8.《雨点儿》 教案.doc

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1、8雨点儿1 教学目标：1、 理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。2、 初步了解雨点儿的作用。认识“彩、数、空”等11个生字，会写“从”字。2 教学重难点：1、 理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。2、初步了解雨点儿的作用。三，教学过程（一）导入新课1.老师知道，咱们学过一首儿歌叫做小雨沙沙，我们一起来唱一唱，表演一下，好吗？【出示小雨沙沙视频】（配乐唱，可加上动作）2.你瞧，雨点多么可爱呀！种子喝了甜甜的雨水，直嚷道：“我要长大，我要发芽！”田里的禾苗，森林里的花草树木，草原上的小动物都喜欢雨点儿。今天，我们就来认识一下雨点儿【出示：课题】同学们，上课！

2、（师生问好）（二）初读课文，整体感知一学习“儿化音”1.请大家伸出小手，跟老师一起板书课题（边板书，边说笔画，写完雨点停）2.雨点儿可爱极了，所以我们加上个“儿”字，（补充课题），读起来亲切又可爱，这叫“儿化音”。3请大家跟我读（生读）注意，点和儿要连在一起读。读完舌头往上一卷就好了（手势指导）4.谁愿意来喊喊雨点儿的名字？（生一，生二，男生，女生，一起）二集中识字雨点儿来了，还给我们带来了一群好朋友呢！现在，请同学们自己读一读课文，边读，边把雨点儿生字条内藏在课文中的好朋友圈出来，认一认，顺便给课文标上自然段。出示：1.读课文，圈出生字条内的生字，读一读，认一认。2.给课文标出自然段（生读课

3、文，圈生字，标自然段2.学习“彩”“方”，指导读轻声（1）我们一起来看看这些生字朋友，你会读了吗？【出示加拼音生字：彩、方】这两个字，谁来读？（生读，二生读）（2）这样，你还会读么？【出示加拼音词语：云彩、地方】注意，仔细观察，你发现了什么？（轻声）（师讲解：“彩”与“方”本来一个读三声，一个读一声，可现在他们没有声调，读轻声）谁再试试？（一生读，二生读，齐读）（3）云彩是小雨点的家（板画：云彩）你们都见过什么颜色的云彩？（生说）这么多的颜色，其实，古人在造字的时候也是非常讲究的，大家看这个偏旁【出示：变红三撇】这个偏旁叫做三撇，（板书：三撇）这个三撇，在这里就表示有花纹，颜色多，所以你看，我

4、们常常给彩这样组词，谁来读？【出示:云彩、彩虹、彩笔、彩纸】3 学习“数不清”“长出”，指导多音字（1）这两个词语谁来读一读？【出示：加拼音数不清、长出】（2）【单独出示：数、长】这两个字，跟咱们之前学习的“地”一样，也是多音字，各有两个读音【出示：两个读音】谁会给他们组词？（生组词）（3）师小结：数，在表示清点数目的时候读三声；长，在表示生长的时候读三声。让我们再读一读这两个词语。（生齐读）4 自主识记其他生字（1）还有几个字宝宝很淘气，跑到大家的学习纸上去了，请大家拿出学习纸，同桌、前后桌之间，一起读一读，记一记。（生交流识字方法）（2）现在，老师来检查一下【课件出示：半空、问、到、没有、

5、更绿】（生读）讲解“穴宝盖”。大家看【出示：圈出穴宝盖】我们之前学过几个偏旁跟他特别像，你还记得么？（板书：秃宝盖、宝盖头）（生说）怎么区分他们呢？（生说）老师为了记住它，编了一首儿歌来帮忙呢！会读的我们一起读：【出示儿歌：房顶平平秃宝盖，加个烟囱宝盖头，住进八人穴宝盖。】（总结：你看，儿歌记忆，让我们的印象更深刻）。讲解“问”。谁能想个办法记住它？熟字“闪”换偏旁。（总结：熟字换偏旁简单实用，也是识字的好方法。）5 小结：这么短的时间里，我们就认识了这么多的字，其实，生活本身也是个大课堂，希望大家可以在具体的生活情境中认识更多的字。6 让我们一起再把生字来读一读。3 课文复现，巩固生字现在，

6、这些字宝宝都回到了课文中，我们来看看【出示：整篇课文】这篇课文，共有几个自然段？（5个）谁来读第一段？（生依次读第二、第三、第四、第五段）（3） 课文探究1 学习第一自然段1.学习“数不清”（1）同学们读得真好，你看，雨点儿都被大家吸引来了【出示：雨点图，配乐】来了这么多的好朋友，谁能数的清？（生数）（2）多少雨点儿呢？你数的清么？（数不清）你呢？（数不清）你呢？（数不清）（板书：数不清）（3）所以我们叫他：数不清的雨点，那这就是数不清的（雪花）；这是数不清的（星星）；这是数不清的（花）。【依次出示课件：雨点、雪花、星星、花】这样你还会说吗？【出示：数不清的（）】（4）谁再来读这句话？【出示：

7、数不清的雨点儿，从天空中片落下来。】（一生读，二生读）2.学习“飘落”（1）你们读的这么美，老师也想来试一下（师读，故意少读“飘”字）（2）老师读的怎么样？（生说）“飘落”跟“落”有什么不一样么？我们一起来做做动作，飘落是（生做）哦，是慢慢的；落是（生做）哦，这么快呀！（3）你看，少读一个字就有这么大的区别，我们读课文可不能丢字，我们一起再读这句话，让雨点慢慢的飘落下来吧！（生齐读）（4）除了雨点从半空中飘落下来，还有谁飘落下来？你看，这是【出示：图一，图二】这句子呀，我们还可以这样说【出示：图三】现在，你还会说吗？（生说）二学习二、三、四自然段1理解“问”、“回答”，分角色朗读，读准问号（1

8、）大雨点跟小雨点飘呀飘，半空中，他们相遇了。你们听，他们在说话呢！谁来读？【出示：半空中，大雨点儿问小雨点儿:“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”】（生读）（2）你们看，大雨点（板书：问）小雨点就（板书：回答）小雨点（问），大雨点就（回答），他们一个（手指：问）一个（手指：回答）（3）多有意思呀！我们也来做做大雨点和小雨点，一个问，一个答，好吗？【出示：对话】（4）分角色朗读课文首先老师来做大雨点，谁来做小雨点？（读）读的怎么样？（生评价，总结：是的，我们再读课文时，一定要把课文读准确）下面老师来做小雨点，谁来做大雨点？（读

9、）【出示：变红问号】这是什么标点符号？（问号）读它的时候语气要怎么样？（上扬）谁来试试？（生试）谁还想来试试？（生与生读）读的越来越好，谁有胆量到讲台来表演给大家看？（生表演）2.学写生字“方”（1）表演的不错，现在，你知道了吗？小雨点要去（有花有草的地方）大雨点要去（没有花没有草的地方）（2）读一读这个字【出示：“有”】这个字，也是需要我们会写的字。观察一下，然后告诉我，写这个字的时候要注意什么？（生说）你观察的很仔细，说的也清楚。现在请大家伸出小手，跟老师一起把他送进田字格中（找准位置写一横，一撇笔画要舒展，月字小撇变成竖，右下格来把位占。）（3）明白了么？下面，请拿出你的学习纸，在纸上工

10、工整整的写一个吧！（生写）（4）写完的同学请用你最漂亮的坐姿告诉老师，现在，同桌互相交换，看看对方的字，（写对了没有？笔画写的到位么？结构怎么样？）把你的建议跟他说一说，让他改一改。三学习第五自然段1大家的字写的漂亮，小雨点也觉得你们的表现真棒！小雨沙沙的下起来【出示：雨后图片】不久，雨停了，你看，晶莹的雨点停在绿绿的小草上，落在红红的小花上，多漂亮啊，你来美美的读一读吧【出示：不久，有花有草的地方，花梗红了，草更绿了。】（生读）2.大雨点也出发了，他来到没有花、没有草的地方，你们看（生看）【出示：滴答滴答】谁来读？（生读）多有爱心的大雨点儿啊，我们一起来感谢他！【出示：没有花没有草的地方长出了红的花，绿的草。】（生读）（四）巩固提升1.课文到这里，我们就把课文都学完了，请同学们思考一下，如果你是这些花花草草，你想对雨点说些什么呢？（生说）2.是啊，因为有了雨点，我们的世界才会变得更加美丽，因为懂得感恩，我们的生活才更加美好。3.大家看，这位老爷爷，名字叫金波，这篇文章就是他写的。他最喜欢给小朋友们写故事了，瞧，这些故事都很有趣，如果你喜欢，快去找来看一看吧！下课！