人教学计划表办公文档工作总结 _办公文档-工作总结 .pdf

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1、学 科 教 学 计 划 （2017-2018 学年第一学期）年 级：四年级 学 科：数 学 教 师：王 婷 淄博高新区宝山教育集团 2017年 8月 学 科 教 学 计 划 学期初根据学校教学工作计划和课程标准相关要求，结合学生实际制定好本学期教师个人教学计划。对本年级学生基本情况分析（包括学生的年级段、年龄段及其所体现的性格特征、学习特点以及现有的知识结构）四年级三班和四班现共有学生 87 人，四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学

2、好本册教材打下了良好的基础。根据教材内容编排特点和课标教学要求进行教材分析（包括教材的地位、教材的知识框架、主要内容）本册教材共十个单元：1.计算器；2.用字母表示数；3.运算律；4.认识多边形；5.小数的意义和性质；6.观察物体；7.小数加减法；8.小数乘法；9.平均数；10.小数除法。教材的选取具有现实性、科学性和时代性，坚持情境串带动问题串整合经验课程与学科课程，从学生的认知规律和解决问题的需要出发，优化知识结构。渗透数学思想方法，提高学生的数学素养，注重数学与生活的联系，拓宽学生的事视野。教学时教师一定要引领他们了解大自然与生活的一切离不开数学，数学与生活密切相关。教材的编写特点：1.

3、素材的选取具有现实性、科学性和时代性。2.坚持：“情境串”带动“问题串”。3.从学生的认知规律和解决问题的需要出发，优化知识结构。4.注意数学思想方法的渗透，提高学生的数学素养。5.注重数学与生活的联系，拓宽学生的视野。本册教学目标及要求（教学的三维目标）1结合具体情景，理解小数的意义，能比较小数的大小，了解常见的数量关系，能进行简单的小数计算并能解决简单的实际问题。2探索并了解运算律，会应用运算律进行一些简便运算。3在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。4在具体情境中，能用字母表示数，并了解常见的数量关系，并能用字母表示，能解决简单的实际问题。5能借助计算器进行

4、计算，解决简单的实际问题，探索简单的规律。6通过观察、操作，认识平行四边形、梯形，了解三角形两边之和大于第三边、三角形的内角和是 180。7认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。8能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状图。学校教学工作计划和课程标准相关要求结合学生实际制定好本学期教师个人教学计划对本年级学生基本情况分析包括学生的年级段年龄段及其所体现的性格特征学习特点以及现有的知识结构四年级三班和四班现共有学生人四年级学一个层次已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题该班学生已经具备了初步的数学知识为学好本册教材打下了良好的基础根据教材内容编排特点和课标

5、教学要求进行教材分析包括教材的地位教材的知识框架主要容本册教材共十材的选取具有现实性科学性和时代性坚持情境串带动问题串整合经验课程与学科课程从学生的认知规律和解决问题的需要出发优化知识结构渗透数学思想方法提高学生的数学素养注重数学与生活的联系拓宽学生的事视野教学时教师9.体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。本册教材的教学重点、难点 教学重点：理解小数的意义 教学难点：简易方程、多面积的计算、因数与倍数、分数的意义和基本性质。学科渗透德育计划要点 1.体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。2.养成认真作业、数学整洁的良好习惯。3.注意数学思想方法的渗透

6、，提高学生的数学素养。学科渗透美育计划要点 1.学习过程中体会生活中的数学美。2.欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。提高学科教学质量所采取的策略和措施（重要是如何通过课堂教学改革提高课堂教学效率，提高教学质量）学校教学工作计划和课程标准相关要求结合学生实际制定好本学期教师个人教学计划对本年级学生基本情况分析包括学生的年级段年龄段及其所体现的性格特征学习特点以及现有的知识结构四年级三班和四班现共有学生人四年级学一个层次已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题该班学生已经具备了初步的数学知识为学好本册教材打下了良好的基础根据教材内容编排特点和课标教学要求进行教材分析包括

7、教材的地位教材的知识框架主要容本册教材共十材的选取具有现实性科学性和时代性坚持情境串带动问题串整合经验课程与学科课程从学生的认知规律和解决问题的需要出发优化知识结构渗透数学思想方法提高学生的数学素养注重数学与生活的联系拓宽学生的事视野教学时教师1.实施以学生为主体，教师为主导的绿色多元课堂教学。2.加强直观教学，多联系生活的实际，让生活走进数学课堂，充分利用教具与电教教材，调动学生学的积极性。3.加强素质教育，重视情感教育在教学中的作用。耐心帮助每一个学困生，不放弃每一个学生。做到人人都学到有价值的数学。4.善于引领学生尝试自主运用已掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象直观或具有简单联

8、系的具体问题。因材施教促进学生的全面发展，实现多维目标。5.注意加强学生问题意识的培养，努力激发他们主动发现问、提出问题、解决问题的能力，培养学生自觉主动地用数学的眼光看世界的意识。6.善于借鉴学生生活经验与已有知识水平，指导学生积极参与各种探究活动，层层上升，逐步推进，提高学生学习数学的兴趣。教 学 进 度 周次 日期 教学内容及安排 课时 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 学校教学工作计划和课程标准相关要求结合学生实际制定好本学期教师个人教学计划对本年级学生基本情况分析包括学生的年级段年龄段及其所体现的性格特征学习特点以及现有的知识结构四年级三班和四班现共有学生人

9、四年级学一个层次已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题该班学生已经具备了初步的数学知识为学好本册教材打下了良好的基础根据教材内容编排特点和课标教学要求进行教材分析包括教材的地位教材的知识框架主要容本册教材共十材的选取具有现实性科学性和时代性坚持情境串带动问题串整合经验课程与学科课程从学生的认知规律和解决问题的需要出发优化知识结构渗透数学思想方法提高学生的数学素养注重数学与生活的联系拓宽学生的事视野教学时教师14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 学校教学工作计划和课程标准相关要求结合学生实际制定好本学期教师个人教学计划对本年级学生基本情况分析包括学生的年级段年龄段及其所体现的性格特征学习特点以及现有的知识结构四年级三班和四班现共有学生人四年级学一个层次已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题该班学生已经具备了初步的数学知识为学好本册教材打下了良好的基础根据教材内容编排特点和课标教学要求进行教材分析包括教材的地位教材的知识框架主要容本册教材共十材的选取具有现实性科学性和时代性坚持情境串带动问题串整合经验课程与学科课程从学生的认知规律和解决问题的需要出发优化知识结构渗透数学思想方法提高学生的数学素养注重数学与生活的联系拓宽学生的事视野教学时教师