高中语文课程标准试题高中教育_-高中教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 课程标准（20XX 年版）和方案测试卷 1.语言文字是人类社会最重要的（）和（），是人类文化的重要组成部分。2.语文课程是一门学习祖国语言文字运用的（）、（）课程。（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。3.语文课程的基本理念：（），（），充分发挥语文课程的育人功能；以（）为本，推进语文课程深层次的改革。4.语文学科核心素养是学生在（）中积累与构建起来，并在（）中表现出来的语言能力及其品质；思学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。主要包括（）（）（）（）四个方面。5.思维发展与提升是学生在语文学习过程中，通过语言运用，获

2、得直觉思维、（）、（）、（）、（）的发展，促进深刻性、（）、（）、（）、创造性等思维品质的提升。6.学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动，在语文学科核心素养几个方面都获得进一步的发展，其中课程目标包括（）、语言表达与交流、（）、（）、发展逻辑思维、（）、（）、鉴赏文学作品、（）、传承中华文化、（）、（）。.学习任务群以自主、合作、探究性学习为主要学习方式，追求语言、知识、技能和思想情感文化、修养等多方面多层次目标发展的综合效应，而不是（）、（）的简单线性排列和连接。8.普通高中语文课程由必修、（）、（）三类课程构成。三类课程分别安排 7-9 个学习任务群。（）、（）、（）方

3、面的内容始终贯串其中。必修课程 7 个：（）、（）、跨媒介阅读与交流、（）、文学阅读与写作、（）、（）。9.必修阶段各类文本的阅读量不低于（）字。10.语文课程评价要综合发挥检查、（）、反馈、（）、甄别、选拔等多种功能，不宜片面强调评价的甄别和选拔功能。11.改革考试评价和招生制度，完善初中学业水平考试和综合素质评价制度，探索“两考合一、等级表达、（）、多元录取”的考试招生机制和“（）”的录取模式。12.青岛市初中学业水平考试与普通高中招生改革实施方案的基本原则：坚持育人文本，（），坚持科学规范，（）。13.综合素质评价反映学生德智体美全面发情况，评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术

4、素养、社会实践和（）等 6 个方面。课程标准和方案测试卷 课程标准和方案测试卷 学习必备 欢迎下载 答案 1.交际工具 信息载体 2.综合性 实践性 工具性 人文性 3.坚持立德树人 增强文化自信 核心素养 4.积极的语言实践活动 真实的语言运用情境 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 5.形象思维 逻辑思维 辩证思维 创造思维 敏捷性 灵活性 批判性 6.语言积累与建构 语言梳理与整合 增强形象思维能力 提升思维品质 增进对祖国语言文字的美感体验 美的表达与创造 理解多样文化 关注、参与当代文化 7.学科知识逐“点”解析 学科技能逐项训练 8.选择性必修 选修 中

5、华优秀传统文化 革命文化 社会主义先进文化 整本书阅读与研讨 当代文化参与 语言积累、梳理与探究 思辨性阅读与表达 实用性阅读与交流 9.150万 10.诊断 激励 11.综合评价 分数+等级 12.坚持公平公正 坚持统筹发展 13.突出表现 程是一门学习祖国语言文字运用的课程与的统一是语文课程的基本特点语文课程的基本理念充分发挥语文课程的育人功能以为本推进语文课程深层次的改革语文学科核心素养是学生在中积累与构建起来并在中表现出来的语言能力及括四个方面思维发展与提升是学生在语文学习过程中通过语言运用获得直觉思维的发展促进深刻性创造性等思维品质的提升学生通过阅读与赏表达与交流梳理与探究等语文学习活动在语文学科核心素养几个方面都获得进一步的发展要学习方式追求语言知识技能和思想情感文化修养等多方面多层次目标发展的综合效应而不是的简单线性排列和连接普通高中语文课程由必修三类课程构成三类课程分别安排个学习任务群方面的内容始终贯串其中必修课程个跨媒介