牛津重点小学英语6AUnit6Holidays教学指导设计小学考试_-.pdf

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1、精心整理 精心整理 牛津小学英语6AUnit6Holidays教学设计 教材简解 本单元围绕“谈论节日里所做的事”这一话题展开教学活动，其中出现了过去式的一般疑问句形式。学生通过学习，能了解中西方一些节日的时间，习俗和文化背景，并能理解运用新句式。目标预设 1.?能掌握节日单词 Children sDay、Halloween、Mid-AutumnFestival、DragonBoatFestival 和 SpringFestival。2.?能通过课前的信息搜集，课上的团队合作以及课后的自学，掌握以下节日：NewYearsDay、Easter、MayDay、NationalDay。3.?能掌握四

2、会句型：When s?It sin Whatdopeopleusuallydoat/on?They 4.能了解一些国际节日和中、西方节日的基本知识、文化背景以及风俗习惯，使学生学的不仅是英语这门语言，还有英语国家的文化内涵，从而提高学生的文化素养和国际观 教学重、难点 能掌握所学节日的正确读音，尤其是 festival和 delicious；能熟练掌握四会句型，并能灵活进行替换训练，从而进一步来巩固一般过去时的知识。设计理念 英语课程标准指出，关注学生学习兴趣，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方法和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交际意识。我认为，小学英语的学习，

3、应充分利用多媒体教学优势，使学生在愉快自信的状态下，充分发挥自己的能力，培养学生的合作意识，使探究式和自主性学习得到最大的体现和融合。设计思路 本着“创境、拓展、合作、自主”的原则，我做了如下设计。第一，灵活处理教材。将 B部分9 个节日单词分解为二：其中 5 个较难的由老师教授，另外 4 个节日由于有一些是复现单词，学习难度不大，由学生通过课前准备，课上合作，以及课后自学的方式完成。并且，在教授单词时采用分音节教学法、组词拼读法等多种形式活化课堂教学。第二，充分利用多媒体和网络资源的优势，优化课堂教学。根据教学内容，适当拓展一些节日知识，并播放英语歌曲和节日小故事，提高学生的学习兴趣，并向教

4、材外延伸。第三，通过创设“打电话”这一情境，自然聊到中西方的一些节日，从而教授节日单词，以及了解相应的习俗，采用任务型的教学途径，精心整理 精心整理 力求通过多样化的操练和游戏活动，达到一定的掌握度。由学生自己通过观察和思考，发现并总结规律，以此来培养学生自主性学习的能力。教学过程 Step1.Warmingup 1.?Watchashortflash:Halloweenscream.（课前播放英语小故事，让学生放松心情，调节紧张的课堂气氛，并且通过故事学生能更好的了解万圣节的欢庆方式，为后面的教学做好铺垫。）2.?Freetalk T:Whatday/dateisittoday?T:Boys

5、andgirls,wesawaflashjustnow.Look,thelittlechildrendressupincostumesonthatholiday!Doyouknowwhatholidayitis?Ss:Halloween.Step2.Presentation 1.?T:Halloweenisawesternfestival.它是个西方节日。Itsawestern festival.(Teach:festival fes-ti-val，分音节教授)Ss:Festival.(Listen,imitateandread)T:WhensHalloween?(板书)S:Itsonthe3

6、1stofOctober.T:Yes,itsin October.WhatdopeopleusuallydoatHalloween?(板书)Peoplemeans 人们Peach-pe,apple-ple,people!(Teach:people，组词拼读)S:(学生有可能会回答)Buysomemasks,haveaparty,makepumpkinlanterns T:Yes.Beforegoingtoaparty,peopleusuallydressupincostumes.(Showthepicturetoteach“dressupincostumes”.)Ss:(Learnandfol

7、low)T:LetslistentoanEnglishsong:ThisisHalloween.Maybeitllmakeyouexcitedorscared.（通过这首歌曲让学生感受万圣节的或兴奋或惊恐的节日气氛，缓和疲劳的情绪。）2.?T:(Showthescreen)Look,MikeisdressingupincostumesandhescallingYangLinginAmerica.Letslistentothem.M:Hi,YangLing.WerehavingaHalloweenpartynow.Thechildrenalldressupincostumes.Imalsodre

8、ssedupasaduck.Itsgreatfun Y:Oh,really?DidyoudressupincostumeslastHalloween?式的一般疑问句形式学生通过学习能了解中西方一些节日的时间习俗和文化背景并能理解运用新句式目标预设能掌握节日单词和能通过课前的信息搜集课上的团队合作以及课后的自学掌握以下节日能掌握四会句型能了解一些国际节提高学生的文化素养和国际教学重难点能掌握所学节日的正确读音尤其是和能熟练掌握四会句型并能灵活进行替换训练从而进一步来巩固一般过去时的知识设计理念英语课程标准指出关注学生学习兴趣倡导体验实践参与合作与交流利用多媒体教学优势使学生在愉快自信的状态下充分

9、发挥自己的能力培养学生的合作意识使探究式和自主性学习得到最大的体现和融合设计思路本着创境拓展合作自主的原则我做了如下设计第一灵活处理教材将部分个节日单词分解精心整理 精心整理 M:No,Ididnt.IwasinBeijinglastyear.Y:Isee.AndtherearesomeChinesetraditional（传统的）festivalsinChina,too.Wehave SpringFestival,Mid-AutumnFestivalandDragon BoatFestival.T:(ShowthepictureofSpringFestival)Canyouguesswhat

10、fesitvalitisfromthispicture?Ss:春节。T：Yes,its SpringFestival.(Teach:SpringFestival.)WhensSpringFestival?S:Itsonthe1stofJanuary.T:No,Itsonthe1stdayofthefirstmonthintheLunarcalendar.农历一月初一。Wecansay:SpringFestivalisinJanuaryorFebruary.WhatdopeopleusuallydoatSpringFestival?Ifyoucantsayin English,youcansay

11、itinChinese.（在用英语无法表达时，允许学生用中文来补充。）S:放鞭炮/拜年/吃年夜饭。T：Yes.Weusuallyvisitrelativesandfriends Relativemeansyourparents,uncle,aunt,cousin,grandparentsandsoon.Itmeans?Ss:（引导学生说出答案）Itmeans 亲戚！T：（Teach:relativere-la-tive）WhatdopeopleusuallydoatSpringFestival?S:Theyvisitrelativesandfriends.T:Theyalsoeatlotsof

12、deliciousfood.（扮演出正在吃美味食物的样子）Here“delicious”means“nice”.(Teach:delicious de-li-cious)WhatdopeopleusuallydoatSpringFestival?S:Theyeatalotofdeliciousfood.T:DidyoueatalotofdeliciousfoodatSpringFestival?Ss:Yes,Ido.T:Ithinkyoushouldsay:Yes,Idid.（Mid-AutumnFestival 和 DragonBoatFestival 教法同上。）式的一般疑问句形式学生通过

13、学习能了解中西方一些节日的时间习俗和文化背景并能理解运用新句式目标预设能掌握节日单词和能通过课前的信息搜集课上的团队合作以及课后的自学掌握以下节日能掌握四会句型能了解一些国际节提高学生的文化素养和国际教学重难点能掌握所学节日的正确读音尤其是和能熟练掌握四会句型并能灵活进行替换训练从而进一步来巩固一般过去时的知识设计理念英语课程标准指出关注学生学习兴趣倡导体验实践参与合作与交流利用多媒体教学优势使学生在愉快自信的状态下充分发挥自己的能力培养学生的合作意识使探究式和自主性学习得到最大的体现和融合设计思路本着创境拓展合作自主的原则我做了如下设计第一灵活处理教材将部分个节日单词分解精心整理 精心整理

14、3.（教完以上四个节日后，CAI播放 Mike 的声音）M:ChineseFestivalsareveryinteresting.Butmyfavouriteholidayis ChildrensDay.Icanplay,Ilikeplaying.Aha!Y:WealsohaveChildrensDay.Ilikeit,too.T:Boysandgirls,doyoulike ChildrensDay?(Teach:ChildrensDay)Ss:Yes,Ido.T:WhatdopeopleusuallydoonChildrensDay?S:Theyplaywithfriends.T:Didy

15、ouplaywithfriendslastChildrensDay?S:Yes,Idid.4.Theusageof“at”and“on”T:Lookatthephrasescarefullyandfindtherulebyyourselves.Thentellmewhenweusethepreposition“on”beforetheholiday.(onthescreenyoucansee“on”and“Day”flashing)atHalloweenatChristmason NewYearsDay atSpringFestivalatSpringFestivalonMayDay atDr

16、agonBoatFestivalatEasteron ChildrensDay S:Weuse“on”before“Day”.?T:Verygood.Canyouadd“on”or“at”infrontofthem?_ThanksgivingDay_QinmingFestival _LanternFestival_NationalDay Ss:Yes,wecan Step3.Consolidation 1.根据多媒体播放的声音，由听到的时间抢答出相应节日的名称。Eg:多媒体播放声音 ItsinMayorJune.学生立即回答 DragonBoat Festival.2.分别在屏幕上出示声音或图

17、片：:(1)播放鞭炮的响声；(2)扮成女巫和南瓜的化装舞会；(3)播放赛龙舟时的喊号声；(4)一盒月饼。(5)孩子们手牵手玩耍 T：Canyouguess:Whatholidayisit?(通过听觉和视觉的双重训练，巩固所学知识。)式的一般疑问句形式学生通过学习能了解中西方一些节日的时间习俗和文化背景并能理解运用新句式目标预设能掌握节日单词和能通过课前的信息搜集课上的团队合作以及课后的自学掌握以下节日能掌握四会句型能了解一些国际节提高学生的文化素养和国际教学重难点能掌握所学节日的正确读音尤其是和能熟练掌握四会句型并能灵活进行替换训练从而进一步来巩固一般过去时的知识设计理念英语课程标准指出关注学

18、生学习兴趣倡导体验实践参与合作与交流利用多媒体教学优势使学生在愉快自信的状态下充分发挥自己的能力培养学生的合作意识使探究式和自主性学习得到最大的体现和融合设计思路本着创境拓展合作自主的原则我做了如下设计第一灵活处理教材将部分个节日单词分解精心整理 精心整理 Step4.Practice 1.(ShowfourpicturesaboutPartC)T:Canyouusethesentencesontheblackboardtomakeupdialoguesinpairs?T：WhensSpringFestival?S:ItsinJanuaryorFebruary.T:Whatdopeopleus

19、uallydoatSpringFestival?S:Theyeatlotsofdeliciousfood.T:DidyoueatlotsofdeliciousfoodlastSpringFestival?S:Yes,Idid.(Picture1T-S;Picture2,3,4S-S)Step5.Groupwork 1.T:Letsdivideourclassinto8groups,eachgroupshouldfinishyour formtogether.Chineseholidays Holiday When?Whatdopeopleusuallydo?Eatmooncakes Lante

20、rnFestival Giftmoney（压岁钱）Onthe1stofOctober Westernholidays(西方节日)Holiday When?Whatdopeopleusuallydo?Makepumpkinlanterns Easter Thanksgiving Onthe25thofDecember Internationalholidays（国际节日）Holiday When?Whatdopeopleusuallydo?Onthe1stofJanuary MayDay Onthe1stofJune WomensDay 式的一般疑问句形式学生通过学习能了解中西方一些节日的时间习

21、俗和文化背景并能理解运用新句式目标预设能掌握节日单词和能通过课前的信息搜集课上的团队合作以及课后的自学掌握以下节日能掌握四会句型能了解一些国际节提高学生的文化素养和国际教学重难点能掌握所学节日的正确读音尤其是和能熟练掌握四会句型并能灵活进行替换训练从而进一步来巩固一般过去时的知识设计理念英语课程标准指出关注学生学习兴趣倡导体验实践参与合作与交流利用多媒体教学优势使学生在愉快自信的状态下充分发挥自己的能力培养学生的合作意识使探究式和自主性学习得到最大的体现和融合设计思路本着创境拓展合作自主的原则我做了如下设计第一灵活处理教材将部分个节日单词分解精心整理 精心整理?2.经过学生的团队合作，师生共同

22、反馈讨论的成果。尤其对于 NewYearsDay、Easter、MayDay、NationalDay这四个节日，教师特别给予的意见和补充。Step6.Homework 1.仿照 PartC 编写含有以下节日的句型：NewYearsDay、Easter、MayDay、NationalDay 2.Whatsyourfavourite(最喜欢的)holiday?Pleasewriteashortpassageaboutit.Atleastfivesentences.Blackboarddesign Unit6Holidays When s?It sin Whatdopeopleusuallydoat

23、/on?They 式的一般疑问句形式学生通过学习能了解中西方一些节日的时间习俗和文化背景并能理解运用新句式目标预设能掌握节日单词和能通过课前的信息搜集课上的团队合作以及课后的自学掌握以下节日能掌握四会句型能了解一些国际节提高学生的文化素养和国际教学重难点能掌握所学节日的正确读音尤其是和能熟练掌握四会句型并能灵活进行替换训练从而进一步来巩固一般过去时的知识设计理念英语课程标准指出关注学生学习兴趣倡导体验实践参与合作与交流利用多媒体教学优势使学生在愉快自信的状态下充分发挥自己的能力培养学生的合作意识使探究式和自主性学习得到最大的体现和融合设计思路本着创境拓展合作自主的原则我做了如下设计第一灵活处理教材将部分个节日单词分解