人教版一年级语文下册第四单元夏夜多美教学设计小学考试_-.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 15 夏夜多美 教材分析 夏夜多美是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第 15 课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候，体会夏天的美好。夏夜多美既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。设计理念 根据课文设计了师生合作表演这一环节，让学生走进童话世界，激发学生的兴趣，这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情，使学生进一步地了解课文内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。学习

2、“我会认的字”，让学生充分动起来，使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。学习目标 1认识“莲、哭”等 13 个生字，会写“她、他”等 6 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。3体会助人为乐的精神美。4保护环境、爱护昆虫。教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会助人为乐的精神美。3、保护环境、爱护昆虫。教学时间 2 课时。课前准备 多媒体课件、头饰 教学过程 第一课时（认读生字，初步感知课文）一、导入新课，创设情境 师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书

3、：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。【设计意图：创设情境，用童话调动学生学习兴趣。】二、初读课文，整体感知（1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。（2）用“”画出你觉得最动人的句子。学习好资料 欢迎下载（3）师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗？【设计意图：把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。】三、转换角色，细读课文。（1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（教师给予学生适当的鼓励。）（2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。（3）评价读：师：请小

4、朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。（教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。）【设计意图：利用角色转换进行朗读练习，换角色边读边听边体会。】四、分角色朗读，体会夏夜美。师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。【设计意图：充分调动学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，充分考虑一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。】五、歌谣识字，好记好认。1师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？2教师加上动作描述。出示第二段

5、：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。3教师加上动作描述。出示第四段：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分“趴、爬”。4教师加上动作描述：“睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的？出示第 9 段落：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您睡莲姑姑。”师生达成共识。5教师出示“我会认的字”：“莲”、“哭”、“根”。认字，组词，请学生根据课文说一句话。6歌谣：感激，感谢要有心，诚

6、心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。【设计意图：目的在于把重点字、词通过表演加以理解，把抽象的文字还原成活生生的情景。】元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的内容丰富目的是让学生注意观察夏天的景物气候体会夏天的美好夏夜多美既写了夏天的美景又写了夏天的情趣是一个童话故事旨在让学生感到夏夜的景色美助人为乐的精神更美设计理念根间集中的特点同时引发学生的情使学生进一步地了解课文内容教学中注重学生的朗读分角色朗读调动学生的主动性让学生都愿意参与教学活动学习我会认的字让学生充分动起来使自学落到实处培养学生的合作意识和协作精神学习目环境爱护昆虫教学重难点正确流利有感情地朗读课文体会助人为乐的精神美保护环境

7、爱护昆虫教学时间课时课前准备多媒体课件头饰教学过程第一课时认读生字初步感知课文一导入新课创设情境师小朋友你们喜欢童话故事吗今天我学习好资料 欢迎下载 六、拓展延伸 师：说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的？（学生各抒己见；）教师给予表扬。下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何。出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。（几名学生分别担任角色。）其他同学你喜欢哪个角色就分别为“他们”鼓劲。【设计意图：使学生对这一环节的设计感兴趣，调动学生积极态度，进一步了解课文内容。】七、课堂小结。师：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌

8、地表示感谢。别人需要你帮助的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？附：课堂检测 1、朗读课文。2、摘红旗 睡莲 哭声 睁开 趴着 一根 弯弯腰 爬上来 非常 感激 谢谢您 着急 这时 2、摘红旗 第二课时（精读课文，学写生字）元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的内容丰富目的是让学生注意观察夏天的景物气候体会夏天的美好夏夜多美既写了夏天的美景又写了夏天的情趣是一个童话故事旨在让学生感到夏夜的景色美助人为乐的精神更美设计理念根间集中的特点同时引发学生的情使学生进一步地了解课文内容教学中注重学生的朗读分角色朗读调动学生的主动性让学生都愿意参

9、与教学活动学习我会认的字让学生充分动起来使自学落到实处培养学生的合作意识和协作精神学习目环境爱护昆虫教学重难点正确流利有感情地朗读课文体会助人为乐的精神美保护环境爱护昆虫教学时间课时课前准备多媒体课件头饰教学过程第一课时认读生字初步感知课文一导入新课创设情境师小朋友你们喜欢童话故事吗今天我学习好资料 欢迎下载 一、谈话导入。师：一个夏大的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他？二整体感知，回顾课文。出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的？（学生表演睡莲姑姑说的话。）出示小蜻蜓。师：他如何帮助小蚂蚁的？（学生表演小蜻蜓送小蚂蚁回家。）出示萤火虫。师：他做了什么呢？（学

10、生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”。）【设计意图：让学生对上一节课的内容有所回顾，加深对课文内容的印象，也起到上下文衔接的重要作用。】三、精读课文。教师表演引读：小蚂蚁爬上“飞机”学生表演补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜓比喻真的飞机，所以加上“”号。（师简单解释，“”是引号）教师表演引读：蜻蜓飞呀飞，飞过 学生表演补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。师：小蚂蚁高兴吗？为什么？到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜓，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗？再读：读出夏夜的

11、美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。教师表演引读：星星看见了 学生表演补充：（高兴地）眨着眼睛。师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢？用自己的话说一说。师生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美？体现了小动物们相互帮助的品质美，这深深打动了星星，他高兴地眨着眼睛。【设计意图：训练学生的口语表达能力，体现小动物们的高贵品质，学生从中受到良好的教育。】四、巩固练习。1出示习题，填上恰当的词语。多美的（）高兴地（）绿绿的（）青青的（）亮晶晶的（）弯弯的（）元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的内容丰富目的是让学生注意观察夏天

12、的景物气候体会夏天的美好夏夜多美既写了夏天的美景又写了夏天的情趣是一个童话故事旨在让学生感到夏夜的景色美助人为乐的精神更美设计理念根间集中的特点同时引发学生的情使学生进一步地了解课文内容教学中注重学生的朗读分角色朗读调动学生的主动性让学生都愿意参与教学活动学习我会认的字让学生充分动起来使自学落到实处培养学生的合作意识和协作精神学习目环境爱护昆虫教学重难点正确流利有感情地朗读课文体会助人为乐的精神美保护环境爱护昆虫教学时间课时课前准备多媒体课件头饰教学过程第一课时认读生字初步感知课文一导入新课创设情境师小朋友你们喜欢童话故事吗今天我学习好资料 欢迎下载 静悄悄的（）呜呜的（）师：我们来看一看课文

13、中怎么说的。2指导“我会写的字”。教师板书讲解：她，女字旁，女同学用“她”来代替最合适，还有谁适合？妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女，男同学用哪个“她。他”？都有谁合适用“他”呢？爸爸、叔叔、爷爷等。师：请用“送”、“过”组一个你最想组的词语，说一句你最想说的话。师：请你说一句话，要求是句子中带有“时”、“让”这两个字，看谁说得通顺、流利。最后学生在书上书写生字。五、拓展延伸。师：刚才同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美。学生也可以不受约束，自由表达。（教师可以根据学生的具体情况提示、补充，使学生从中受到启示，让

14、语言更加完善。）六、课堂小结。师：大家描述的夏夜真美呀！让我们期待夏夜的到来吧！让我们身边经常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星高兴地眨着眼睛，这样夜色会更美。附：课堂检测 附：阅读材料 元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的内容丰富目的是让学生注意观察夏天的景物气候体会夏天的美好夏夜多美既写了夏天的美景又写了夏天的情趣是一个童话故事旨在让学生感到夏夜的景色美助人为乐的精神更美设计理念根间集中的特点同时引发学生的情使学生进一步地了解课文内容教学中注重学生的朗读分角色朗读调动学生的主动性让学生都愿意参与教学活动学习我会认的字让学生充分动起来使自学落到实处培养学生的合作意识和协作精神学习目

15、环境爱护昆虫教学重难点正确流利有感情地朗读课文体会助人为乐的精神美保护环境爱护昆虫教学时间课时课前准备多媒体课件头饰教学过程第一课时认读生字初步感知课文一导入新课创设情境师小朋友你们喜欢童话故事吗今天我学习好资料 欢迎下载 元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的内容丰富目的是让学生注意观察夏天的景物气候体会夏天的美好夏夜多美既写了夏天的美景又写了夏天的情趣是一个童话故事旨在让学生感到夏夜的景色美助人为乐的精神更美设计理念根间集中的特点同时引发学生的情使学生进一步地了解课文内容教学中注重学生的朗读分角色朗读调动学生的主动性让学生都愿意参与教学活动学习我会认的字让学生充分动起来使自学落到实处培养学

16、生的合作意识和协作精神学习目环境爱护昆虫教学重难点正确流利有感情地朗读课文体会助人为乐的精神美保护环境爱护昆虫教学时间课时课前准备多媒体课件头饰教学过程第一课时认读生字初步感知课文一导入新课创设情境师小朋友你们喜欢童话故事吗今天我学习好资料 欢迎下载 元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的内容丰富目的是让学生注意观察夏天的景物气候体会夏天的美好夏夜多美既写了夏天的美景又写了夏天的情趣是一个童话故事旨在让学生感到夏夜的景色美助人为乐的精神更美设计理念根间集中的特点同时引发学生的情使学生进一步地了解课文内容教学中注重学生的朗读分角色朗读调动学生的主动性让学生都愿意参与教学活动学习我会认的字让学生充分动起来使自学落到实处培养学生的合作意识和协作精神学习目环境爱护昆虫教学重难点正确流利有感情地朗读课文体会助人为乐的精神美保护环境爱护昆虫教学时间课时课前准备多媒体课件头饰教学过程第一课时认读生字初步感知课文一导入新课创设情境师小朋友你们喜欢童话故事吗今天我