一年级下数学说课稿找规律人教新课标中学教育中考_中学教育-中学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 一年级数学下册找规律说课稿二 一、说教材 1、教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册第八单元 找规律 第一课时。2、教材分析 找规律是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，它有着广阔的生活背景，也蕴含着深刻的数学思想。本课时是找规律知识体系中的起始内容，即让学生探索，发现最简单的图形变化规律。教材注意联系学生的生活实际，创设了学生所熟悉的“六一”儿童节的生活情境，使学生体会到现实生活中有规律的排列包含着数学问题，感受到数学与生活的密切联系，以及数学在生活中的无处不在。同时还注意让学生通过观察，思考，探究，操作等实践活动去发现规律，创造规律。3、教

2、学目标 小学一年级的学生年龄小，活泼爱动，好奇心强，因此可以设计一系列的观察、操作等活动，初步认识简单的排列规律。基于此，我把本节课的教学目标定为以下几点：（1）知识目标：学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律，会根据规律知道下一个物体。（2）过程与方法：通过观察主题图，认识规律同时掌握寻找规律的方法；通过涂色与摆学具等活动培养学生 的动手能力，激发创新意识。（3）情感态度与价值观：通过创设情境，学生能够感知数学与生活的紧密联系，感受数学的美。4、教学重点、难点 本着课程标准，在吃透教材基础上，我结合农远资源确立了如下的教学重点、难点：教学重点：通过图形或物体的有序排列，初步认识简

3、单的排列规律，并知道下一个图形或物体。教学难点：培养学生 的逻辑推理能力和创新意识。二、说学情分析 经过上个学期的学习，我班孩子们基本上都养成了良好的学习习惯，具备了一定的知识基础。他们不仅活泼，好动，而且形成了我班孩子所特有的风格动手能力强，思维活跃，敏捷。他们在生活中，学习中已经多多少少接触到了一些规律性的现象和规律性的习题，只是没有把它作为专项知识进行学习和研究，也就是说找规律内容是我班孩子初次正式接触，怎样引导学生从数学的角度探索规律，领悟规律的内涵，将是我本节课的教学难点。三、说教法、学法 在教学方法上，我采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在游戏、尝试

4、、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。在教学手段上，运用农村中小学现代远程教育资源，图文结合增强了教学的效果。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本节课中学生学习找规律、创造规律的主要方法。四、说教学过程 为了落实本节课的教学内容，我设计了以下五大教学环节：（一）游戏引入，感知规律 以“动作接龙”的游戏引入新课。【设计意图：上课开始，以学生喜爱的游戏形式引入，营造了和谐的学习氛围，激发了学生学习的兴趣。学生们主动参与到游戏中来，在活动中，初步感知到规律的存在，增强了学习必备 欢迎下载 学生探究规律的欲望。】（二

5、）合作探究，寻找规律 1、看图找规律 创设情境：“六一”到了，学校组织联欢会，这是同学们布置的会场，一起来看看吧。然后课件出示教材主题图，引导学生认真观察，组织学生合作探究：图中哪些事物的排列是有规律的？【设计意图：借助农远资源我利用主题图，创设了学生熟悉的生活情境“六一”联欢会。从学生的生活经验和已有的知识出发，将数学知识与他们的生活紧密联系起来，引导学生进行观察，思考，探究，在农远资源的辅助下，更激发了学生学习的兴趣和探究的欲望，让学生初步感知到规律在生活中的应用，从而感受到数学来源于生活，也应用于生活。】学生找到图中有规律的事物之后，再去完成例 1，轻而易举。（课件出示例 1）最后师生共

6、同小结：这些图形、物体和小朋友都是两个为一组，重复出现。【设计意图：让学生通过自己的观察等活动去发现规律，根据自己的审美观点去找规律，体现了一定的开放性。让学生亲身感知、体验事物的排列规律，逐步发展其动手、观察及推理能力，初步感知规律的美，并掀起了探究规律的高潮。】2、摆图找规律 这个环节，我主要引导学生小组合作，自主探究，让学生通过摆一摆的活动来探索规律，创造规律。【设计意图：此环节，是为学习例 2 做准备的，我并没有先出示例 2，而是直接将问题抛给学生，让学生借助给定的图形按照一定的规律摆一摆，并说说是按什么规律摆的，学生们大胆的发表了自己的意见并进行相互间交流，创造性的摆出多种方法，在操

7、作和尝试中体验到成功的喜悦，获得了学习的乐趣，培养了学生的创造力和审美能力。】操作后，请学生说说自己组是怎么摆的，按照什么规律，紧接着完成例 2 学习，水到渠成。（课件出示例 2）3、涂色找规律 请学生合作探究：根据从中发现的规律继续涂下去，看哪个小组涂得又快，又准，又好？涂完后，派小组代表汇报自己组是按照什么规律涂色的。（课件出示例 3）【设计意图：我从学生的爱好画画入手，为学生 创设了他们喜爱的涂色比赛情境，学生参与的热情高涨，在活动中又一次感知到规律在生活中的应用。】4、师生互动找规律 这个环节我利用掌声来找规律。【设计意图：利用掌声来找规律，让学生亲身感知、体验事物的排列规律，使数学更

8、贴近学生的生活，从而激发学生寻找身边规律的欲望，为后面生活中找规律打下了良好的基础。】（三）联系生活，创造规律 1、生活中找规律 【设计意图：让学生联系生活，找出身边的规律，使学生感受到生活中处处有数学，增强学习数学的兴趣。】2、创造规律 让学生自己当一回小小设计师，创造出美丽的图案。鼓励学生大胆想象，用自己的方式创造出新的规律。【设计意图：让学生通过思考，探究的方式，用涂色活动来应用数学知识。让学生在大胆创作中加深了对规律知识的理解和应用，学生的应用创新能力得到充分的展现。】学一年级下册第八单元找规律第一课时教材分析找规律是数学课程标准中数与代数领域内容的一部分它有着广阔的生活背景也蕴含着深

9、刻的数学思想本课时是找规律知识体系中的起始内容即让学生探索发现最简单的图形变化规律教含着数学问题感受到数学与生活的密切联系以及数学在生活中的无不在同时还注意让学生通过观察思考探究操作等实践活动去发现规律创造规律教学目标小学一年级的学生年龄小活泼爱动好奇心强因此可以设计一系列的观察操作等初步认识简单的排列规律会根据规律知道下一个物体过程与方法通过观察主题图认识规律同时掌握寻找规律的方法通过涂色与摆学具等活动培养学生的动手能力激发创新意识情感态度与价值观通过创设情境学生能够感知数学与生活学习必备 欢迎下载 3、欣赏作品 将学生有特色的作品展示给大家，让学生们边欣赏边评价，并说说作品是按照什么规律创

10、作的？【设计意图：让学生相互间欣赏作品，开阔了视野。在欣赏和评价活动中，学生学会了取长补短，进一步感受到数学的美以及在生活中的广泛应用，培养了学生的应用创新意识。】（四）尝试练习，应用规律 学习知识是为了更好的应用，为了巩固新知，加深对规律的理解，此环节，我设计了三种类型的练习题。（课件出示）【设计意图：针对一年级学生的心理和年龄特点，习题的设计要考虑到富有情趣，富有挑战性，此环节，我设计了不同梯度的练习题，循序渐进，在趣味性和挑战性的驱使下，学生们积极思考，参与创作，增强了应有创新意识。】（五）课堂小结，欣赏和畅谈规律 1、欣赏有规律的图片。（播放课件）只要我们留心地观察生活，就会发现生活中

11、处处有规律，比如斑马身上有规律的条纹，可以帮助他们更好的保护自己；马路上的斑马线，提醒我们过马路的时候注意安全；还有春天生机勃勃，夏日晴空万里，秋天果实累累，冬天大雪纷飞，冬去春来，夏去秋来，四季有规律的变换等等。【设计意图：这一环节中，有了农远资源库提供的课件的展示，使学生感受规律美，学会欣赏规律美，渗透数学来源于生活，用于生活的思想。】2、课堂小结 首先请学生谈谈，这节课找到了什么规律？是怎么找到规律的？一起归纳总结这节课所学的内容。然后教师总结：在我们的生活中，有许多有规律的事物在美化我们的生活，我们要用自己的智慧去发现它，运用它，将来把我们的生活打扮的更加美丽，精彩。希望同学们能够做一

12、个善于发现美，创造美的孩子！（五）说板书设计 本节课的板书为了突出学生的主体地位，突出学习重点，解决知识难点，整个黑板主要用于展示学生涂画规律和动手创造规律的作品。这样安排既便于学生观察，又有利于调动学生学习的积极性。板书设计 找规律 例 1 例 3 红黄一组，重复出现。绿黄一组，重复出现。绿紫一组，重复出现。蓝黄红一组，重复出现。紫红一组，重复出现。女男一组，重复出现。例 2 正方体、圆柱体一组，重复出现。三角形、圆形、正方形一组，重复出现。学一年级下册第八单元找规律第一课时教材分析找规律是数学课程标准中数与代数领域内容的一部分它有着广阔的生活背景也蕴含着深刻的数学思想本课时是找规律知识体系中的起始内容即让学生探索发现最简单的图形变化规律教含着数学问题感受到数学与生活的密切联系以及数学在生活中的无不在同时还注意让学生通过观察思考探究操作等实践活动去发现规律创造规律教学目标小学一年级的学生年龄小活泼爱动好奇心强因此可以设计一系列的观察操作等初步认识简单的排列规律会根据规律知道下一个物体过程与方法通过观察主题图认识规律同时掌握寻找规律的方法通过涂色与摆学具等活动培养学生的动手能力激发创新意识情感态度与价值观通过创设情境学生能够感知数学与生活