许多业务都显得手足无措。（四）老师专业水平不过硬目前中职学校的会计专业课老师，有部分老师缺乏实践阅历是毋庸置疑的，大多数学校也没有把老师

5、参与社会实践纳入教学管理安排或形成制度，在时间上、组织上和经费上都没有相应的支配和保证，不行避开的出现老师在专业课教学上脱离实践的现象。二、教学改革（一）培育学生职业道德会计法明确规定：会计人员遵循职业道德。在社会主义市场经济条件下加强会计人员职业道德建设，对于提高会计工作质量和会计人员的整体素养有着重要的意义，因此对于中职会计专业学生，应让他们知道：会计工作不仅要求会计水平，而且还应注意职业道德培育。会计人员应基本做到：爱岗敬业，恪尽职守；熟识法规，依法办事；精确严谨，反映事实；廉洁奉公，不谋私利；钻研业务，不断进取。因此，学校应把学生的职业道德培育放在首要位置，否则，我们会计教学改革就无从

6、谈起。（二）依据教学目标调整教学内容正如前面所说的，会计课程太多，没有突出中职学生教学培育目标，虽然我们期望学生多学专业学问，但由于他们的学问水平有限，社会阅历很少，根本无法理解。因此，我们的教学应分成几大模块：1.基本技能：包括珠算技能和点钞技技术，主要让老师组织学生练习并取得实际成效。2.记账技术，基础会计、中小企业财务会计、成本会计的教学科研让学生初步了解会计的相关学问，并熟识会计的记账方法和财务处理程序。中小型企业财务会计是专业核心，详细讲解会计各项资产，负责和费用等的账务处理。成本会计主要讲解品种法和分批法。3.会计模拟实习，学校应编制实习教材，让学生完整、系统的进行账务处理。4.会

7、计电算化操作。（三）提高专业课老师专业实践实力俗话说：名师出高徒。要想提高教学质量，专业课老师必需对不同类型企业的会计核算都较为熟识，并要亲身实践，才能精确领悟新的会计准则，把握教学学问。可实行以下措施：对未经过实践熬炼，动手实力差的老师，派到业务部门，企业等挂职熬炼，提高他们的实践实力和应用实力；创建条件让会计老师平常常常到一线去发觉问题和解决问题，积累实践阅历，娴熟驾驭会计循环各个阶段的务实操作，并能够解答会计循环中出现的操作问题，娴熟驾驭会计核算中一些特别会计事项的处理：激励专业课老师去考注册会计师，会计师等，提高自己的会计综合实力。（四）让学生了解企业经营活动全过程学生从初中进入中学学

8、习，对企业缺乏系统的了解。要学好企业财务会计必需要让他们了解中小型生产企业的经营活动，只有这样才能将企业经营活动根据会计核算方法记录下来。为了让他们建立企业的概念，会计专业学生在上企业财务会计这门课之前，老师应支配学生到中小型生产企业参观，如：企业的性质、类型、产品、经过几道工序等。通过他们自己去了解，在头脑中形成企业的概念，老师在讲解企业财务会计时，尽量以他们参观过的比较熟识的企业为例讲授，他们就会产生联想简单驾驭。（五）组织学生进行技能竞赛会计专业可以组织珠算、点钞、手工做账、电算化会计等技能竞赛，让学生有更多的时间和机会熟识业务，提高技水平。老师们经常埋怨中职学生难教，学生学习习惯差是一

9、个因素，但更多是我们该怎样调动学生的学习热忱。组织技能竞赛就是一种提高学生主动性的很好的方式，通过赛前特别训练，师生都会有很大收获，同时也体现了职业教化的特色，更大程度的提高职业教化的影响实力。三、结束语总之，我们的教学要以社会的发展为背景，服务于社会为宗旨，社会须要什么样的人才，我们就要培育什么样的人才。作为一名财会专业课老师，我将不懈努力，勇于开拓，寻求适合中职学生的教学方法！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页