《大自然的启示》教学建议 教案教学设计.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 大自然的启示教学建议 教案教学设计 1.这是一篇略读课文，学生在前面已学习过内容或主题相似的课文，并正在进行综合性学习活动，因而教师要善于引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，不断提高自学能力。根据不同的教学条件，以下两种教学思路供参考选用。其一：（1）读读拼拼。通过自由读、同桌互读、指名抽查读等方式达到读准生字字音，正确、流利地朗读课文的目的。（2）读读说说。让学生默读课文，说说两篇短文的大意。“打扫”森林可采用把各部分意思连起来的方法，人类的老师可直接引用原文（即最后一自然段）。（3）读读画画。画出自己感受最深的语句，在句子旁批注自己的感受。（4）读读议议

2、。全班交流感受最深的语句，教师适机点拨学生难理解的语句，引导交流从文中受到的启发。如，联系上下文、结合食物链图示理解“大自然的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”将“打扫”森林中最后一段“吃、咬、钻、毁”四字调换位置后与原文对照来培养语感；拓展、交流资料，进一步了解“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，造出了具有各种优良性能的飞机”，更深入地体会到“生物真是人类的好老师”；还可议议为什么这篇课文既有课题又有小标题，感悟写法上的特点。（5）读读写写。可以抄写自己最感兴趣的语句，可以写一段自己的感想，还可以写一段话介绍自己从某种动物、植物的特性受到启示，产生

3、的创意，培养创造性思维。其二：如果有条件，可采用网络条件下的阅读教学模式。教师设计制作图文并茂的专题性网络课件，可包括相关新闻、学习提示、飞机与轮船的设计、仿生学小资料、动物特性、探讨平台（讨论疑问、抒写感想）等，借助教师创设的网络资源，将文本的学习与学生运用自主、合作、探究的学习方式进行超文本阅读结合起来。教学过程可以安排为：听播新闻，带入情境阅读课文，了解大意依托课件，自主探究合作交流，畅叙感受开放网络（包括 BBS论坛），延伸拓展。2.本课有 8 个要求会认读的生字，大多数字形较为复杂，可引导学生运用已掌握的识字方法识字。“殃、腐、翼、键、鲸”等是形声字；“殃、壤、鲸”的韵母要读后鼻音；

4、“翼”可与“冀”比较，在读音、字形以及字意上注意区别开。根据字不离词的特点，可让学生读读记记要求认识的字组成的词语，并自主积累其他喜欢或感兴趣的词语。大自然的启示A、B案 学习目标 认识 8 个生字。朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。课前准备 生字卡片。师生搜集人类从动植物身上受到启示，而有所发明创造的课外资料。教师制作“大自然的启示”专题网页。上课前将学生带入网络课堂。A案 复习引入，指点学法 联系引入，板书课题。请回忆前三篇课文，说说主要讲什么？你从三篇课文中明白了什么？学习必备 欢迎

5、下载 第 2 页 说一说你准备怎样学习这篇课文？如：围绕“阅读提示”先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，等等。熟读课文，自主学习 读读拼拼：自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。读读说说：默读课文，说说每篇短文的主要内容。自主学习：按照前面提出的学习方法和步骤自学 10 分钟左右，在书上圈点批注。教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。精读研讨，交流收获 交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资

6、料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启示。如：“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”叫采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图等方式理解。重点之二；交流课外搜集的相关资料。可以渗透在课文学习之中，如结合“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机”，交流相关资料。也可以在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展示台”，集中展示交流相关资料，畅谈受到的启发。回读小结，延伸拓展 朗读全文，闭眼回顾学习过程，小结学习收获与学习方法。教师推荐有关仿生学的课外读物和资料，布

7、置学生课外阅读，激励学生去观察大自然，继续落实好综合性学习的要求。课文并正在进行综合性学习活动因而教师要善于引导学生采用自主合作探究的学习方式不断提高自学能力根据不同的教学条件以下两种教学思路供参考选用其一读读拼拼通过自由读同桌互读指名抽查读等方式达到读准生字字音正确类的老师可直接引用原文即最后一自然段读读画画画出自己感受最深的语句在句子旁批注自己的感受读读议议全班交流感受最深的语句教师适机点拨学生难理解的语句引导交流从文中受到的启发如联系上下文结合食物链图示理解大与原文对照培养语感拓展交流资料进一步了解现在飞机设计师注意研究苍蝇蚊子蜜蜂等飞行的情形造出了具有各种优良性能的飞机更深入地体会到生物真是人类的好老师还可议议为什么这篇课文既有课题又有小标题感悟写法上的特