集体备课教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 课题：十几减 9（一年级）教学目标 1使学生初步学会计算十几减9 的减法初步掌握、理解其计算方法 2在加强直观教学的同时，注意从具体到抽象，初步培养学生的抽象思维能力 教学重点 使学生掌握十几减 9 的计算方法，能正确地进行十几减9 的计算 教学难点 理解用加法算减法的计算方法 教具、学具准备 口算卡片、投影片、学生每人准备 12 朵小红花（学具卡片）、14 个圆形 教学步骤 一、铺垫孕伏 1看卡片口算：92 9 5 93 9 4 99 98 9 6 97 2看卡片说出（）里应填的数 9（）11 9（）17 9（）14 9（）15 9（）16 9（）13 9（）18 9（）

2、12 二、探究新知 1教学例 1（演示课件“十几减 9”）（1）出示例 1 左图 指名说出图意 用什么方法计算？怎样列式？板书：9211 （2）出示例 1 右图（先出示 11 个苹果的集合图，然后用虚线圈起 9 个）指名说出图意 要求还剩几个，用什么方法计算？怎样列式？板书：119 （3）引导学生观察左右两幅图和算式 学习必备 欢迎下载 提问：如果没有图，要算 11 减 9 该怎么想？学生讨论后汇报，可能有几种情况：9 加 2 得 11，11 减 9 得 2 11 可以分成 9 和 2，11 减 9 得 2 10 减 9 得 1，1 加 1 得 2 11 减 1 得 10，10 再减 8 得

3、2 （4）引导学生比较哪一种想法计算比较快？计算 11 减 9，想 9 加几得 11，9 加 2 得 11，所以 11 减 9 得 2教师板书 （5）指名复述想的过程，再请每个学生自己说一说 （6）读算式 2教学例 2（继续演示课件“十几减 9”）（1）教学例 2 左图 引导学生摆出左图，先摆 12 朵红花，去掉 9 朵，还剩几朵红花？怎样列式？板书：129 12 减 9 等于几，你是怎么想的？先同桌议论，再指名回答 （计算 12 减 9，想 9 加几得 12，9 加 3 得 12，所以 12 减 9 得 3）读算式 （2）教学例 2 右图 出示例 2 右图，让学生动手去摆，摆后指名说图意，用

4、什么方法计算？怎样列式？板书：149 14 减 9 等于几，你是怎么想的？先同桌议论，再指名回答并填数 3教学例 3（继续演示课件“十几减 9”）（1）分别出示例 3 两幅图，引导学生观察图意，讨论如何列式，然后独立列式填数 （2）汇报交流得多少，是怎么想的？4反馈练习：5教学例 4（继续演示课件“十几减 9”）让学生独立填写例 4 的 3 道题，然后订正，指名说出想的过程 教师巡视，如个别学生计算有困难，可让他们用学具摆一摆 6学生小结 直观教学的同时注意从具体到抽象初步培养学生的抽象思维能力教学重点使学生掌握十几减的计算方法能正确地进行十几减的计算教学难点理解用加法算减法的计算方法教具学具

5、准备口算卡片投影片学生每人准备朵小红花学具卡片说出图意用什么方法计算怎样列式板书出示例右图先出示个苹果的集合图然后用虚线起个指名说出图意要求还剩几个用什么方法计算怎样列式板书引导学生观察左右两幅图和算式学习必备欢迎下载提问如果没有图要算减该怎么想学计算减想加几得加得所以减得教师板书指名复述想的过程再请每个学生自己说一说读算式教学例继续演示课件十几减教学例左图引导学生摆出左图先摆朵红花去掉朵还剩几朵红花怎样列式板书减等于几你是怎么想的先同桌议论再指学习必备 欢迎下载 三、巩固发展 1179（）129（）159（）想：9 加（）得 17 想：9 加（）得 12 想：9 加（）得 15 29（）12

6、 9（）11 9（）14 12 9（）119（）149（）359（）79（）4 9（）149（）169（）139（）4游戏 先摆出 1118 等数字卡片，表示几位小朋友分别拥有的图书本数，一同学手拿一张“9”的卡片，任意在某个数下面停一下，表示借 9 本书，同桌列式口答，如：当“9”的卡片停在卡片“15”下面时，同桌应马上答“15减 9 得 6”四、全课小结 请同学们向教师汇报：通过这节课的学习你又掌握了什么新知识？五、布置作业 119 149 179 129 159 189 139 169 199 六、板书设计 十几减 9 七、教学反思:这节减法课，尽管有十几减 9 的计算学习作为基础，但十

7、几减几对于一年级的学生还说要达到熟练计算的要求，难度很大。这次联系情境问题动手操作，尝试计算，使学生体会到计算源于问题的解决，而不是孤立存在的。这是数学课程标准中“人人学有价值的数学”理念的体现。这次创设的操作情境，让学生经历了“13 58”的算理，在操作的过程中，让学生进一步巩固了“破十法”，“想加算减”，“连减”，“点数”的不同计算方法。学生在争当小老师的过程中，在操作实践中让学生有意识的对算法进行了对比和选择。在教学时，不仅提倡算法多样化，而且又引导学生在众多的算法中选择适合自己的方法，使之善于学习，乐于学习，乐于探索，进而通过教师带有鼓励性的评价，学生之间的赞赏，进一步激发学生学习的兴

8、趣。直观教学的同时注意从具体到抽象初步培养学生的抽象思维能力教学重点使学生掌握十几减的计算方法能正确地进行十几减的计算教学难点理解用加法算减法的计算方法教具学具准备口算卡片投影片学生每人准备朵小红花学具卡片说出图意用什么方法计算怎样列式板书出示例右图先出示个苹果的集合图然后用虚线起个指名说出图意要求还剩几个用什么方法计算怎样列式板书引导学生观察左右两幅图和算式学习必备欢迎下载提问如果没有图要算减该怎么想学计算减想加几得加得所以减得教师板书指名复述想的过程再请每个学生自己说一说读算式教学例继续演示课件十几减教学例左图引导学生摆出左图先摆朵红花去掉朵还剩几朵红花怎样列式板书减等于几你是怎么想的先同桌议论再指