拉萨的天空教案_1.docx

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1、拉萨的天空教案拉萨的天空教案1 读了语文新课程标准的1、2、3、4、5、8条，我发觉：对于文质兼美的文章，只有通过有感情地朗读，借助图画以及音像资料营造情境，才能关怀同学体会、领悟作者的思想感情，在领悟的过程中才能逐步培育同学发觉、感受、赞颂美的力气。因此，我对拉萨的天空这篇课文作出下面的教学设计。 【教学目标】 正确、流利、有感情地朗读课文。 学会课文生字，理解由生字组成的词语。 品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培育同学的审美情趣，激发同学宠爱祖国的思想感情。 【教学重点】 品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培育同学的审美情趣，激发同学宠爱祖国的思想感情。 【教

2、具预备】 多媒体电脑一台，轻音乐，课件 【教学过程】 一、谈话导入，整体感知。 1、揭示课题。 （出示地图）老师巡游过许多地方，去过秀美的江南，到过豪情的塞北，（边说边指地图上的位置）然而有一个地方，令我神往，却始终没有机会去。（指到拉萨所在地）它在我国的最西部，海拔最高，离天空最近的地方，它就是我心中的圣地拉萨。今日，特殊兴奋能有机会，和同学们一起走进拉萨，用心去感受拉萨的天空。 板书课题：拉萨的天空。（齐读） 2、拉萨能成为老师乃至全世界亿万人心中的圣地，一半的功劳在拉萨的天空。请你闭上眼睛，听老师读课文，等我读完后告知大家，你都看到了怎样的画面？（配音乐读） 3、同学自由沟通。 4、老师

3、总结，过渡：同学们是擅于欣赏美的小行家，听一遍漂亮的语言就能带给你无限的遐想，读一读漂亮的文字确定能给你带来更多的收获。 二、初读课文。（10分） 1、请同学们自读课文，要求把课文读流利。 2、通过第一节课的学习，我们知道课文一共有5个自然段，老师请同学来读，哪一组举手多就请哪一组。指名小组读，评价。 3、大家宠爱拉萨的天空吗？那老师请你们选择你最宠爱的一个小节多读读，体会体会你为什么宠爱这一小节。 4、宠爱各自然段的分别举一下手。 三、沟通反馈。（这是全课的重点所在） （一）第一自然段 1、请宠爱第一小节的同学把第一小节读给大家听。 2、这小节告知我们拉萨的天空是怎样的？（湛蓝透亮）（板书：

4、湛蓝透亮） 什么是湛蓝、透亮？（深蓝透亮发亮） 3、发觉没有，这是一个比方句。把什么比作什么？（拉萨湛蓝透亮的天空比作清水洗过的蓝宝石）。洗过的蓝宝石是什么样的呢？（也是湛蓝透亮的）。我们来看看。（课件出示蓝宝石和拉萨天空的图）瞧，两者都是那么湛蓝透亮，美吗？ 4、你能把这个句子读好吗？（课件：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。） 评价：在你的朗读中，老师看到了蓝宝石，但还不够湛蓝、不够透亮，这宝石是用清水洗过的吗？（重读“清水洗过的”）再指名读。 5、为什么拉萨的天空总是那么湛蓝透亮呢？告知大家，这和拉萨的日照时间长有很大的关系呢，由于拉萨是出名的日光城。谁来读好第一

5、个句子？（课件：拉萨是出名的“日光城”。） 6、正由于如此，拉萨的天空才总是那么湛蓝透亮，谁再来读其次句，让我们看到总是湛蓝透亮的天空。（重读“总是”）。我们一起读第一小节。 （二）其次自然段 1、请宠爱其次节的读给大家听。 2、谁来说说，这一节，拉萨的天空留给你怎样的印象？ 纯净、明净 1）书上哪个句子告知我们，拉萨的天空是纯净、明净的.？生读。 （课件：有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净；有拉萨河畔草地的对比，湛蓝的天空显得更加明净。） 2）（课件演示有了贴着山顶的白云衬托的天空，有了河畔草地对比的天空）师略加讲解：在白、绿的映照下，显得完善无暇。你看了以后有什么感想？ 3）谁来

6、读好这个句子？让人感觉到天空的纯净、明净。 3、这一小节，拉萨的天空还给你留下怎样的印象？ 离天空很近 1）你从哪里感受到的？（课件：在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。） 2）我们想象一下，我们现在就在拉萨，我们现在说话的声音能遇到蓝天，我们伸出手，哇，能遇到蓝天了，掬一捧蓝天可以洗脸了，感觉怎样？指名说。是啊，多近哪，而那蓝天就像一池碧水，真是太美了，密老师带大家去掬蓝天洗脸，好吗？闭上眼睛，师范读。 3）谁带大家掬一捧蓝天洗脸？指名读。 4、宠爱这样的天空吗？是呀，这样的天空真是太美了，我们一起来美美地读读。 （三）第三自然段

7、 1、请宠爱第三节的读给大家听。 2、这一节留给你怎样的印象？（蓝得让人神往） 3、我们一起看看这蓝得让人神往的天空。（课件出示拉萨天空的图片） 4、刚才不少同学在看的时候，眼睛紧紧盯着画面，还不时发出了“啊”的赞美声，你想说什么呀？指名说。你被深深吸引住了，从心底里向往那拉萨的天空，这就叫“神往”。 5、所以，书上说它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。 6、来这里的游客回去之后，确定在心里要留下深刻的印象，还在向往着它。我们一起来读读吧。 （四）第四自然段 1、请宠爱第四小节的同学读给大家听。 2、这一节告知我们拉萨的天空总是蓝晶晶的。 3、见过布达拉宫吗？同学介绍，师赐予补充。 布达拉

8、宫在西藏自治区，古时候，吐蕃赞普松赞干布与唐联姻，为迎娶文成公主而建。宫内保存着大量珍贵文物。 （课件出示有蓝天衬托的布达拉宫的图，让同学感受一下，然后擦去蓝天，让同学比较）没有了蓝天衬托的布达拉宫怎样？（再恢复）所以说，有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽，没有了这蓝晶晶的天空，布达拉宫定会失去一半的美。 4、我们一起来读读吧。 （五）第五自然段 1、宠爱第五小节的读一下。 2、谁发觉了，这里有一个什么句？（比方句。） 把什么比作什么？（湛蓝的天比作圣地的窗帘。） 窗帘有什么作用？（装饰美化房间） 3、那这湛蓝的天空就是装饰美化圣地拉萨的咯，多形象、贴切的比方哪！我们一起来读读。

9、 四、进行审美欣赏，陶冶审美情趣。 1嘉奖课堂表现较好的同学进行配音乐朗读。老师和其他同学一起闭眼睛欣赏。 2创设情境，配解说。 同学们，刚才我们跟随作者一同走进了拉萨，欣赏了拉萨天空无与伦比的蓝，感受到了拉萨天空的纯净明净。 刚才“拉萨的天空”是我们在朗读课文时想象的，现在老师让你们睁开眼，亲自去看一看（老师课件出示美丽的图片和音乐，并伴着动人的屏幕解说，同学欣赏） 过渡：老师从同学们的眼神中，看得出大家特别想说些什么，我把机会留给大家吧！ 3请同学再说说感受，师相机评价并作总结。 拉萨的天空教案2 【教学目标】 1.流利、有感情的朗读课文。读好长句：有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加

10、纯净；有拉萨河畔草地的对比，湛蓝的天空显得更加明净。 2.抓住“湛蓝、透亮”两个词语体会拉萨天空的美，重点讲解课文的其次段。 3.品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培育同学的审美情趣。 【教学重难点】品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培育同学的审美情趣。 【教学预备】多媒体电脑、课件 【教学过程】 一、复习 1.听写生字词。（课件出示） 湛蓝 透亮 纯净 明净 让人神往 蓝晶晶 二、导入课文 1.齐读课题。细心的你们或许可以发觉课题中的“天空”用蓝色粉笔书写，想一想这是为什么呢？ 2.是的，天空在我们的眼中是那么的美丽。拉萨的天空又是什么样子的呢？我们一起来学习。

11、三、拉萨的天空湛蓝、透亮 （课件出示第一自然段） 学习提示及要求： 1.我理解了哪些词语？ 2.我学会了什么句子的用法？ 3.拉萨的天空为什么总是那么湛蓝、透亮呢？ 同学回答：宠爱“湛蓝”、“透亮”两个词语，顺势让同学理解这两个词语的意思。通过比方句的学习让同学明白在勇比方句的时候是为了表达的需要，当作者在说明的时候，就会用比方句来进行形象生动的说明。 “拉萨的天空为何总是湛蓝、透亮？”通过讲解让同学明白句子与句子之间是有确定联系的。 3. 你能把这个句子读好吗？（课件：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。）指导朗读。 四、拉萨的天空纯净、明净 .拉萨的天空还会是什么样子

12、的呢？ 1.（课件：在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。） 学习提示及要求： （1）我认为这段中的哪个词用的好？ （2）我认为这段中的哪句话值得我多读几遍？ （3）我想知道拉萨的天空“妙”在哪？ 拉萨的天空还“妙”在何处？ 2. （课件：有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净；有拉萨河畔草地的对比，湛蓝的天空显得更加明净。）指导朗读。 五、拉萨的天空让人神往 这么美的天空真是让人流连忘返，让我们再来看一段视频吧。 （课件出示视频） 1.假如你在这样的蓝天下，你会想些什么？你会干些什么？ 2.（课件出示：拉萨的天空蓝得让人神往，

13、它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍离开。） 指导朗读。 六、拉萨的天空蓝晶晶 1.拉萨的天空让人如此神往，每年都有数万游客慕名而来，除了拉萨那美的让人神往的天空之外，还有一处著名的古代建筑布达拉宫。 （课件出示两张对比的布达拉宫照片） 2.这两张照片后你有什么感受吗？这两张照片有什么不同？ 3.没有了蓝天的衬托布达拉宫会怎么样？所以说，有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽，没有了这蓝晶晶的天空，布达拉宫定会失去一半的美。 4.让我们一起来读读吧。 八、总结 1.拉萨的天空美在它的湛蓝、透亮、美在它的纯净、明净，还美在它的离地面很近，所以让人神往，让依山而建的布达拉宫显得的雄伟、壮丽

14、。湛蓝的天空仿佛是“圣地的窗帘”。 2.（课件：在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。） 齐读这句话。 九、作业设计 公园里的花朵有了绿叶的衬托显得更加的；湖边的树丛有了假山的对比显得更加的 。 仿写： 我能仿照上面的句子再写一句？ 十、板书设计 湛蓝、透亮 7.拉萨的天空 纯净、明净 让人神往 蓝晶晶 拉萨的天空教案3 设计理念 教学的本质是对话。本教学设计旨在引领同学反复触摸文本语言，披文入境潜心会文，实现教学的和谐互动，使阅读教学过程呈现为一种动态性的、生成性的对话过程，从而使同学的语文力气和审美情趣在整个对话的过程中得以培育与提升。 学习目标 1、在音乐、图片的

15、关怀下，初读课文，感知美，同学对拉萨的天空建立起感性熟识。 2、同学集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感 3、在体验与感悟中有感情地朗读课文，激发起宠爱大自然、宠爱祖国的感情。 一、背景学问的了解，为学语文做铺垫 1、课件出示：中国地图 谈话：小伴侣们看，这是什么呀？ 那我们一起在地图上找个地方吧！来找西藏自治区，再找西藏自治区的首府拉萨。 2、现在我们一起走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光！（课件出示：拉萨简介，以及一些拉萨的图片） 出示图片时，师述：瞧，这是著名的八廓街，它是藏族传统的转经之路。这是位于拉萨市中心的大昭寺，规模宏大。纳米错是世界上海拔最高的咸水湖，海拔4718米。哲蚌

16、寺，西藏最大的寺庙。罗布林卡俗称拉萨的颐和园，在拉萨的西郊。藏王陵位于拉萨市东南，方圆达3公里，为国家重点文物爱惜单位。最终一幅是布达拉宫，它是西藏最宝贵的宗教和文化宝库，它已经被列为国家重点文物爱惜单位和世界文化遗产名录，它是当今世界上海拔最高，规模最大的宫殿式建筑群，海拔3700多米，占地总面积36万余平方米。 二、揭题明题，整体感知全文 1、今日这节课，我们就一起来仰视拉萨与别处不同的天空。揭题，齐读课题。 2、读了课题，你想知道什么呢？同学质疑 3、那么大家闭上眼睛，跟着老师一起神游拉萨，去领悟它与众不同的天空。范读课文。 4、谁能说说拉萨的天空怎么与众不同呢？出示填空：（）的天空 三

17、、精读课文，体会美 （一）学习第1段。 1、书上是怎样写拉萨的.天空的？（出示句子：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。） 齐读句子 2、湛蓝是什么意思？（深蓝）那透亮是什么意思呢？蓝宝石是怎样的？ 3、用清水洗过的蓝宝石那该多透亮、多湛蓝啊！谁来读读这个句子？ 4、瞧，（图片）天空多么湛蓝，多么透亮啊！大家一起将想象到的、感受到的景象通过朗读表达出来吧！齐读这句话。 过渡：拉萨的天空除了湛蓝、透亮外，还纯净、明净呢。 （二）学习第2段 1、请大家读读课文其次小节，找找哪个句子写了天空的纯净、明净？ 2、（出示句子：有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净；有拉萨河畔

18、草地的对比，湛蓝的天空显得更加明净。）指名读。 3、纯净、明净是什么意思呢？你能读出天空的纯净、明净吗？ 4、大家看，白云和草地衬托对比下的天空显得更加纯净与明净，天空蓝得通透、无暇，加上白、绿色的映照，使人不得不赞美，拉萨的天空为拉萨增加了无限的美。齐读句子 5、大家再找找还有哪个句子写得特殊妙，写出了天空特殊的纯净？（出示句子：掬一捧蓝天可以洗脸） 6、掬是什么意思？现在蓝天就在眼前，你想不想掬一捧蓝天来洗洗你的脸呢？ 大家一起来，闭上眼睛，蓝天就在眼前，掬一捧蓝天来洗洗你的脸吧！（生做动作）你感受到了什么？你能读出这样的感受吗？ 7、天空多么湛蓝啊，多么迷人啊，离我们这么近，课文还有哪个

19、句子也能体会出人和天是如此的亲近？（出示句子：在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。）仿佛全部的一切事物都被这蓝所浸润、包涵，自己离蓝天很近，谁来读一读这个句子？女生读。 8、拉萨的天空蓝得这么美，这么纯净，来大家一起读课文其次节，读出自己的感受吧！ （三）学习第3段 过渡：拉萨的天空又湛蓝，又透亮，又纯净，又明净，美得无法形容，面对这么湛蓝的天空，这么奇妙的天空，你会想些什么呢？ （出示第三节）谁能读出你的所思所想？指名读，男生读 （四）学习第4段 过渡：拉萨的天空蓝得让人神往，同时，布达拉宫也带着奇妙得颜色向大家走来了。 （1）出示课件：（布达拉宫） （2）课文是怎么写的？

20、请同学读一读第四段 （3）望着蓝蓝的天空和蓝天下碧绿的草地，面对雄伟的布达拉宫，你想说些什么呢？ （4）那我们一起来用朗读告知拉萨吧，齐读第4节。 过渡：这样美的拉萨天空作者也有千言万语，在这里都汇成了一句话请看第五段。 （五）学习第五段 1、齐读第五自然段。 2、理解第五自然段。学着用比方句。 （1）那句话你感觉写的最奇异？（依据自己的感受画句子） （2）窗帘是在什么地方用的？（房间里） （3）这句话中把什么比作窗帘？什么是建筑物呢？（拉萨这座城市是精致的建筑物） （4）找找文中还有哪句也是这样的句子？ （5）想想看，蓝天还像什么呢？请你学着这样子，说说句子吧！ 小伴侣们说得真棒！你看，我们

21、也能写特别妙的句子，只要你开放想象的翅膀，你就能做到。 四、诵读课文，传达美 多么蓝的天空，多么奇异的土地，多么令人神往的地方，让我们通过朗读，来表达自己的感受吧！ 朗读全文，整体回味拉萨的美景。 五、朗诵诗歌在拉萨湛蓝的天空下 拉萨的天空的确很美，蓝得让人神往，吸引了很多的游客，也吸引了许多的文人，老师想给他们介绍一首诗，题目是在拉萨湛蓝的天空下，师朗诵诗歌。 六、作业 美丽的拉萨让人神往，课后请同学们收集有关拉萨的资料，可以是文字，可以是图片，在班中进行呈现沟通。并把自己想象中的拉萨写在日记本上。 拉萨的天空教案4 教学要求： 1、学习课文的二、三、四自然段。 2、正确、流利、有感情地朗读

22、背诵课文的二、三、四自然段。 、凭借具体会语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培育同学的审美情趣，让同学到生活中去感受美。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读背诵课文的二、三、四自然段。 教学难点：凭借具体会语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培育同学的审美情趣，让同学到生活中去感受美。 教学预备： 收集有关拉萨的资料、录音机 教学过程： 一、复习导入 同学们，我们知道，拉萨的天空总是那么湛蓝、那么透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。一起去看看吧！ 二、教授新课 精读其次、三、四自然段 （一）精读其次自然段 、拉萨的天空那么蓝，那么美，你们确定想读读作者笔下的拉萨了。请打开书页，自由

23、大声的朗读二自然段。读完之后，找到自己最宠爱部分把它多读几遍。也可以把你感受最深的词语在书上做上记号。 2、假如你认为你已经读好了的同学，请你下读给你的同桌听，让他给你提提看法。 3、谁情愿把你宠爱的部分拿出来和大家一起共享的？（指名说） 4、指导理解朗读第一句话。 A、我宠爱“在拉萨人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。”这个部分。 B、那你请读给我们大家听听。 C、你能把你宠爱这一句的感受说给我们大家听听吗？ D、假如说得出来（拉萨的天很蓝）（假如说不出来）不要紧，请你再把这句话读读好吗？ E、同学们现在请你们站起来，用手摸摸天，你们能摸得到蓝天吗？（摸不到）好，请你们坐下来，你们

24、看（出示图片）你们摸不到蓝天，课时为什么在拉萨的人们就好像伸手就能摸到蓝天呢？（指名说。假如还说不出来就可以问，同学们，你们看看我们这里的天空，和拉萨的天空有什么不同的吗？）（你真聪慧真会想，请你坐下，拉萨的天空就像她说的那样蓝得让人感觉到用手就可以摸到） 同学们请你们再站起来，闭上你们的眼睛，你们现就在湛蓝的拉萨天空的下面，请你们把手伸出来摸摸，现在你们摸得到蓝天了吗？看谁最先摸到。 F、那么请你们带着自己的感受把这句话读读。 G、有谁想来读给我们大家听的？ H、是啊，拉萨的天空真蓝啊，拉萨的天空蓝得真美呀，来我们一起来把这句话读读。 5、指导理解、朗读其次句话。 A、拉萨的天空，蓝得让人好

25、像就浸泡在蓝色里面，让人感觉到它伸手就能摸到，那同学们你们还有宠爱其它部分的吗？ B、我宠爱“有人说掬一捧蓝天可以洗脸，这话真是太妙了！”这个部分。 C、那么也请你来读读。你能说说你的感受吗？ D、是啊！掬一捧蓝天可以洗脸呢！真是太妙了。请你再读读 E、蓝天可以洗脸，你们觉得怎么样啊？（真是太奇异了）还有谁想读读的？ F、你们感觉怎么样？（评） G、你听得真仔细，说得也很好。那你能把你的感觉读读吗？ H、这句话多妙啊！我们一起来读读。 6、指导理解、朗读第三句话。 A、同学们，还有宠爱的部分情愿和我们大家共享的吗？ B、我宠爱“有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净；有拉萨河畔草地的对比

26、，湛蓝的天空显得更加明净。”这个部分。 C、那么请你也来读读。 D、听了你读，老师也想来读了。假如老师读得好，你们能给老师点掌声吗？（范读、边出示图片边做动作的读） D、感谢你们，那请你们也能像老师那样读，甚至要能比老师读得更好。别着急，先自己在下面练习练习。 E、谁想来试试？（指名读） F、你们听了有什么感想？（自由说，说得好的请他读，说得不好的也请他读读，然后再说） G、那还有谁想试试的？ H、在白云的衬托下，湛蓝的天空多么纯净啊！在河畔草地的对比下，湛蓝的天空多么明净啊！来我们一起来读读这一句。 6、齐读其次自然段。 拉萨的天空真蓝啊，蓝得用手可以摸到，蓝得可以洗脸这么妙！蓝得无比的纯净

27、，蓝得特别的明净。那让我们把这纯净、明净的蓝天的其次自然段一起读读吧！（配乐朗读） （二）精读第三自然段 1、拉萨的天空真蓝，蓝得让人神往，它把我们的视线紧紧吸引，久久不忍离开。同学们！你们的视线想离开吗？想吗？（不想） 2、那谁情愿把自己的感受读读呢？（久久不忍离开，瞧他多舍不得离开啊。） 3、我们一起带着自己的感觉读读第三自然段。 4、拉萨湛蓝的天空把你们的视线紧紧地吸引了，你们是多么舍不得离开啊！ （三）精读第四自然段 1、同学们学到这儿，老师就想考考你们了。你们知道拉萨最出名的建筑是什么吗？ 2、接下来我们就到布达拉宫去看看。 3、请你们自由读第四自然段，边读边想，读了这一段你知道了什

28、么？ A、布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。 B、你真会读书，那你能把你知道的读读吗？通过读书她知道了，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。你们还有帮她补充的吗？ C、你也很会读书，那你能把它完整的读读吗？ D、你们有什么感受吗？（评） E、老师的感受很你们是一样的。通过他的读让老师看到了，一年四季中不管是隆冬，还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。 F、我们带着这种感觉一起来读这一句。 G、你们还知道了什么呢？（能说就指导读：边说边出示图片。你说得真好，正是由于在这湛蓝、纯净、明净的蓝天，依山而建的布达拉宫才显得更加雄伟，更加壮丽。这是多么美啊！请你带着你的感受把这句话读读好吗？） H、你读得真好！老师仿

29、佛依山而建的布达拉宫在湛蓝的蓝天下，显得更加雄伟，更加壮丽了。我们一起来读读。 I、假如说不出来就 a、请你们再读读这个自然段，告知老师你有什么问题想问的？ b、提出为什么有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽？ （假犹如学提不到这个问题，就有老师引导。同学们都没有什么问题了，不过郑老师可以有给问题想请同学们帮我解决。） c、指名说，并出示图片，朗读这一句。 边说边出示图片。你说得真好，正是由于在这湛蓝、纯净、明净的蓝天，依山而建的布达拉宫才显得更加雄伟，更加壮丽。这是多么美啊！请你带着你的感受把这句话读读好吗？ d、你读得真好！老师仿佛依山而建的布达拉宫在湛蓝的蓝天下，显得更加雄伟

30、，更加壮丽了。我们一起来读读。 J、蓝天下，依山而建的布达拉宫多么雄伟、多么壮丽啊！我们一起来读读这一段。 三、指导背诵。 A、同学们！现在拉萨想请你们当中的同学当小导游，给游客介绍拉萨的天空，你们情愿去吗？情愿吗？ B、别着急，先请你们在下面练习一下等会再请你们来当小导游。 C、你们觉得这个小导游怎么样？ D、（评读） E、那你们能比他当得更好吗？ F、（有时间再让他们练习）没有时间就直接请。 G、这么多同学都想当小导游啊，那好你们现在都是导游了，请你们一起为游客介绍，拉萨的天空吧！（出示图片配乐齐读） 四、小结 拉萨的天空教案5 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

31、2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培育同学的审美情趣，让同学到生活中去感受美。 重点难点： 1、字词：“纯、晶、圣、忍、帘”的读音;“线、忍、窗、帘”的写法;“湛蓝、明净”的意思。 2、重点句子/比较难懂的句子 (1)在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 (2)有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。 3、段：其次自然段，引导同学体会拉萨天空的蓝。 教学预备： 课件，音乐，图片 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、初读课文，了解大意;学习生字词。 2、了解拉萨的大致状况。 一、背景学问的了解，为学课文做铺

32、垫 1、课件出示：中国地图找到青藏高原点击拉萨。 2、走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。 3、同学自我介绍课外积累的相关资料。 二、揭题明题，整体感知全文 1、读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读。 2、充分朗读，让同学自己参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，老师不教，先让同学认读，对读错的准时进行指导。 出示 湛蓝 纯净 视线 忍心 蓝晶晶 绝妙 雄伟 依山而建 圣地 窗帘 衬托 透亮 明净 对比 3、初读体会 我的特别钟 拉萨的天空留给你的第一印象是什么呢?先读读课文，然后说说它为什么会给你留下这样的印象? 沟通

33、(1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。 (2)在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 (3)有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净;有拉萨河畔草地的对比，湛蓝的天空显得更加明净。 (4)拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。 板书：拉萨的天空是 (湛蓝、透亮、高远) (5)是的，拉萨的天空是这样的，看一段录像。 三、教同学字字形，指导书写 1、出示生字。指名读。 2、识记生字字形。 3、指导书写。 忍：上面是“刃”，写好点的样子，摆好点的位置。 线：右半部的斜钩要有顶天立地之感，要写得伸展。 晶：是品字结构的字，借此可关

34、怀同学复习这种字的结构。 四、作业设计 其次课时 课时目标： 1、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。 2、凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培育同学的审美情趣，让同学到生活中去感受美。 一、复习导入 同学们，我们知道，拉萨的天空总是那么湛蓝、那么透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。一起去看看吧! 二、品读体会 1、轻读第一自然段，你从中知道了什么? (1)拉萨的天空的特点：湛蓝、透亮 (2)品读比方句。 出示：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。 把“拉萨的天空”比作什么?你体会到什么? (3)怎样读好这句话? (4)小结：这一段是全文的总起，一下

35、子把我们带到了令人神往的拉萨，走进那片圣地，去仰视、去享受那与众不同的蓝天。 2、自读二至四自然段，用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句。 (1)小组沟通，并读一读。 (2)老师巡察，相机指导。 (3)全班沟通品尝，同学读句，谈体会。 A那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。 (理解“总是”和“拉萨是出名的日光城”的联系，“透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的?”) B在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 (这句是一句夸张句，可联系诗句“手可摘星辰”，来理解。为什么说声音可以遇到蓝天，手可以摸到蓝天?) C有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净;有拉萨河畔

36、草地的对比，湛蓝的天空显得更加明净。 (重点理解“纯净”、“明净”的意思) D拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。 (请你想想一下，当时，作者的内心在想些什么?) 3、同学沟通对拉萨的天空的新感受。 板书：拉萨的天空是 (美丽的、令人神往的、布满魅力) 4、齐读第五自然段 精确、形象的比方，点明白拉萨天空的美，表达了对拉萨的宠爱。 理解“圣地的窗帘”。窗帘里面会有什么? 板书设计： 拉萨的天空 湛蓝 纯净 圣 地 的 窗 帘 拉萨的天空教案6 教学目标 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课9个生字，理解“湛蓝”、“纯净”、“明净”等词语。 3能凭借课件，体

37、会作者通过对拉萨天空来表达宠爱拉萨的情感，培育同学的审美情趣，让同学到生活中去感受美。 教学重难点 通过朗读，特别是对课文中漂亮的句子反复的朗读来理解课文内容，感受拉萨天空的美。 练习说话。 教学过程 一、复习 听写词语（上堂课的词语） 二、走进拉萨（精读课文） （一）学习第一自然段 1、看课件，你看到了的拉萨是什么样的？ 2、出示句子：拉萨是出名的日光城。那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好象用水洗过的蓝宝石一样。 （1）轻声读句子，从这段话中你知道了什么？。 （2）指名回答，圈点词语：湛蓝透亮好象用水洗过的蓝用水洗过的蓝宝石一样 （3）朗读感悟：同学再朗读句子，留意加点的词，边读边想象。 3、

38、看课件，再次体会拉萨天空的湛蓝和透亮。 （二）学习其次至第四自然段 1、引读：拉萨的天空是那么湛蓝、透亮，在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 出示句子：在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 （1）指名读句子，这句话中你体会到了什么 （2）指导朗读：拉萨的天空是那么蓝，仿佛一切事物都被这蓝所浸润、包涵，走进拉萨就像是走进了仙境。 2、怪不得人们说（出示句子）“掬一捧蓝天可以洗脸”。 （1）自由读句子，你能理解这句话的意思吗？ （2）小结：蓝天如水，无怪有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”。 （3）齐读句子。 3、看课件，出示句子：有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得

39、更加纯净；与拉萨河畔采地的对比，湛蓝的天空显得更加明净。 （1）指名读句子，从哪些地方你体会到了拉萨天空的蓝？ （2）指名回答，圈点词语：衬托纯净对比明净 （3）指导朗读。 4、在白云和草地的衬托下天空蓝得通透、无暇，白、绿、蓝的对比，使人不得不赞美拉萨天空的美。 （1）看课件。 （2）出示第三自然段 （3）指导朗读。留意词语：神往紧紧吸引不忍移开 5、（1）出示拉萨一年四季的图片，看了这些图片你想说什么？ （2）指名回答：布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。 （3）因此，有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。出示布达拉宫的图片，同学欣赏其英姿。再次感受假如缺少了这天空的衬托，布达拉宫确定

40、会失去一把半的美。 （4）欣赏图片：蓝天白云下的雪山、湖泊、草地。 （5）谁能读好这一自然段？指导朗读。 6、齐读其次至第四自然段 （三）学习第五自然段 1、齐读最终一自然段。 2、这里把拉萨比作了什么，把湛蓝的天空比作了什么？ 3、齐读句子。 三、总结全文，欣赏有关拉萨的图片。 四、作业 1、背诵课文。 2、收集有关拉萨的资料，并写上文字介绍。 教学反思 拉萨对于同学来说，一切都显得生疏而遥远。它的天空蓝得如何独特，同学没有真实的感受。因此，一开头利用多媒体充分地向同学呈现各种拉萨蓝天的图片，把同学引领进宽敞、纯净、如仙境般的天地，拉萨的蓝天在同学面前充分呈现了自己的魅力。此时让孩子们用一个

41、词来形容拉萨的天时，他们异口同声从心中喊出了“蓝！”。情境的创设一下子拉近了同学与文本的距离，在品尝文中描述蓝天的语句时，他们凭借多媒体画面与自己既有的生活阅历，在心中涌起了对这美丽的天空的无限遐想，产生了独特而到位的体验。“阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。”老师和同学对文本的理解和感悟，以及师生之间、生生之间多维度的思维和情感都在对话中碰撞、沟通，最终达到交融的境界。但对话的中心始终必需是同学。由于文本的意义是同学在阅读的过程中自行发觉、自行建构起来的。我们必需强调同学阅读的自主性和独立性。在本课堂教学中，让同学直接面对文本，充分地去读书，与文本对话。在朗读中直面内容，开放联想，同

42、学不仅吸取了文本内容所负载的信息，而且在对话中实现了文本意义与阅读主体之间的相互沟通、双向互动。在对话中同学把自己对文本的解读制造性地进行了表达，在这种酣畅淋漓的表达中，我们感受到了同学对拉萨的向往和宠爱。 拉萨的天空教案7 第一课时 教学要求： 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会本课生字，理解生字组成的词语。 3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。 教学重难点： 1学习本课生字，能正确书写。 2通过初读，了解课文主要内容。 教学预备： 挂图；生字卡片；录音磁带；有关拉萨的音像资料 教学过程： 一、情境导入，揭示课题。 1、播放有关拉萨的音像资料。 2、拉萨是我国西部一座出名的目光

43、城。今日，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰视那与别处不同的天空。 板书课题：7、拉萨的天空 二、初读课文。 1、自由读文，要求同学读准字音，读通句子，标出自然段的序号。 2、认读生字新词，了解词意。 （1）去掉拼音，读准生字。 （2）给生字找伴侣。 （3）读准新词，并再回到文中，读懂新词。 （4）小组沟通对词语的理解。 3、先练读课文，再把你宠爱的自然段读给大家听。 4、初步感知课文。 读了课文，你想说什么？ 同学自由表达，老师相机引导。 三、教同学字字形，指导书写 1、出示生字。 指名读。 2、识记生字字形。 3、指导书写。 忍：上面是刃，写好丶的样子，摆好丶的位置。 线：右半部的戋中的斜钓要有顶天立地之感，要写得伸展。 晶：是品字形结构的字，借此可关怀同学复习入种字的结构。 其次课时 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。 2、凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培育同学的审美情趣，让同学到生活中去感受美。 教学重难点： 体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限宠爱之情。 教学预备： 收集有关拉萨的资料 教学过程：