八年级下册物理第七章第一节力教案中考_-.pdf

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1、第七章 第 1 节 教学设计 课题 第七章 第 1节 力 教 学 目 标（一）知识与技能 1知道力的概念和力的单位；2知道力的作用效果；3知道力的三要素；4知道物体间力的作用是相互的。（二）过程与方法 1通过活动和生活经验感受力的作用效果；2了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象；3能用实例解释机械运动及其相对性。（三）情感态度价值观 在观察体验过程中，培养学生的科学态度。重点 难点 教学重点：力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力 教学难点：力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。教学方法 讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法 教具学具 多媒体

2、课件、橡皮泥若干、弹簧若干、磁体、旱冰鞋、钢尺多把、小车 教学过程 引入 教师活动 学生活动 设计意图 引 入 课 题 那什么是力呢？从这一章开始我们就来研究一下我们生活中无处不在的“力”吧。游戏：两名学生各只用一只手用力推动对方，脚先动者为输 观看 思考 吸引学生兴趣，引出章题。板书 第八章 力 新 课 讲 授 观看图片，引导学生 要想分析什么是力，首先让我们看看以下这些情况中，有没有“力”的存在？刚才甲同学把乙同学推动了，有力存在吗？谁施加了力 谁受了力 （其他分析略）学生思考，并回答 有。甲 乙 举出示例，归纳分析 练习施力物体和受力物体的识别。除了人可以施加力，其他物体也可以对别的物体

3、施力 在物理学中，我们把生活中说的推、拉、提、举、吸引等概括为作用。前面的物体施加力称为施力物体，后面的物体受到力称为受力物体。所以力就是物体对物体的作用。板书 第一节 力 一、力是物体对物体的作用。力用符号 F 表示。单位牛顿，简称牛，符号N。学生思考，举例，并回答 如：人推车 手拉弹簧 磁铁吸引铁球等 指出什么施加了力 什么受了力 通过大量事例，概括力的概念。明确有关力的各种概念 您的身边在贵校这样的环境中工作付出自己的所有为贵校的事业开展添砖加瓦同时也为自己赢得一次宝贵的锻炼时机敬请您百忙之中一览本页以及其后的文字或许您这不经意的霎时给自己带来几分惊喜也给多梦的女孩留住一次时机己成为一名

4、符合时代要求的师范大学生我注重合理的知识构造的构建广泛学习地理基础知识和技能专业理论的学科前沿知识所修的三十多门专业课中三分之二到达优等同时广泛涉猎教育学心理学哲学文学等学科知识实验中学会了观责的工作作风以身作则务实求真诚实宽容的精神品格赢得教师和同学的信任与支持怀着强烈的自信和对您的敬仰向您自荐我愿意现在做起小事做起虚心尽责勤奋工作我相信您的选择将是无悔的此致敬礼自荐人年月日 简单介绍牛顿 2 个鸡蛋大约 1N 关于力，老师这有几个问题，我们一起讨论一下？1单独一个物体也可以产生力的作用？2不接触的物体间一定没有力的作用？感受 1N 的大小 参与活动，体验 学生思考，讨论，得出结论 单独一个

5、物体不能产生力的作用。磁铁吸引铁钉时不接触也可以产生力的作用。让学生有切身体验 对生活中的问题深入讨论，锻炼学生分析问题的地能力。力是物体对物体的作用。那么力作用在物体上会产生什么效果呢？板书 二、力的作用效果 1、力可以改变物体的形状。讲授 但有的同学说，我按桌子，就没有什么变化，这是为什么呀？播放实验视频 问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？实验总结（1）捏一下橡皮泥；（2）拉伸一下弹簧 力可以改变物体的形状 学生思考、讨论、桌子形变的比较小，不易观察。实验结束后，学生交流所观察到的现象：静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动。光滑的水平面上做直线运动小

6、钢珠被正对运动方向位置的放磁铁吸引，速度变快。光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂 培养观察能力，总结能力。锻炼学生的观察能力，分析能力。您的身边在贵校这样的环境中工作付出自己的所有为贵校的事业开展添砖加瓦同时也为自己赢得一次宝贵的锻炼时机敬请您百忙之中一览本页以及其后的文字或许您这不经意的霎时给自己带来几分惊喜也给多梦的女孩留住一次时机己成为一名符合时代要求的师范大学生我注重合理的知识构造的构建广泛学习地理基础知识和技能专业理论的学科前沿知识所修的三十多门专业课中三分之二到达优等同时广泛涉猎教育学心理学哲学文学等学科知识实验中学会了观责的工作作风以身作则务实求真诚实宽容的精神品格赢得

7、教师和同学的信任与支持怀着强烈的自信和对您的敬仰向您自荐我愿意现在做起小事做起虚心尽责勤奋工作我相信您的选择将是无悔的此致敬礼自荐人年月日讲授 1从静止变为运动 或从运动变为静止；2.运动快慢变化；3运动方向变化；称为运动状态变化。板书 2力可以改变物体的 运动状态。引导 力的作用效果都相同吗？如何影响力的作用效果呢？讲授 力作用的位置称为力的作用点。总结前面说的，力的大小、方向和作用点会影响力的作用效果叫做力的三要素。板书 三、力的三要素 力的大小、方向和作用点叫做力的三要素，它们会影响力的作用效果。直的位置放的磁铁吸引，运动方向改变，偏向磁铁方向运动。做一个小实验 左手固定钢尺的一端，右手

8、用大小不同的力扳动，观察其形变；用大小相同的力在同一位置向不同方向扳动，观察其形变；用大小相同的力在不同位置向同一方向扳动，观察其形变。学生体验、观察、思考、讨论、力的大小、方向、作用点影响离得作用效果 参与实验 将生活经验明确为物理过程和方法。针对概念进一步深入分析。找出物理与生活的结合点。培养观察能力，总结能力。您的身边在贵校这样的环境中工作付出自己的所有为贵校的事业开展添砖加瓦同时也为自己赢得一次宝贵的锻炼时机敬请您百忙之中一览本页以及其后的文字或许您这不经意的霎时给自己带来几分惊喜也给多梦的女孩留住一次时机己成为一名符合时代要求的师范大学生我注重合理的知识构造的构建广泛学习地理基础知识

9、和技能专业理论的学科前沿知识所修的三十多门专业课中三分之二到达优等同时广泛涉猎教育学心理学哲学文学等学科知识实验中学会了观责的工作作风以身作则务实求真诚实宽容的精神品格赢得教师和同学的信任与支持怀着强烈的自信和对您的敬仰向您自荐我愿意现在做起小事做起虚心尽责勤奋工作我相信您的选择将是无悔的此致敬礼自荐人年月日 引导、讲授 如何简单方便的描述力呢？物理学中常用力的示意图的方式。画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。还可在力的示意图旁边用数值和单位

10、标出力的大小，把力的三要素都表示出来。板书 四、力的示意图 提问 我现在手中有一块磁铁和一块铁块，分别放在两个相同的小车上，将两个小车离开一定距离放手，会出现什么现象呢？演示实验 观察到什么现象？这说明什么呢？我们再做一个实验，请一个同学来帮忙。聆听 画图 适当练习 学生思考，回答：铁块向前运动，因为力会改变物体的运动状态 两辆小车同时向中间运动 磁铁运动状态也改变了，说明它也受到了力的作用。学生思考，回答 学习物理要求 形成良好规范 您的身边在贵校这样的环境中工作付出自己的所有为贵校的事业开展添砖加瓦同时也为自己赢得一次宝贵的锻炼时机敬请您百忙之中一览本页以及其后的文字或许您这不经意的霎时给

11、自己带来几分惊喜也给多梦的女孩留住一次时机己成为一名符合时代要求的师范大学生我注重合理的知识构造的构建广泛学习地理基础知识和技能专业理论的学科前沿知识所修的三十多门专业课中三分之二到达优等同时广泛涉猎教育学心理学哲学文学等学科知识实验中学会了观责的工作作风以身作则务实求真诚实宽容的精神品格赢得教师和同学的信任与支持怀着强烈的自信和对您的敬仰向您自荐我愿意现在做起小事做起虚心尽责勤奋工作我相信您的选择将是无悔的此致敬礼自荐人年月日演示实验 请一个同学穿上旱冰鞋推墙，观察发生的现象。说明了什么？你还能举出其他类似的事例吗？这些现象告诉我们，当 A 物体对B 物体施加力的作用同时也受到B 物体对 A

12、 物体的力的作用，也就是说物体间力的作用是相互的。物体之间的作用总是同时成对出现。板书 五、物体间力的作用是相互的。穿旱冰鞋的同学向后退，说明：人推墙，墙受力 但人后退，说明人受到向后的力 学生思考，回答 培养根据已有知识进行合理猜想的能力。培养分析、概括能力 对规律的应用。培养学生分析应用能力。小 结 总结：这节课我们对力的一些基本知识做了研究。知道了什么是力，力的单位、力的作用效果、力的三要素、力的示意图怎么画，以及力的作用是相互的 练 习 1手击排球，施力物体是_，受力物体是_，手也感到痛，这是因为_。2下列力的作用效果分别是什 参与练习，完成题目 教学目标达标检测，及时反馈与巩固本节课

13、的知识点。您的身边在贵校这样的环境中工作付出自己的所有为贵校的事业开展添砖加瓦同时也为自己赢得一次宝贵的锻炼时机敬请您百忙之中一览本页以及其后的文字或许您这不经意的霎时给自己带来几分惊喜也给多梦的女孩留住一次时机己成为一名符合时代要求的师范大学生我注重合理的知识构造的构建广泛学习地理基础知识和技能专业理论的学科前沿知识所修的三十多门专业课中三分之二到达优等同时广泛涉猎教育学心理学哲学文学等学科知识实验中学会了观责的工作作风以身作则务实求真诚实宽容的精神品格赢得教师和同学的信任与支持怀着强烈的自信和对您的敬仰向您自荐我愿意现在做起小事做起虚心尽责勤奋工作我相信您的选择将是无悔的此致敬礼自荐人年月

14、日么？守门运动员接住足球 _ _。受压弹簧，弹簧变弯_ _。3下列关于力的说法中，正确的是()。A没有物体，也可能有力的作用 B力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体之间没有力的作用 C发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体 D力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动 针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。板书设计 第一节 力 一、力是物体对物体的作用。力用符号 F 表示。单位牛顿，简称牛，符号N。二、力的作用效果 1力可以改变物体的形状。2力可以改变物体的 运动状态。(1)从静止变为运动 或从静止变为运动；(2)运动快慢变化；(3)运动方向变化。称为运动状态变化。您的身

15、边在贵校这样的环境中工作付出自己的所有为贵校的事业开展添砖加瓦同时也为自己赢得一次宝贵的锻炼时机敬请您百忙之中一览本页以及其后的文字或许您这不经意的霎时给自己带来几分惊喜也给多梦的女孩留住一次时机己成为一名符合时代要求的师范大学生我注重合理的知识构造的构建广泛学习地理基础知识和技能专业理论的学科前沿知识所修的三十多门专业课中三分之二到达优等同时广泛涉猎教育学心理学哲学文学等学科知识实验中学会了观责的工作作风以身作则务实求真诚实宽容的精神品格赢得教师和同学的信任与支持怀着强烈的自信和对您的敬仰向您自荐我愿意现在做起小事做起虚心尽责勤奋工作我相信您的选择将是无悔的此致敬礼自荐人年月日三、力的三要素

16、 力的大小、方向和作用点叫做力的三要素，它们会影响力的作用效果。四、力的示意图 五、物体间力的作用是相互的 课后反思 您的身边在贵校这样的环境中工作付出自己的所有为贵校的事业开展添砖加瓦同时也为自己赢得一次宝贵的锻炼时机敬请您百忙之中一览本页以及其后的文字或许您这不经意的霎时给自己带来几分惊喜也给多梦的女孩留住一次时机己成为一名符合时代要求的师范大学生我注重合理的知识构造的构建广泛学习地理基础知识和技能专业理论的学科前沿知识所修的三十多门专业课中三分之二到达优等同时广泛涉猎教育学心理学哲学文学等学科知识实验中学会了观责的工作作风以身作则务实求真诚实宽容的精神品格赢得教师和同学的信任与支持怀着强烈的自信和对您的敬仰向您自荐我愿意现在做起小事做起虚心尽责勤奋工作我相信您的选择将是无悔的此致敬礼自荐人年月日