想飞的乌龟教案_1.docx

《想飞的乌龟教案_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《想飞的乌龟教案_1.docx（30页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、想飞的乌龟教案想飞的乌龟教案 篇1 想飞的乌龟童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的关怀幻想成真，不当心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动好玩，并配有四幅彩图，可供同学观看，关怀理解课文，发挥想象力气。欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！ 教学目标： 正确、有感情地朗读课文，体会乌龟想飞的奇妙而迫切的愿望，激发同学敢想、宠爱幻想的愿望。 教学重点： 指导正确、有感情地朗读课文。 教学难点： 通过多种形式的朗读，让同学充分体验乌龟的内心情感。 教学形式： 情境探疑法、小组合作学习法 教学预备： 多媒体 flh动画 教学过程： 一、复习导入，字词检测 上节课，

2、我们熟识了一只可爱的伴侣，它的名字叫乌龟。这只小乌龟跟别的可不一样了，它有个特别的愿望。谁知道是什么？生读课题：“想飞的乌龟” 这只想飞的乌龟给我们带来好多的乌龟壳呢？你瞧，每个乌龟壳上都有生字宝宝，看来它是来考考我们了，你们敢接受它的挑战吗？老师指着哪个词语你们就大声地读出来，好吗？一个词语读两遍。 二、引入故事情节，分角色朗读 上节课我们读了课文，现在还要考考大家读得怎么样了？咱们都知道乌龟原本生活在陆地上或在水里的，从来没有人听到想飞到天上去的，为什么这只小乌龟突发奇想想要飞到天上去呢？为什么？指生回答，师评价 那只乌龟正在晒太阳呢！它听到了天上传来了声音“伴侣们”就竖起耳朵听：原来小鸟

3、们要去一个很美丽的地方去呢！美丽的地方，谁不想去呢？更何况是飞着过去呢！ 同学们，假如你们就是那只可爱的小乌龟，你们想不想去呢？出示课件1-6自然段内容刘老师就是小鸟，读的是黑色字体的句子，你们是小乌龟，读的是红颜色的句子，我们来一起合作读，明白了吗？角色朗读 （ 设计意图：体现合作、互动。理解内容有进展语言并进入文本中的情感世界。） 出示课件句子：小鸟说：“我们要去一个很美丽的地方。”乌龟问：“我能和你们一起去吗？”小鸟是从这个句子知道的，谁来读读这句话？ 可小鸟怎么回答的呢？乌龟听了怎么样？指导朗读：读的时候，假如声音慢一点，低一点的话，你就更能体会乌龟的难受了！咱们再读一遍乌龟别难受，咱

4、们再想想别的方法！这样吧，我们把16自然段合起来读，好好地读读，或许小鸟就能想出方法全班齐读16段 （设计意图：换位法进入角色，真实体会。怜悯关爱小动物） 三、学习小鸟的方法 告知你们好消息，小鸟们还真的想出了一个好方法，是什么方法呢？刘老师建议你们自己到课文中读一读，一边读一边想：这个方法究竟是什么样的呢？读懂读对了，再用自己的话把小鸟的方法说给你的同桌听听，老师问的明白了吗？生读并沟通，师巡察，再指生反馈 小鸟首先找来了“一根棍子”拿出事先预备好的卡纸解说“棍子”是用木头做的，所以用木字旁，连起来读2遍“棍子”。可是光有棍子还不行，还得让它们叼着出示卡纸：叼着，并解说“叼着”的动作是什么？

5、指生说 小鸟必需要叼着棍子的“两端”用生活实例，解说“两端” 请同学上台简洁表演并评价。想不想自己来体验？ 前后桌合作演，其中一个读课文第7段。生读和演 （设计意图：表演是同学宠爱的语文活动，让同学在理解课文内容的同时复现课文内容进行再制造，培育同学与同伴合作的力气。） 四、体会乌龟飞上天的感受 小鸟叼着棍子的两端，乌龟叼在中间，小乌龟的愿望实现了真的飞起来咯。现在我问一下全部的乌龟们，你们飞到天上去兴奋吗？为什么兴奋？ 别着急，请你们翻开课文第8自然段出示：课件第8段内容边读边想，为什么小乌龟很兴奋？大家自己在课文第8自然段中找出答案！生读，做反馈为什么兴奋了？ 这可是小乌龟第一次飞到天上去

6、的感觉，原来第一次飞是这样的感觉指生读：“乌龟很兴奋，它宠爱飞的感觉。小鸟越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风儿从它耳边吹过”这就是飞的感觉啊！ 同学们，你们想不想体会一下白云身边飘着，风儿在耳边吹过的感觉吗？播放音乐，师解说，生体验指生说：你们宠爱这样飞的感觉吗？说说飞起来的感觉。 （设计意图：从听觉上抓住同学的留意力，通过生动解说，充分激发同学的求知欲） 师小结：飞起来是欢快，是舒适的那你们能不能把这种欢快舒适的感觉用读的形式把它读出来呢？指生读第8段的第1-2句话假如你就是那只飞起来的乌龟，你来读读那样飞起来的感觉，读出欢快、舒适。 乌龟原本只能在水里游和陆地上怕，这次却能飞起来了，飞得很高

7、很高，看到了下面的景色是“绿色的田野”出示卡片并贴在黑板上要求轻读，读出绿色的感觉生读真美啊！当你读到绿色的感觉时，你的脑子里想到了什么？指生说说 从天上看到的是一片绿色的田野播放flh美吗？绿吗？再读“绿色的田野”小乌龟从来没看过这么美的风景，连续飞咯！ （设计意图：充分利用flh动画让同学有视觉上的感受，充分调动同学思考的乐观性。） 接下来小乌龟看到了怎么样的小河？指生说师小结：那你可读好了，读出感受。出示卡纸“蓝色的小河”并贴在黑板上 它可能来到田野里，来到小河边，但是它从来没有从天上看到这么完整的田野、小河呀！它爱上了这一切，爱上了“绿色的田野”也爱上了“蓝色的小河”，读屏幕上的句子：

8、“下面是绿色的田野，蓝色的小河，地上的房子都变得很小很小。” （设计意图：通过质疑，让同学充分利用生活中的常识来解释说，做到学问源于生活。） 为什么房子都变得很小很小？指生回答第一次看到了房子变小了，乌龟很惊异也很兴奋。现在请大家来想象一下，乌龟连续飞呀飞，飞到了一个美丽的大花园上，猜猜乌龟都看到了什么？请同学们试着用：“-的-”课件出示来说说乌龟看到的景色。乌龟很欢乐，连续往前飞，这次它飞到了大海上空，乌龟看到了什么？请你也用“-的-”说说指生说乌龟连续往前飞，飞啊飞，这次它飞到了一座美丽的学校上空，你们猜猜乌龟可能看到了什么？“-的-”指生说 （设计意图：通过补白的形式，让同学在想象的基础

9、上，用所要求的句型来说乌龟可能看到的景色，让同学在开放想象的同时进行口头语言训练） 乌龟第一次飞，它的愿望实现了，它飞到了它最想飞的地方，看到看最想看的景色，看来乌龟并不是突发奇想的，而是实现了自己想飞的愿望，我们为它感到兴奋吗？傲慢吗？现在请大家再读第8自然段来感受感受一下乌龟的兴奋心情。要求：美美地齐读第8自然段 乌龟欢乐极了，什么是“欢乐极了？”指生说谁是忍不住的那只乌龟来试着读读？指生读“乌龟欢乐极了”预备起全班读你们还是不够忍不住，再读 “乌龟”老师看到你们还真的是忍不住了。那中间的那个“啊”字怎么读呢？指生读乌龟刚要开口说：太美了！紧接着就“啊”好，我们一起来试着读读看，生齐读：“

10、太美了！啊” （设计意图：用反复读的形式，让同学想象乌龟欢乐极了的心情，并在读的过程中发挥想象力。） 乌龟就这样摔下来了，摔得重吗？抓紧回到课文中找答案吧。读读看乌龟从天上掉下来了！生齐读9、10段 （设计意图：发挥同学想象力，训练思维，培育创新精神） 五、拓展延长，谈谈感受 现在明白了：乌龟原本是没有裂纹的，经过这么一摔，就摔出了裂纹来了，不过这是童话里的故事。那此时你的脑海中想到了什么呢？乌龟后不后悔摔下来？生自由发言 师小结：我们每个人都有理想，在追求理想中，不行能一帆风顺、永久成功，总会遇到一些挫折与失败，但是，我们不要灰心，要从失败中总结阅历、吸取教训，连续朝着理想而不懈努力。 （设

11、计理念：让同学明白在追求幻想的过程中不要可怕失败挫折，要友爱互助） 想飞的乌龟教案 篇2 教学内容： 义务教育课程标准北师大试验教科书一班级上册P69。 设计思路： 想飞的乌龟是北师大版一班级上册十四单元第2篇阅读课文。本文是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的关怀幻想成真，不当心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动好玩，并配有四幅彩图，可供同学观看，关怀理解课文，发挥想象力气。而且一些句式也符合低班级同学的语言特点，对积累和运用语言也具有很强的实际意义。 朗读既是一种阅读力气，又是一种理解手段。只要同学能正确流利地有感情地朗读课文，就说明他们已读懂了课文。

12、陆桴亭说：“人性中皆有悟必敲击不已，火光才现。”因此教学中要多给时间同学自读自悟，老师要以读代讲，在一边旁敲侧击就行了，真正做到把课堂还给同学。可先让同学借助拼音读“语文天地”中的小短文，了解乌龟的习性，然后认读认字表中的字，再带进到课文中练读，达到读正确、读通顺，同时通过看图，关怀理解课文。再通过老师的点拨，读出停顿，读出感情。 语文课程标准指出：老师要是同学学习的参与者与合作者，更是促进者，因此老师应让教材作为开发同学学问和力气的手段。本文主要讲乌龟的壳上裂纹由来的传奇，通过小组合作，可让同学说说乌龟在天上的所见所感，掉下来以后会想些什么？怎样才能让乌龟既能说话又不掉下来？还有没有别的方法

13、飞上天呢？待文章学完后，让同学自编故事：乌龟壳上的裂纹还可能是怎样来的，鼓舞同学大胆想象。在这一系列制造性学习中，同学思维的火花不断闪烁，听、说力气得到充分练习，而沟通的过程更让同学获得了成功的体验。 同时新课标还指出：应拓宽语文学习和应用领域，留意跨学科学习，使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透中，得到全面进展。有鉴于此，老师应充分利用课程资源，比如，多媒体课件的运用，布置同学画“乌龟的壳裂了”，“乌龟其次次飞上天”，或编故事，让同学感悟语言文字的同时，进步审美情趣。 教学过程： 第一课时 一、谜语导进，激发爱好 1、同学们宠爱猜谜语吗？打个谜语大家猜猜吧： 身穿破壳袍，缩头又缩脑。 水里

14、四脚划，岸上慢慢爬。 知道是一种什么动物吗？ 板书：乌龟（出示课件：乌龟在草地上的图） 2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的学问？ 3、还想多了解乌龟吗？丁丁啊，向大家推举了一篇短文，是特地先容乌龟的，请读P74面。 4、你们又知道了什么？还想知道什么？课外可以看看十万个为什么。 5、（点击，消逝蓝天中小鸟飞的画面）师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢？多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由安闲地飞行，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人艳羡呀！小乌龟这时会想些什么呢？ 完成课题：想飞的乌龟 6、它们之间会发生什么事呢？今日我们就来学习这篇特殊好玩的童话。（齐读课题） 二、自读课文，读

15、准读畅 1、认读识字条中的字，说说你是怎么生疏这些字的？（生：以前学过；拼读；猜的。） 2、在文中圈出这些字。 3、试读课文，留意读准字音，读通句子，有不生疏的字用自己宠爱的方法解决。 4、课文共有几个自然段？标上序号。 5、同学自由读，分自然段读。同学评价、正音。 6、读全文，留意按标点停顿。 其次课时 三、细读课文，进情进境。 （一）图文结合，学习第一自然段。 1、用自己宠爱的方式读第一自然段，（看读或指读） 2、看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？ 3、齐读。 （二）小组合作，学习26自然段。 1、过渡： 乌龟每天仰看长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学

16、们，这时你们最想知道什么呢？（乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样） 2、指名分别读26自然段。（点击出示图2）其余同学评议：读得怎么样？ 3、回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物往想、往说，就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。 4、乌龟这么难受，你们能帮帮他吗？有什么好方法吗？小组之间争辩。 5、沟通、辩论。 他的方法好吗？你有什么看法或建议？ 生1：可以把乌龟的四只脚用绳索系好，把绳索的另一头拴在鹞子上。 生2：我以为这个方法不好，鹞子失往了平衡，会栽下来。 生3：最简洁的方法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。 生4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸出头透气、看

17、地上。用绳索把盒子对穿起来，把绳索两端系在两只小鸟的脚上。 过渡：你们一个个都是智多星，一下子?*隽苏饷炊嗟暮冒旆敲矗挝闹械男裼忻挥写蠹掖厦髂兀?br（三）演示想像，学习79自然段。 1、自由读7自然段，争辩：读懂了什么？ 2、指名表演、演示，其余同学观看：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？ 3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么？ （小鸟，你们真是乐于助人，真聪慧！） （小乌龟，你兴奋吗？感觉怎么样？） 4、同学们这么爱读，老师也想读读。师范读8ppt课件 自然段，同学听读，想像：让我们和乌龟一块飞上天，往看看。 5、（点击，出示图3。）沟通： 小乌龟观看什么了？ 你们还观看了什么了？ （生：老鹰小鸟的

18、伙伴气球 鹞子） 5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉？小乌龟会说什么呢？ 6、书中告知我们它说什么了？你们想怎么读就怎么读。 （生1：“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。同时，消逝动画图4） （生2：“啊”是小乌龟觉得美，发出的赞美，所以读得轻轻的） （换出示图5），快瞧瞧小乌龟怎样了？受伤了没有？ 7、师生齐读第910自然段。 8、想想，此时乌龟会想些什么？（鼓舞同学畅所欲言，师相机点拨，激励同学不怕困难，开动脑筋） 9、全文表演读。 四、迁移拓展，课外延长 1、小组合作，再编故事。 为什么乌龟的壳上有裂纹？乌龟其次次飞上天；与乌龟相关的故事。可仿照课文配几幅

19、插图。 2、典型范说，评议、发奖。 五、学习生字、指导书写 1、认读生字。 2、说说你会写几个字，描议后，上台演示。 3、你以为哪几个字难写？集中学习：前再做语文天地（一）巩固字形、笔顺。 4、生字开花。 六、作业： 1、连续分角色表演读。 2、完成自编故事。 3、做课后语文天地中的习题。 附：同学口述的故事 （一）想长高的乌龟 从前，有一只乌龟想长高一点。 一天，乌龟来到河边喝水，观看大象正在那洗澡。乌龟说：“大象伯伯，别人都赞扬我个子矮小，成天在地上爬，我能不能变得象您这么高？”大象哈哈一笑说：“这还不轻易，你顺着我的鼻子爬上往，坐到我的背上，不就比我还高了吗？”乌龟迫不及待地爬上大象的背

20、，呀，这高高在上的感觉真好！他喜滋滋地说：“太好了！大象伯伯，我还能再高一点吗？”“没题目！”大象把鼻子搭到树枝上，乌龟明白了，它慢慢地爬过这座“桥”，坐在树枝上说：“感谢您！” 这时小刺猬、小白兔刚巧经过，乌龟大声喊道：“哎，你们瞧瞧我在哪？”小刺猬和小白兔观看头顶上的乌龟，惊异地说：“你真行，怎么想到这么聪慧的法子，快让我们也上往吧！” 乌龟洋洋得意地在树枝上爬来爬往，一不当心，从树枝上落下来，重重地摔在地上，光滑的壳摔出了好多裂纹。 从今以后，乌龟的壳就成了现在的样子。小白兔、小刺猬吓坏了，再也不提爬上树的事了。 （二）乌龟和兔子赛跑 大家都知道，那次乌龟和兔子赛跑，兔子瞧不起乌龟，就睡

21、了一觉，结果让乌龟得了冠军，伙伴们都赞扬它。兔子可生气了，准备再和乌龟比一次。 其次天，兔子找到乌龟说：“我们来一次爬坡竞赛吧！”乌龟不知是计，答应了。兔子一下子就爬上了坡，乌龟慢吞吞地，怎么也爬不上往，爬两步滑下三步，一不当心骨碌碌地滚下坡，身子重重地撞到一块大石头上，光滑的壳上撞出了好多裂纹。 （三）乌龟其次次飞上天 乌龟摔下来以后，后悔极了，它照旧想飞上天往。 它想：这次我自己想方法。于是它到家里查了电脑，最终找到一个好方法。 其次天，它到商店买了一个热气球，在气球下面挂个篮子，挖个小孔，恰好只有乌龟的头那么大。乌龟爬到篮子里往。不一会气球渐渐飞上天，乌龟把头从小孔里探出来，看着以前那高

22、高的山，如今好矮呀！宽宽的河像一条带子，一座座楼房像一块块积木，多美呀！它想：下次把我的伙伴们都带来飞一飞。 想飞的乌龟教案 篇3 教学目标 1、学习朗读课文，进行情感渗透。 2、培育同学的自主、合作、探究的学习力气。 3、培育同学朗读、理解、感悟力气。培育同学追求理想的信念； 教学重点：培育同学朗读、理解、感悟力气。 教学难点：培育同学追求理想的信念。 教学预备：多媒体课件 课时支配：其次课时 教学过程： 一、板题，直接导入。 同学们，今日我们接着学习想飞的乌龟。 二、齐读课文，边读边想，课文主要讲了什么内容？ （沟通、补充，引导同学把句子说通顺、完整） 三、细读课文，体会情感。 （1）学习

23、第一部分。(从前乌龟很难受) 1、指名试读课文，请同学们认真听，进行评议。 2、师问：乌龟为什么“很难受”?请同学们看图再读课文，小组合作争辩“乌龟为什么很难受”，并试着说一说。 3、联系生活，体验情感： 师问：你难受过吗?什么时候什么事情你很难受? 4、指导有感情地读： 师：乌龟想飞飞不起来很难受，你能把乌龟难受的样子读出来吗? 5、分角色朗读课文，小组评议。 （2）学习其次部分。 1、师问：乌龟飞起来了吗？它是怎么飞起来的？他的心情怎样？ 汇报沟通：出示飞起来时的图片，说说它是怎么飞起来的？ 2、指导朗读：乌龟最终飞起来了，它多么欢乐呀！带着兴奋的心情读读这段话。 （3）学习第三部分。 1

24、、自读第三部分内容，说说乌龟飞到空中后看到了什么？ 2、体会乌龟此时的心情。 3、拓展思维，合理想象。 乌龟摔下来后会想些什么？ 假如乌龟还想飞到天上去，你能帮它想象方法吗？ 引导同学大胆想象，说出自己的想法。 4、请同学们带着自己的情感体验朗读课文。 小结：乌龟为了实现自己的幻想，乐观的想方法，在小鸟的关怀下最终实现了自己的幻想，这种敢于追求的精神是多么值得我们学习啊！虽然它最终摔了下来，但我想，它确定会想方法再次实现自己的幻想。人生最大的欢快，莫过于为实现自己的理想而奋斗，让我们也像乌龟那样，为实现自己的理想而努力奋斗吧！ 四、通读全文，整体回顾。 课外延长：自己预备头饰，自愿组合表演故事

25、。 板书设计： 想飞的乌龟 不会飞 难受 飞起来 兴奋 看美景 欢乐 掉下来 ？ 想飞的乌龟教案 篇4 教学目标： 1、通过学文，巩固已学过的“龟”、“叼”等11个生字，会写“想”、“要”等7个字； 2、指导朗读，体会乌龟的心情变化，初步带着自己的感受读文； 3、培育同学的发散思维、想象力和制造力，培育同学的具有初步的表演力气。 4、对同学进行理想教育，培育同学为追求理想而奋斗的精神。 教学重、难点： 重点：指导同学有感情的朗读课文，提高同学的朗读力气。 难点：培育同学的发散思维、想象力、制造力和表演力。 教学过程： 第一环节：图片激趣，质疑引入 1、今日，老师给大家带来一个新伴侣（出示乌龟图

26、），它是谁呀？（版贴乌龟两字）我们来和它打个招呼吧！ 2、这只乌龟有个特别的愿望，它想像鸟儿一样飞到天上去呢！同学们同学们看看这个“想”，你有什么好方法来记住它？现在小手举起来，跟着老师一起书空。 3、一起读课题。 4、看到课题你有什么要问的吗？ 其次环节：初读课文，识记生字 1、这么多的疑问呀，老师也很想知道。那就让我们带着问题听听故事吧！（播放动画） 2、沟通识字方法。 3、自读课文 4、解决生字词 第三环节：理解学文，体会情感 1、你们知道吗。小乌龟为什么想飞上天，请大家读读16段，谁能最快找出答案？ 2、出示“我们要去一个很美丽的地方”！“要”这个字该怎么记？ 3、指导写“要”，点评。

27、 4、引读乌龟和小鸟的对话。 6、男女生分角色表演读 7、学习第七段，划出小鸟想到的方法。 8、随文识字学词“棍子”、“叼着”、“两端”。 8、生跟着老师边做动作边读第八段。 9、欣赏图片“绿色的田野”、“ 蓝色的小河”、“ 地上的房子都变得很小很小”。 10、再次美读。 11、生闭眼，师配乐朗读引导想象。老师带你们一起起飞。 10、生沟通：你们还看到什么？ （出示图片，结合图片说：（ ）的城市，（ ）的大海，（ ）的群山） 12、或许小乌龟还看到了很多很多地上的人都变得像蚂蚁一样小，汽车像小甲虫一样在爬你们艳羡这只飞上高空的乌龟吗？ 这么美丽的景色是靠什么才能得到的？飞 这幸福的时刻是用什么

28、才能争取到的？飞 这个最大的愿望是靠什么才实现的？飞 是啊！飞的感觉真奇异啊！这时候乌龟忍不住做了一件什么事？引读乌龟欢乐极了，忍不住喊起来：“太美了！”） 1、我觉得今日XX同学读得很精彩极了，老师忍不住嘉奖给他一朵大红花（图片给他，请他回答问题）这时候你的心情怎么样？ 今日，董老师表扬了我，还奖了我一朵大红花， 极了，忍不住 。 2、你们有没有欢乐极了的时候？欢乐极了的时候，你最想干什么？ 连续出示其它句子拓展说话 今日，我语文考了一百分， 极了，忍不住 。 _， 极了，忍不住 。 3、用“_极了，忍不住_。”说话 第四环节：小结全文，留有悬念 嗯！这些的确是欢乐到了极点的感动时刻！回到故

29、事，状况似乎有变！小乌龟最终说的“啊！”是怎么回事呢？是掉下来了吗？掉下来了乌龟后悔了吗？它还会不会在想要飞？下节课我们再连续学习吧！ 板书设计 愿望 （飞） 乌龟、小鸟叼棍子图 （想方法） 想飞的 乌龟（图） 想飞的乌龟教案 篇5 教材说明： 想飞的乌龟是新世纪小语教材第一册第14单元的一篇主体课文。本单元以“幻想”为主题，编选了两篇主题课文，设计了说一说、比一比、演一演等活动，对同学进行学问和技能，过程和方法、情感态度及价值观的渗透。结合教材特点和本班同学的认知特点确定教学目标如下： 学习本课消逝的生字、词语、说话练习 学习朗读课文，进行情感渗透。 培育同学的自主、合作、探究的学习力气。

30、培育同学朗读、理解、感悟力气。 培育同学追求理想的信念；培育同学对小动物的怜悯心、爱心。 教学重点难点： 重点：学习本课的生字词语、句子练习。 难点：体验乌龟的内心情感。 教学预备： 录音带挂图字卡多媒体课件 教学时间： 三课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 画：老师画乌龟简笔画。 问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?” 板：课题想飞的乌龟 二、初识课文 1、看动画听故事(播放多媒体动画，放课文录音。)要求：听准字音，听清故事内容。 2、落实要求：听了故事你知道了什么? 生：我知道了一只乌龟想飞。 我知道了一只乌龟飞到天上又掉下来了。 我知道了 师：小结，自己读书，你会知道

31、的更多。 3、请小伴侣用手指读课文，遇到不熟识的字自己来解决： (1)借助拼音学习。 (2)请教小老师。 (3)向老师请教。 (4)联系上下文认读。 4、同桌相互听读课文，遇到障碍，合作解决。 5、脱手试读课文，多读几遍。 三、学习第一部分(从前乌龟很难受) 1、指名试读课文，请小伴侣认真听，进行评议。 2、师问：乌龟为什么“很难受”?请小伴侣看图再读课文，小组合作争辩“乌龟为什么很难受”，并试着说一说。 3、联系生活，体验情感： 师问：你难受过吗?什么时候什么事情你很难受? 生：我生病了要打针，我就很难受， 我完不成作业我就很难受。 妈妈下岗了，妈妈难受，我也很难受。 4、指导有感情地读：

32、师：乌龟想飞飞不起来很难受，你能把乌龟难受的样子读出来吗? 5、分角色朗读课文，小组评议。 6、多媒体出示生字：前去走问方你们 出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟。 我们走吧!我们快走吧! 我们要去一个很美的地方。 巩固识字。 四、布置作业：自读75页“语文天地”乌龟。 其次课时 一、回顾上节课内容。 二、生带头饰表演读课文第一部分。 三、连续学习课文。 师：乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀，可是，它不会飞，它难受得 生：想像补充：难受得低下了头。 难受得流下了泪。 难受得哭了。 师：谁为它想一个方法?想了什么方法?请小伴侣自己读课文其次部分(小鸟想出了一个方法乌龟很兴奋，他宠爱

33、飞的感觉。) 1、合作学习：说一说小鸟想出的方法。 演一演小鸟带着乌龟飞的样子。 议一议乌龟的心情。 2、联系生活，体验情感：你什么时候很兴奋，你有什么兴奋的事? 生：小组争辩沟通。 3、指导同学有感情朗读。 四、连续学习课文。 1、读一读：请同学们读一读课文。 2、说一说：说一说乌龟看到了什么。 3、画一画：画一画乌龟在天上看到的美丽的景色。(充分激发同学的想像力，让同学在画中充分发散思维，老师准时表扬鼓舞。) 4、想一想：这时候，乌龟的心情怎样?(欢乐!) 5、体会：你什么时候最欢乐? 生：我过生日的时候最欢乐! 我们过新年的时候最欢乐! 老师表扬我的时候我最欢乐! 6、扩展思维，合理想像

34、： 乌龟从天上掉下来了，它会想什么? 乌龟想：天上太美了，我还要飞。 乌龟想：小鸟太不留意平安，我找孙悟空带我飞。 乌龟还想飞，请你为它想想方法。 生：乌龟，你坐着月亮船飞到天上去。 乌龟，你坐着宇宙飞船飞到天上去。 乌龟，你开飞机飞到天上去。 句子练习：从。 7、自主探究：你有什么问题，请提出来： 生：乌龟掉下来，小鸟为什么不去救它? 这只乌龟这样，为什么现在全部的乌龟都这样了? 乌龟身体上摔出了裂纹，为什么剥不下来呢? 乌龟从天上掉下来，心情又会怎样? 引导同学自己提出问题，自己解决问题，让同学体验自主学习的欢快。 8、请小伴侣带着自己的情感体验朗读课文。 五、通读全文，整体回顾。 课外延

35、长：自己预备头饰，自愿组合表演故事。 第三课时 学习写字(略) 板书设计：想飞的乌龟 不会飞难受 飞起来兴奋 看美景欢乐 掉下来? 附：设计说明： 抓住情感变化指导朗读训练 想飞的乌龟这一课我感觉其情感的倾向性不明确，课文又太长，结构也比较松散，所以，同学接受起来有困难。但我又觉得，这篇课文的特色之处也正是其模糊的情感倾向性。这样更能充分调动同学的想像，为同学留下了更宽敞的进展空间。在教学时，我先让同学充分地读，在读熟课文的基础上，我又指导同学抓住最能表现乌龟情感变化的词语来指导同学朗读，体验乌龟的内心世界。乌龟从不会飞又想飞的难受，到飞起来的兴奋，以至到飞上天的欢乐，让同学抓住乌龟情感进展的

36、脉络，去理解整篇课文。孩子们在真正读懂读透课文之后，自然而然地提出许多问题：老师，乌龟掉下去了，小鸟怎么不去救它呢?并且留意联系生活实际，体验乌龟的情感世界，使孩子们真正进入乌龟的内心世界，跟乌龟一起做梦、恳求、兴奋、沮丧。总之，自主、合作、探究的学习方式给孩子带来了无穷的乐趣。突出情感、留意体验是对孩子进行情感熏陶的好方法，这个教学设计在实际教学中是成功的。 想飞的乌龟教案 篇6 教学目标 ： 1、会写7个生字，进行说话练习。 2、培育同学的自主、合作、探究的学习力气。培育同学追求理想的信念。 教学重点：学习本课的生字词语、句子练习。 教学难点 ：体验乌龟的内心情感。 教法：朗读法、争辩法。

37、 学法：说一说、写一写、合作沟通。 课前预备：生字卡片、小黑板。 教学过程: 一 、复习导入。（4） 1.开火车认读词语。 乌龟 叼着 一根棍子 两端 于是 感觉 田野 忍不住 重重地 摔出 裂纹 2.自读课文，说说课文主要讲了什么？ 二、出示学习目标。（1） 三、熟读课文，理解课文。（7） 1、齐读课文，思考问题，分组争辩。 说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？ 同桌争辩沟通 此时你想对小鸟或乌龟说些什么？ 2、从天上摔下来，此时乌龟会想些什么？ 指名说。鼓舞同学畅所欲言，师相机点拨，激励同学不怕困难，开动脑筋 3、全文表演读。 四、迁移拓展，课外延长（4） 1、小组合作，再编故事。 为什么乌龟的.

38、壳上有裂纹？乌龟其次次飞上天；与乌龟相关的故事。可仿照课文配几幅插图。 2、典型范说，评议、发奖。 五、学习生字、指导书写（10） 1、认读生字。 观看在田字格的位置 2、说说分析这几个字的字形、笔顺，说说你会写几个字。 3、你认为哪几个字难写？ 集中学习前先做语文天地（一）“描一描，写一写” 强调：写“想、要、高”这几个字时，上半部分要为下半部分留出足够的地方。 巩固字形、笔顺。 4、 生字开花。 5、 生练习书写生字，师巡察。 六、课堂检测：（10） 1、分角色表演读。 2、看拼音，写词语。 xing f zhng yo q dio tng hu （ 想 法 ） （ 重 要 ） （ 去 掉

39、 ） （ 听 话 ） 3、照样子说一说： 乌龟欢乐极了，忍不住喊起来：“太美了！” 小鱼欢乐极了，忍不住 跳起来 我欢乐 极了，忍不住唱起来了 板书设计: 想飞的乌龟 听 吧 要 想 法 重 掉 想飞的乌龟教案 篇7 教学目标： 1通过读课文，激发、鼓舞和发挥同学的想象。 2能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。 3调动同学学习的乐观性，使同学产生为实现理想而不懈追求的渴望。 教学重难点：激发、鼓舞和发挥同学的想象。 教具预备：乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。 教学过程： 一、导入新课 师：同学们都见过乌龟，你能说说它什么样吗？ 同学回答 师：乌龟背上有很多纹，它是怎么来的呢？这里有一个

40、小故事。今日我们就来学习“想飞的乌龟”。 二、听故事 1听故事： 师：听了这个故事，你知道了什么？同学回答。 2假如你自己读书，你知道得更多，读三遍，读时要求读准字音，读顺句子， 三、看图理解课文： (一)书上共有几幅图，图的内容是什么？生回答。 第1、2幅图画的内容就是16自然段内容，请你边看图边读一读16自然段。争辩：读了这部分内容，你知道了什么？ 同学回答： （板书：不会飞难受） 同桌相互读16段，分角色读，评一评，谁读的好，怎么好？ （二）那么后来乌龟飞起来没有，请你读一读78自然段。 1乌龟飞起来了吗？他是怎样飞起来的？指名读第7自然段 2用自己的话来说一说。（板书：飞起来） 3演示

41、：找同学上台，老师关怀。再读一读第7自然段体会。 4乌龟都看到了什么？自读，在书上找一找。指名读 5想一想，乌龟看到美景的心情怎样。（兴奋） 书上还有一个词语也是表示兴奋的意思，你能找出来吗？ （板书：欢乐） 6乌龟是那么的欢乐，大家在读的时候就应当读出乌龟兴奋欢乐的心情。 范读、自由读、互读、指名读。 （三）乌龟飞的结果是怎样的呢？请你读9、10自然段 1指导读（重重地、好多） （板书：掉下来） 2乌龟飞上了天，但结果是从天上掉了下来，齐读这句话“乌龟从天上掉下来了！” 请同学用“谁、从什么地方、怎么样”说一句话。 3乌龟从天上掉下来了，而且背上摔出了好多裂缝，那么乌龟想什么呢？小组争辩、沟通。 （板书：？） 4师：尽管这只小乌龟被重重的摔了下来，而且的背上摔出了好多裂缝，可是它并没有灰心，它还想再次飞上蓝天。你能为它想想方法吗？ 争辩、沟通 四、你们宠爱小乌龟吗、为什么？ 师：老师和你们一样，也特别宠爱这只小乌龟。宠爱它为了实现自己的幻想，不怕困难的精神。你有什么幻想呀？请你说一说？ 希望你们通过自己的努力都能把自己幻想实现！ 板书设计： 想飞的乌龟 不会飞 难受 飞起来 欢乐 掉下来 ？30