拼音教学教学计划.docx
《拼音教学教学计划.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《拼音教学教学计划.docx(34页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、拼音教学教学计划拼音教学教学方案1 一、拼音课的教学思想 以小伴侣为主体,老师为主导,在轻松的情境之中,快乐地学 汉语拼音、熟识汉字、积累与语言,为同学今后的学 打下坚实的基础。 二、同学状况分析 汉语拼音是识字、阅读和学 一般话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只是抽象的表音符号,这对学前龄幼儿来说,学 起来有确定的困难。在学 过程中小伴侣简洁疲乏,留意力分散,坐担忧定,做小动作甚至厌学现象。如不留意方法,很可能会导致他们对学 失去爱好,所以要在拼音教学中,融入唱、跳、听、说、画、玩。 三、拼音课的教学目 拼音教学要过三关:爱好关、部件关、拼读关。 爱好关:爱好是最好的老师,所以教学确
2、定设法激发同学的爱好。 部件关:拼音部件要会认读,发音要准,字形要记牢。 拼读关:同学能精确拼读。 四、拼音课的教学重点 在拼音、识字、读儿歌中,拼音是重点!拼音教学中,熟识部件,拼读音节是重点! 五、教学预备 预备工作要考虑教学需要,考虑实际状况,多做一些卡片,也可让同学做。 六、拼音课的教学关注 1、关注全体同学,一个孩子都不能落下。 2、关注同学差异,要关注略微慢一点的同学。 3、关注学 过程,眼情要盯住同学的嘴巴、眼睛、手,不要放过任何小的细节。 4、关注教学评价,要擅长鼓舞同学,多表扬。 5、关注教学形式,课 要活泼一些,可唱、可做玩耍 ,让同学感受到学 的欢快,但并不要一弄一些花架
3、子。 6、关注自身成长,为了让同学学好,老师要先学,即活到老学到老。 7、关注家庭作业,拼音学 阶段,尽量少布置一些抄写作业,要多布置一些口头作业,要爱惜孩子幼小的心灵,不要让他们感到学 太累太苦。 拼音教学教学方案2 第一周(7月1日7日) 通过学习,了解拼音的意义,激发同学学拼音的爱好 学会认读6个单韵母a o e i u ,读准音,认清形。熟识四声,知道字母是有声调的。熟识四线格,能够在四线格中描红。 能够从音节中找出六个单韵母,并跟老师进行拼读练习。 其次周(7月8日14日) 学习8个声母b p m f d t n l,读准它们的音,记住它们的字形 观看它们在四线格中的位置 学习声母与
4、韵母的拼读音节、初步把握带调拼读音节的方法 第三周(7月15日21日) 学习六个声母g k h j q x,读准它们的音,记住它们的字形 观看它们在四线格中的位置 学习拼读音节,特别学习难点三拼音,留意声调 学习j q x与i 相拼的规章 第四周(7月22日28日) 学会七个声母 z c s zh ch sh r读准它们的音,记住它们的字形 学会整体认读zi ci si zhi chi shi,会读四声 练习拼读四个声母zh ch sh r和韵母组成的音节 在拼读过程中,给同学指导轻声的读法 正确区分平、翘舌音 第五周(7月29日8月4日) 学会6个复韵母ai ei ui ao ou iu及四
5、声,读准音,认清形。 精确拼读声母与ai ei ui ao ou iu组成的音节 指导ai ei ui ao ou iu在四线格中的位置 读准音节词,留意轻声的读法。 第六周(8月5日8月11日) 指导同学会复韵母 ie e,特殊韵母er及四声,整体认读音节ye,yue。学会前鼻韵母an en in un n,学会整体认读音节yin、yun。指导学习声母与复韵母组成的音节,能娴熟拼读或直呼。了解j q x与e相拼时,上两点要省略 练习拼读双音词,留意轻声的读法。 第七周(8月12日8月18日) 学习四个后鼻韵母 ang eng ing ong和两个整体认读音节ying、yuan。学习声母与an
6、g eng ing ong组成的音节,能精确拼读音节。比较前鼻韵母和后鼻韵母的拼读。 拼音教学教学方案3 幼儿拼音教学主要是拓展幼儿的视野,丰富幼儿的学问,强调幼儿在学习中丰富的联想和想象力,促进幼儿的进取性思维和表达,实现幼儿素养的全面提高。以下是我的教学方案: 1、拼音课程 的教学理念是以同学为主体,老师为主导。在一个简洁的状况下,我们可以快乐地学习汉语拼音,理解汉字,积累语言,从而为同学将来的学习打下坚实的基础。 2、同学情景分析 汉语拼音是识字、阅读和学习一般话的有效工具。然而,拼音本身并不表达意义,而只是一种抽象的语音符号,这对学龄前儿童来说是必要的困难。在学习过程中,儿童简洁疲乏、
7、分心、不稳定、小动作甚至疲乏。假如他们不留意学习方法,他们可能会对学习失去爱好,因此他们应当将唱歌、跳舞、听、说、画、玩融入拼音教学。 3、拼音课的教学目标 拼音教学应通过三个层次:爱好、部分和拼写。 爱好:爱好是最好的老师,所以教学必需尽量激发同学的爱好。 部件关闭:拼音部件应能阅读,发音应精确,字体应结实记住。 拼写及格:同学拼写精确。 4、拼音课的教学重点 拼音是拼音、识字、阅读儿歌的重点!在拼音教学中,关键是要识别一些拼写音节! 5、教学预备 预备工作应当争论教学需要,争论实际状况,制作更多的卡片,或者让同学做。 6、拼音类 1.留意全部的同学。没有一个孩子会落后。 2.留意同学的差异
8、,留意稍慢的同学。 3.留意学习过程。留意同学的嘴、眼睛和手。不要错过任何小细节。 4.留意教学评价,擅长鼓舞同学,多表扬。 5.留意教学形式。教室应当生动活泼。你可以唱歌、玩玩耍,让同学感受到学习的乐趣,但不要摆架子。 6.留意自己的成长。为了让同学学好,老师应当先学,也就是说,活到老学到老。 7.留意家庭作业。在拼音学习阶段,尽量少支配抄写作业,多支配口语作业。爱惜孩子幼小的心灵,不要让他们感到太累和苦痛。 V、留意拼音教学 1.留意全部的同学。没有一个孩子会落后。 2.留意同学的差异,留意稍慢的同学。 3.留意学习过程,留意同学的嘴、眼睛和手,不要遗漏任何小细节。 4.留意教学评价,擅长
9、鼓舞同学,多表扬。 5.留意教学形式。教室应当生动活泼。你可以唱歌和玩玩耍,让同学感受到学习的乐趣。 6.留意自己的成长。为了让同学学好,老师应当先学,也就是说,活到老学到老。 7.留意家庭作业。在拼音学习阶段,尽量少支配抄写作业,多支配口语作业。爱惜孩子幼小的心灵,不要让他们感到太累和苦痛。 8.为了让孩子们更简洁学习拼音和宠爱拼音,我会在课堂上增加更多的玩耍来加深孩子们对拼音的深厚爱好。 以上是我的拼音教学方案。假如有任何不足,我会慢慢提高,把工作做得更好。 拼音教学教学方案4 【教学目的】 、学会 d t n l 四个声母,要求读准音,认清形,能正确书写。 、能用声母 d t n l 和
10、单韵母 a e i u 拼音,初步指导同学练习直呼音节。 、练习看图读用拼音写成的短句。 【教学重点】 、学会 d t n l 四个声母,把握字母的音、形、书写。 、练习 d t n l 与 a e i u 拼音,指导同学练习直呼音节。 【教学难点】 、d t n l 与 a e i u 相拼时所读音的精确性。 、直呼音节的训练。 【教学预备】 、本课的字母挂图或幻灯片。 、拼音音节卡片(自制) 【教学时间】 课时。 【教学过程】第一课时老师谈话 我们已经学会了单韵母和声母 b p m f,还学习了声母与韵母相拼的方法,今日我们连续来学习新的声母。 (老师板书课题 d t n l,并读出字母的
11、音) 一、学习声母 d 、出示图学习 d 的音: 问图上画的马在做什么? 马跑时马蹄会发出什么声音? 讲马跑时会发出“de de de”的声音,这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本音很轻,几乎听不到,要读得嘹亮一些就需要“e”来关怀,成了 d 的呼读音。 板书:de 老师范读:d de 同学学读:d de 、观看图画学习 d 的形: 问字母 d 与图中的什么地方很像? (马跑后的蹄印与字母 d 相像) 教儿歌大马跑步 d d d。 与b进行区分: 教儿歌正b,反d,大马跑步 d d d。 、指导书写: 讲 d 的笔顺是,先在中格写“c”,然后从上格一线下边一点起笔写“”,与半圆合为 d。
12、 同学学写 d个。 二、学习声母 t 、学习 t 的音: 讲 t 发音时,用舌尖抵住上牙床,猛一发音。t的本音几乎听不到,大声读就成了呼读音。 板书 te 老师范读 t te 同学学读 t te 、学习 t 的形: 问声母 t 与图中哪一部分很像? (t 与伞把的下半部分很像) 教儿歌小伞把儿 t t t 。 、指导书写: 讲 t 要占中格和上格,先写“ ”,再写“-”同学学写 t 个。 课中休息(自定)。 三、学习声母 n 、学习 n 的音: 讲 n 发音时与 t 相像,只把舌尖抵住上牙床,让气流从鼻腔中透出,n 也有本音和呼读音。 板书:ne 老师范读:n ne 同学学读:n ne 、学习
13、 n 的形: 问 n 与 m 比较有什么不一样? 教儿歌一个门洞 n n n,两个门洞 m m m。 、指导书写: 讲 n 占中格,先写“ ”再写“ ”。 同学学写 n 个。 四、学习声母 l 、看图学习 l 的音: 问图上的小伴侣在做什么? 赶猪时嘴里会发出什么声音? 讲“le”读的轻短时就是“l”的读音,大声读就是呼读音。 板书:le 老师范读:l le 同学学读:l le 、学习 l 的形: 教儿歌小棍赶猪 l l l。 、指导书写: 讲 l 占中格和上格从上到下一笔写成。 同学学写 l 个。 五、巩固练习 、读声母,读呼读音。 、用儿歌区分 bd,mn,ft。 【板书设计】 其次课时
14、【老师谈话】 学习声母和韵母是为了学习直呼的本领,谁直呼的又准又快就说明谁的本领大,老师要看看哪个同学的本领最大。 一、用卡片复习学过的.声母、韵母 (主要复习带调单韵母,要直呼卡片。) 二、学习和练习 d t n l 与 a i u 的拼音 、巩固已学过的拼音方法: 看书上搭积木的图。 问图上的小伴侣在做什么? 板书 d 讲拼读的时候,把声母 d 的音发得又轻又短,或者就只摆d的口型,发 的音,让 d 与 a 快速相连呼出 d。 老师范读 d 同学学读 d(不要过多的拼读,要尽量的直呼。) 、在老师指导下进行巩固试读: 板书 d d d d (方法可以在 d 的直呼基础上,直接引出,也可以按
15、上面的方法慢慢练习。) 、同学看书进行自读练习: 书上还有一些音节,我们自己来读一读。 方法是这样的: 从上边开头看完一幅读一幅的拼音。 依据图上的内容,试着直呼图下的音节。 留意音节的调号,不要从一声开头数着读,要一次读对。 (要给同学充分的时间进行自我练习,老师边巡察边把握同学状况。) 检查读的状况尽量叫读得好的同学,留意鼓舞有进步的同学。 课中休息(自定)。 三、直呼训练 、看黑板读音节: 板书 ba pa ma fa da ta na la bu pu mu fu du tu nu lu 方法按挨次齐读、分组读、个人读。 、用卡片练习读: d d d d 、读本课的直呼音节(见书)。
16、【板书设计】 第三课时 【老师谈话】 汉语拼音真有意思,它不但可以关怀我们认字,读音,还可以教我们说话呢! 一、出示小女孩拿梨的图 问 、图上的小女孩叫什么名字?她在做什么?(同学读图下的音节后再回答) 老师范读短语 l li n l 同学学读短语 l li n l 、大家看一看“丽丽”这两个音节一样吗?哪儿不一样? 讲后面的音节没有标调,叫轻声音节。读的时候要轻,第一个音节要读得拖一些。如妈妈、爸爸、丽丽都是这样的读法。 同学再读短语。 二、出示小男孩拉驴的图 问 、图上的男孩叫什么名字?他在做什么? 、谁能直呼图下的短句? 、这个短句中有轻声音节吗? 同学带读短句。 集体练习读短句。 三、
17、巩固练习 看两个短句练习直呼。 课中休息(读儿歌、字母区分歌等)。 四、直呼练习 、板书:nunu nn 要求看清,看准,不要马虎。 板书:lulu ll 同学直呼后,可以说出音的字,以巩固音(如生气的 n,小路的 l,女孩的 n) 、读课后的直呼音节(见书)。 、用卡片练习直呼。 【留意】 其次节课和第三节课确定给同学大量读的时间,让同学在课堂上充分地读,留意发觉同学中的问题,准时赐予辅导和关怀。直呼音节不要急于求成,不要一刀切,要由慢到快,由仿照着读到自己学会读。 拼音教学教学方案5 一、拼音课的教学思想 以同学为主体,老师为主导,在轻松的情境之中,快乐地学习汉语拼音、熟识汉字、积累与语言
18、,为同学今后的学习打下坚实的基础。 二、同学状况分析 汉语拼音是识字、阅读和学习一般话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只是抽象的表音符号,这对学前龄幼儿来说,学习起来有确定的困难。在学习过程中小伴侣简洁疲乏,留意力分散,坐担忧定,做小动作甚至厌学现象。如不留意方法,很可能会导致他们对学习失去爱好,所以要在拼音教学中,融入唱、跳、听、说、画、玩元素。 三、拼音教材分析 1、课本把学习汉语拼音与识字,读儿歌整全在一起,同时,把相关内容编排在一起,例:把Y、W和音韵母放在一起,利于同学把握,另外,每课中都创设两境(语言环境)教材中编排了儿歌和短句,情境图,每二课后都有精致的插图,创设两境的目
19、的是让同学在语言环境中巩固所学的拼音,通过情境图来引导同学识字,积累语言。总之,课本支配的内容形式多样,有儿歌、顺口溜、玩耍、画画等,都是让同学复习、巩固的好素材。 2、每一课拼音教材分析 每课拼音教材由三部分组成:拼音、情境图、韵文。 拼音:学习部件,拼读音节,练习书写音节。 情境图:通过学短语和句子,引导同学熟识汉字,巩固音节的拼读。韵文:主要是在朗读中巩固拼音,积累语言,陶冶同学情操。 四、拼音课的教学目标 拼音教学要过四关:爱好关、部件关、拼读关、识字关。 爱好关:由于同学在上学期里已初步学习了拼音的基本常识,本学期将连续学习更多的声韵母,为了让同学始终保持对拼音的学习爱好,所以教学确
20、定要留意设法激发同学们的学习爱好。 部件关:拼音部件要会认读,发音要准,字形要记牢。 拼读关:同学能精确拼读,并能有确定连度。 识字关:不要教得太简洁,不要分析字形,教学时可用组词说句子的方法来关怀同学巩固所学的字。 五、拼音课的教学重难点 在拼音、识字、读儿歌中,拼音是重点;拼音教学中,熟识部件,拼读音节是重点。识字是难点。 六、教学预备 预备工作要考虑教学需要,考虑实际状况,利用一些拼音卡片等,有助于提高教学效率。 七、拼音课的教学关注 1、关注全体同学,一个孩子都不能落下。 2、关注同学差异,要关注略微慢一点的同学。 3、关注学习过程,眼睛要盯住同学的嘴巴、眼睛、手,不要放过任何小的细节
21、。 4、关注教学评价,要擅长鼓舞同学,多表扬。 5、关注教学形式,课堂要活泼一些,可唱、可做玩耍,让同学感受到学习的欢快。 6、关注自身成长,为了让同学学好,老师要先学,活到老学到老。 7、关注家庭作业,拼音学习阶段,尽量少布置一些抄写作业,要多布置一些口头作业,如读拼音韵文、辨读声韵母等,要爱惜孩子幼小的心灵,不要让他们感到学习的苦累。 八、拼音教学工作方案支配表。 拼音教学教学方案6 学前班拼音教学,主要是拓展幼儿的视野,丰富幼儿的学问,强调幼儿在学习中开放丰富的联想和想象,促进幼儿乐观的思考和表达,实现幼儿在素养上的全面提升。下面是我的教学方案: 一、拼音课的教学思想 以同学为主体,老师
22、为主导,在轻松的情境之中,快乐地学习汉语拼音、熟识汉字、积累语言,为同学今后的学习打下坚实的基础。 二、同学状况分析 汉语拼音是识字、阅读和学习一般话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只是抽象的表音符号,这对学前龄幼儿来说,学习起来有确定的困难。在学习过程中小伴侣简洁疲乏,留意力分散,坐担忧定,做小动作甚至厌学现象。如不留意方法,很可能会导致他们对学习失去爱好,所以要在拼音教学中融入唱、跳、听、说、画、玩。 三、拼音课的教学目标 拼音教学要过三关:爱好关、部件关、拼读关。 爱好关:爱好是最好的老师,所以教学确定设法激发同学的爱好。 部件关:拼音部件要会认 认读,发音要准,字形要记牢。 拼
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 拼音 教学 教学计划
限制150内