《探究馒头在口腔中的变化》教学设计教学研究_论文-会议文章.pdf
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《《探究馒头在口腔中的变化》教学设计教学研究_论文-会议文章.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《探究馒头在口腔中的变化》教学设计教学研究_论文-会议文章.pdf(3页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、探究馒头在口腔中的变化教学设计 一、教材分析:馒头在口腔中的变化 是七年级下册中第二章 人体的营养 的第二节 消化和吸收 的起始的一个学习内容,在本章教材的编排顺序中起着承上启下的作用。这个探究活动是在学生具备一定生活经验的基础上进行的,从学生生活周围熟悉的事情入手,不仅要让学生提出有新意的问题,自己制定计划,实施计划,并且小组之间交流和讨论,还要让学生在该活动后反思自己的探究过程,即总结失误改正错误,总结自己的成功体验。使他们能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展,能够在合作意识和创新精神等方面得到提高。二、学情分析:有部分学生在小学学过简单的有关于淀粉的变化的知识,学生对馒
2、头在口腔中的变化有一定的了解。七年级学生好动,好强、接受新鲜事物的能力强,思维活跃,有一定的创新能力,具有一定分析和解决问题的能力,以及交流与合作、创新的能力。三、教学目标:知识与能力:学生对科学探究一般过程的认识。运用科学探究方法得出食物在口腔中的变化。并再此过程培养学生的科学探究的能力。方法与过程:通过学生的提出问题、作出假设、制定并实施计划、分析探究结果和纠正错误的过程进一步提高学生的探究实验能力。情感态度价值观:培养学生创新和分工合作意识,发扬团结协作精神,体会合作的乐趣。四、教学重难点:教学重点:学生得出食物在口腔中有一定变化的结论。学生逐步形成科学的探究意识,养成严谨的科学态度。教
3、学难点:对不同问题制定不同的实验方案。唾液的收集。五、教学准备:试管 3 个/组,大烧杯 1 个/组,小烧杯 1 个/组,碘液,馒头,凉开水,刀片,实验报告 六、教学流程:情境设计提出问题制定计划 计划实施得出结论讨论交流 课时分配:1 课时 七、教学过程设计:一、兴趣引导 师:将一小块小馒头放入口中馒馒细嚼,过一会儿,会有什么感觉?生:“有点甜”“刚开始吃时不甜,后来越来越甜”“有时候甜味挺明显,但有时候尝不出来”师:“同学们说得都非常好,体验得非常仔细,发现了不少问题,说明你们是认真的。那么你们认为馒头什么时候甜,什么时候不甜?”生:“光吃馒头时较甜,要是吃一些菜或者是喝饮料,馒头的甜味就
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 探究馒头在口腔中的变化 探究 馒头 口腔 中的 变化 教学 设计 中学 教育 教学研究 论文 会议 文章
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内