《我当老师》音乐情境教学案例.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 我 当 老 师情境教学案例 教材分析：我当老师是一首天真活泼、极富儿童情趣的歌曲。节奏活泼明快，旋律幽默诙谐，歌词具有很浓的童话色彩，充满了对生活的热爱。歌曲采用了二四拍，节奏较复杂，每个乐句都采用问答式的一呼一应，前几个乐句都用了休止符来停顿断开，而最后一句则运用了扩充的手法，将乐句拉长，表现了小动物的可爱。演唱歌曲时应做到吐字轻巧，声音有弹性，唱出俏皮、幽默、快乐的情绪。教学目标：1、用活泼、轻巧的声音唱出我当老师的幽默天真。2、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生创编歌词，培养学生创造力。教学工具：多媒体、钢琴 教学重难点：1、准确掌握四二拍的节奏和休止符的停顿

2、教学过程：一、复习旧歌，创设情境 师生共同表演唱动物说话，简单律动。设计意图：复习歌曲，为导入新课作铺垫。音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观。为学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。二、趣味猜谜，导入新课 谜语导入：依次猜出猫，狗，鸟，羊这些小动物。胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙。黑夜巡逻眼似灯，老鼠见了四处逃。是什么动物？（猫）粽子头，梅花脚，屁股挂把弯镰刀，黑白灰黄花皮袄，坐着反比站着高。（狗）小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（燕子）年龄并不大，胡子一大把，

3、不管见了谁都会喊妈妈。（羊）设计意图：简单形象的谜语，对二年级学生来说都较容易，学生学习音乐的信心倍增，加上丰富的幻灯片图片展示，动物形象更深入人心，学生对下面的学习充满好奇心。三、学唱歌曲，体验情感 师范唱歌曲，让学生听听老师教小动物什么本领？学生通过倾听来回答问题。设计意图：通过倾听与表达的方式让学生初步熟悉歌词，二年级的孩子识字量还不是很大，好多的字不认识，老师只有通过各种节奏训练让学生以最快的速度记住歌词，为正确的演唱歌曲做好充分的准备。学习必备 欢迎下载 为歌曲取名，出示课题我当老师,要教会小羊的叫声，这时可以从学生熟悉的动物叫声开始教学（小猫 唱歌 喵喵 喵，小狗 唱歌 汪汪汪,小

4、鸟 唱歌 喳喳喳，小羊 唱歌 咩咩 咩。）设计意图：学生对这些熟知的动物叫声并不陌生，拿出来做节奏训练有两点好处；第一,使课堂气氛生动活泼了起来，第二,为歌曲末尾那句小羊学会咩咩咩，咩咩咩，叫呀叫妈妈，做了一个很好的铺垫。那句与众不同的歌唱方式不担心会给学生带来阻碍。学唱歌曲。a.听音乐来默唱。b.听琴声分句唱。c.师生接口唱。d.完整的唱全曲，找找歌曲中哪一句你觉得自己唱得还不够好？e.小组接口唱。个别同学唱，其他同学评价。f.完整有感情地唱。g、创编动作表演唱。设计意图：在初步熟悉歌词的基础上，学生看到这些小动物就会身临其境，采用老师范唱，听录音学生默唱、模唱、接口唱等多种形式，力求每遍都

5、有所不同，让学生有浅入深地唱歌曲。四、合作创编，展现自我 1、小朋友们，除了我们歌曲中学到的这些小动物，你还喜欢哪些小动物，你准备教它们什么本领呢？（师归纳学生说的关键词，写下来读一读，唱一唱，共同编排第二段歌词）。设计意图：唱会歌曲后，引导学生发挥想象力，为歌曲重编歌词，并大胆地用歌声、动作表现、表演给学生探索问题的空间，培养学生创造性思维，提供自我表现的舞台 六、拓展教学，延伸感情 师：有关小动物的歌曲还有许多，我们熟悉的有小兔子乖乖、小燕子等，让我们一起唱一唱。设计意图：教育学生爱护动物，鼓励学生关心、了解动物、用音乐表现动物 律幽默诙谐歌词具有很浓的童话色彩充满了对生活的热爱歌曲采用了二四拍节奏较复杂每个乐句都采用问答式的一呼一应前几个乐句都用了休止符来停顿断开而最后一句则运用了扩充的手法将乐句拉长表现了小动物的可爱演唱歌曲动学生的学习兴趣和积极性引导学生创编歌词培养学生创造力教学工具多媒体钢琴教学重难点准确掌握四二拍的节奏和休止符的停顿教学过程一复习旧歌创设情境师生共同表演唱动物说话简单律动设计意图复习歌曲为导入新课作铺松愉悦的氛围拉近学生与老师的距离在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课二趣味猜谜导入新课谜语导入依次猜出猫狗鸟羊这些小动物胡子不多两边翘开口总说妙妙妙黑夜巡逻眼似灯老鼠见了四处逃是什么动物猫粽子头梅花脚