三年级上册英语教案-Unit 1 Hello 第五课时 人教（PEP）.docx

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1、第五课时B Lets learn Lets do【学习内容】B部分Lets learn Lets do【教材分析】pencil-box, book, bag, pen, 是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open your pencil-box. Close your book. Show me your pen. Carry y our bag. 等句子。通过理解Open Close 两个词的含义，扩展练习Open your books. Close your pencil-box.等。并按照指令做出相应的动作，以便今后在教学中学生能理解、执行

2、【学习目标】：一、能力目标1、能够通过情景会话和游戏学会 bag, book, pencil-box, book2、能够听懂指示语并做出相应动作二、知识目标1、能够听说、认读pencil-box, book, bag, pen四个文具词汇，并能用英语说出文具。2、能根据指令做出相应的动作。3、部分基础好的学生能把未学已知的文具名称在班上交流，鼓励学有余力的学生通过各种途径学习英语。4. 了解知识点：pencil-box, book, bag, pen, 是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。三、情感目标通过一些有趣的游戏激发学生们学习英语的兴趣，并且通过巧妙的评价来培养、激发学生们的

3、竞争意识，以及相互合作的能力。同时还要教育学生要爱惜自己的学习用品。【学习重、难点】学习重点：pencil-box, book, bag, pen, 是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open your pencil-box. Close your book. Show me your pen. Carry y our bag. 等句子。通过理解Open Close 两个词的含义，扩展练习Open your books. Close your pencil-box.等。并按照指令做出相应的动作，以便今后在教学中学生能理解、执行。学习难点：新单词的

4、听、说、读以及Lets do中的 Open! Close! Carry!等几个指令语的学习.【学情分析】：前面学生已学会pencil，pen，ruler等五种文具的名称，这些单词都与学生们的日常用品有关,他们当然非常感兴趣,现在又去学习一些日常用品的英语名称，他们有一种很强的学习欲望，很兴奋。前面已经做过 Lets do这种游戏了，所以他们对Lets do这种游戏中的指令性词理解能力增强了，对歌谣的节奏也很熟悉了。【学习准备】： 1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和卡片以及录音机或VCD等。【学习过程】：一、Warming up/Revision（热身/复习）(此环节用时5分钟)说唱玩赛

5、，激情引趣（一）评价分组中注意力热身Today we will have 4 groups：Team A，Team B，Team C and Team D. If you do a good job, you can get a star for your group.（二）歌曲、歌谣中情绪热身 “接力活动”：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。如：A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C!C: Im Sarah. Whats your name?-D: My names Mike.E: Goodbye!-F: Bye-bye（二）复习旧知中知识热身通过图片和单词卡片复习

6、学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. 【设计意图】：活跃气氛，集中注意力，创设氛围。二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）(此环节用时10分钟)（一）歌曲吟唱，导入新课学生吟唱A部分的lets doShow me your pencil Show me your rulerShow me your eraserShow me your crayonShow me your pen【设计意图】：复习巩固已学单词，使学生在不同层次的操练中运用所学单词，并能达到熟练的程度。（二）情景创设，理解词意1、在前面学生吟唱的基础上，教师用

7、“I have a”呈现文具。通过实物教pencil-box, book, bag, pen.在教“铅笔袋”pencil-box时，出示“铅笔盒”pencil-box，并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。新单词的教学也可通过旧单词引出来。如：从pencil到pencil-box。【设计意图】：在这个环节中使用“I have a”来呈现和教学新单词，可以使学生方便交流，又能为下一节课做铺垫。可以说一举两得。2：用“Show me your”的指令操练。【设计意图】：词不离句，体现语言的

8、完整性。为B部分Lets chant作铺垫，符合儿童的年龄特征。（三）.句中练习，领读词卡新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师：Show me your book. ，学生须快速指书并大声说：“book”，用此方法练习其它各词。【设计意图】：通过跟读模仿练习和大量的操练符合学生的认知规律，可以使知识学得更牢固更扎实。（三）版式呈现，视听正音1板书呈现重点单词和句型。2听一听，练一练。听录音模仿语音语调（注意纠正发音。）跟读模仿练习：通过学生小组或个人跟读模仿评出比较

9、优秀的小组或个人，给予小五星的奖励。三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）跟读模仿，听做强化1Listen and number听音标号。 （ ） （ ） （ ） （ ）（二）游戏巩固，任务落实1. 任务活动中运用-学以致用（1）Lets do：教师边做打开书的动作边说Open the book.然后边做合上书的动作边说Close the book.（重复两次）再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-box. Close the pencil-box.请学生说出open ,close 的意思。用同样的方法教Show me your pen. C

10、arry the bag.等句子教师边做动作边吟唱Lets do中的句子学生跟读并做动作。学生通过录音机或VCD跟读模仿并做动作。（2）.就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your.的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：Show me your book. ，学生须快速举起书并大声说：Book。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。【设计意图】：通过大量的活动和游戏，让学生在玩和演中习得知识，并且还能激发学生学习英语的兴趣。2. 练习任务中落实-随堂检测【当堂测试题】根据听到的句子,让学生圈出相应的图A或图B。录音内容：1、Open the book. 2

11、、Show me your pencil. 3、-Goodbye! Bye! 4、Hello！ My name is Mike.答案:1.A 2.A 3.B 4.B【设计意图】：通过这个环节可以检测学生对本节课的知识掌握情况四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，语篇提升你还学过哪些有关文具的单词呢？【设计意图】：通过这样的活动可激发学生的学习积极性。（二）总结赏析，情感升华教育学生要爱惜自己的学习用品。鼓励学有余力的学生通过各种途径学习英语。（三）作业分层，自主发展Homework:1、听录音跟读单词和句子。2、表演。3、在课下用英语互相交流。【设计意图】：学生可根据自己的知识能力层次，选择适合自己的作业，在自己的基础上得到锻炼和提高。【板书设计】Unit 1 HelloB lets learn lets dopencil-box open close book show carrybag pen【课后反思】