《父母与孩子之间的爱》教案及原文-.docx

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1、父母与孩子之间的爱教案及原文?篇一：31404320【语文教案】父母与孩子之间的爱 父母与孩子之间的爱 美?费罗姆 教学思路及方法: 这篇文章是美国心理学家、社会学家费罗姆爱的艺术中节选出来的。爱的艺术一书阐述了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情,而是一种实力问题,是一门通过训练自己的纪律、集中和耐性学到手的一门艺术。 高一年级的学生大多数对随笔杂文有肯定的了解，但他们的思维实力和审美实力尚在培育之中。因此，课堂上老师最好能充分利用他们的爱好，引导学生进入特定的审美意境。 本课的重难点在于对整篇文章的把握和对一些较难语句的理解。课堂教学采纳充分激趣，整体感知，细致品读，自由探讨，拓展延长的模

2、式，老师适时启发点拨。 教学重点及难点： 1、引导学生对“爱”的相识由感性的上升到理性的高度。 2、从一些关键句子入手，把握文章中作者的观点，理解作者对“爱”的定义。 3、通过学习，让学生对父母与孩子之间的爱有更深化的理解。 导入课文： 文题是父母与孩子之间的爱，这个话题大家都不会生疏。我们自小就在父母的关爱中成长，有甜蜜有挣扎；长大后，自己也会成为父母，于是起先更深刻得体会当年父母的专心，并对自己赐予无限的关爱。一代一代，好像，这是一种天性，父母对子女? 今日，我们就站在理性的高度来重新谛视这种人间大爱。 信息筛选 生活中经常见到这样的场景：父母一旦不能满意孩子的要求，孩子的愉悦感就立刻消逝

3、，大哭大闹，完全将自己的满意欢乐建立在别人是否能满意自己须要的基础上。我想大家小时候确定都遇到过，叔叔阿姨总会问你在爸爸妈妈和爷爷奶奶之间你更喜爱谁。这时候你的推断标准是什么呢？就是谁在那一段时间里常常满意你的要求，谁更宠着你，你就更喜爱谁。 这就是费罗姆所说的不成熟，无趣的爱“我爱，因为我被人爱”“我爱你，因为我须要你”。 1、那么，在人的成长过程中，各个阶段的情感改变是怎么样的呢？5分钟时间，快速阅读全文，找出相关信息补充下列表格。 年龄段 特征 刚诞生 8岁以下 8-10岁 少年期 成熟期 明确： 年龄段 特征 刚诞生无被爱的意识 8岁以下有被爱的意识 8-10岁用努力去唤起爱 少年期

4、感受到爱唤起爱的力气 成熟期 我须要你，因为我爱你 “我爱，因为我被人爱”“我被人爱，因为我爱人”这两种感情有何本质的区分？ 明确：前一种是不成熟的爱，只懂得接受，并且因此使自己看起来弱小、孤立无援，处于被动的状态。比如哭闹。 后一种则是通过努力去赢得爱、创建爱，变得有力气而且成熟，处于主动地位。 由此可知，爱不是一种与生俱来的，有一个逐步发展的过程：无爱被爱有爱创建爱。 2、大家会用什么词来形容父爱和母爱？ （学生七嘴八舌，发表看法，气氛热情） 回答基本上是无私、宏大、含蓄? 老师紧接着补充，中国有句俗语：黄鼠狼夸它娃儿香，刺猬夸它娃儿光。这句话说明什么？（学生笑） 回答：也喻意着母爱的无条

5、件。 我们来看，文题是父母与孩子之间的爱，也就包括了“父爱母爱、孩子的爱”，刚刚我们了解了孩子的爱，那么，父母的爱是怎样的呢？在作者看来，父母的爱是否真的就没有缺点了呢？他们有何有点又有何缺点？ 优点：世界上最宏大的，是每个人内心深处最渴求的。 母爱 缺点：不能用努力去换取，而且根本无法用努力赢得。 优点：可以通过努力获得，可受自己的限制和支配。 父爱 缺点：必需靠努力才能得到，在辜负其期望的状况下，可能会失去。 、费罗姆进一步指出了父爱、母爱有明显的不同的职责。是什么？ 明确 母亲的职责：从身体和心理上给孩子爱和关怀，给孩子一生活上的平安感。 父亲的职责：教化指导儿女怎样为人处事，在于应付那

6、些生活中的问题。 探讨：我们清晰了费罗姆的观点，现在，请你们联系实际，想想自己的爸爸妈妈给你的爱，是否像作者分析的那样呢？（自由探讨，自主发言） 基本上，学生都会提出异议。父亲虽然会对自己有要求，但是更多的是疼爱与确定、激励，让我拥有平安感，有自信。在自己没有达到要求的时候，也没有失去父亲对自己的爱。而母爱也并不是无条件的，母亲对自己虽然无微不至，但是也有很高的要求，会很严厉，当自己没有符合母亲的期望的时候，母亲也会悲观，发火。母亲也会教给自己做人的道理，教会自己处理突发事务的实力。 老师总结引导。这样看来，我们的父亲身上有着母亲的影子，母爱中也有着父爱的特征。这是怎么回事呢？（大部分学生都会

7、摇头，有些茫然） 老师笑而不答，再次设置问题：生活中，我们常常会和父母因看法不同而起冲突，争吵不下的时候，父母都会摇头叹息道，“你现在还小，等你长大了自然就会明白了”。天经地义的认为“爱”是水到渠成的。作者是否赞成这种观点？现在我们一起诵读课文的最终两段，再文中找寻答案。 明确：不赞同。作者认为一个成熟的人最终要能达到既是自己的母亲又是自己的父亲的高度，发展父亲的良知（严厉和原则）和母亲的良知（宽容和和善），在内心建立两个形象，达到一种综合的状态，这才算拥有成熟而健康的灵魂。想想我们刚刚联系到自己的父母给我们的爱，就不难理解作者的观点了。 总结： 本文阐述了爱并不是与人的成熟程度（理性）无关的

8、感情，而是一个实力问题，是一门艺术。一个真正成熟的人应当能综合母爱和父爱，惟其如此，才能使自己有一个健康成熟的灵魂。课虽然结束了，但思索不能停止！父亲、母亲这两个世界给你哪些影响？你将怎样努力在心中拥有这两个世界，让自己变成一个真正成熟的人呢？ 篇二：父母与孩子之间的爱教案 父母与孩子之间的爱 教 案 郭 建 政 汝州市第三高级中学 二一年十一月 父母与孩子之间的爱教案 【教学目标】 学问与实力目标：1、了解作者及其著作爱的艺术；理解父爱的本质和母爱的本质，了解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂的观点，从理性的高度相识父爱、母爱的本质及其对孩子成长的影响。 2、体会本文思路清楚、结构严谨的写作特点。

9、3、尝试对生活现象、社会现象进行理性思索。 过程与方法目标：初步驾驭阅读论述类文章的方法，即理性分析(抓观点、找依据、理结构、做评析)的解读方法。 情感、看法、价值观目标：通过学习，把对“爱”的相识由感性层面上升到理性的高度，学会感恩，学会博爱，激发培育健康而成熟的心灵的激情。 【教学重点与难点】 重点：理清文章的思路，品尝关键语句，深化理解文章的内涵。 难点：理解母爱与父爱对培育健康而成熟心灵的作用。 【教学策略】 1、父爱、母爱与学生的关系特别亲密，每个孩子都是在父爱与母爱的覆盖下成长起来的。所以，这篇文章的教学要结合学生的生活阅历，引导学生从生活细微环节里体悟父母之爱。 2、 通过对课文

10、的研读、探究，了解作者的观点，对“父母与孩子之间的爱”形成自己的相识。引导学生理解父母对自己的爱，学会爱父母、爱别人。 3、教学方法以点拨法、问题探究法、探讨法为主。 【教学用具】 ppt课件、多媒体设备 【课时支配】 一课时 【教学过程】 课前预习 1、反复读课文，留意品尝理解文中加着重号的词句；勾画关键词句及理解起来有困难的词句；思索“研讨与练习”第一、其次题。 2、回忆体现父母之爱的生活细微环节、小事，写动身言提要，以备课堂沟通。 课堂学习 一、 导入。（激发情感，创设氛围） 、播放歌曲爱的奉献 、在音乐的旋律中，讲解并描述汶川地震中的一个小故事。 救援人员在一所坍塌的民宅废墟里，搜寻到

11、了一位母亲。她已经停止呼吸，却至死保持着一个姿态：双手撑地，双膝跪地，上身向前匍匐，背部早被压得变形，却依旧努力拱着。救援人员见她已死去，转身离开，但救援队长突然往回跑，来到这位母亲跟前，将手费劲伸进女人的跪姿之中，惊喜地大叫：“有孩子，还活着！”孩子被胜利救出。他只有三四个月大，被包在小被子里，在里氏8级的大地震中竟毫发未损，酣睡如初。随行的医生发觉被子里有部手机，屏幕上显示一条已经写好的短信：“敬爱的珍宝，假如你能活着，肯定要记住我爱你！” 这是发生在现实生活中的真实事例，一则19个字的、关于“爱”的短信，刺痛了全中国人的眼睛，震撼着我们的心灵。而父母与孩子之间的爱这篇文章则从心理学的角度

12、阐述了“爱”的理论。文章按儿童成长过程的各个阶段阐述了父母之爱与人的情感和心智成熟的关系，揭示了爱作为一种变更社会的力气的心理基础。 我们都在父母爱的怀抱里成长，但我们是否能够说得清父母之爱有什么不同，以及父母之爱原委给了我们什么呢？现在，让我们通过研读美国哲学家弗罗姆的文章父母与孩子之间的爱，做一次“寻 爱”之旅吧。 二、明确目标 展示目标，学生齐读 学问与实力目标：1、了解作者及其著作爱的艺术；理解父爱的本质和母爱的本质，了解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂的观点，从理性的高度相识父爱、母爱的本质及其对孩子成长的影响。 2、体会本文思路清楚、结构严谨的写作特点。 3、尝试对生活现象、社会现象进行

13、理性思索。 过程与方法目标：初步驾驭阅读论述类文章的方法，即理性分析(抓观点、找依据、理结构、做评析)的解读方法。 情感、看法、价值观目标：通过学习，把对“爱”的相识由感性层面上升到理性的高度，学会感恩，学会博爱，激发培育健康而成熟的心灵的激情。 三、整体感知 1、速读课文，画出标记文章内容层次转换的关键性语句。 2、请学生依据各自画出的关键句小组探讨，划分文章层次并概括层义。 3、小组代表就文章层次内容发言，师生共同修正明确。老师简要板书 【明确】关键句：1、同爱的实力发展紧密有关的是爱的对象的发展；2、一个成熟的人最终能达到? 据此，文章可分三个部分 （一） 一个人的爱的实力的发展。（13

14、自然段） 这一部分以年龄（时间）为序，阐述了婴儿、幼儿（八岁以前）时期以自我为中心的自恋阶段逐步产生“被人爱”的体验；儿童（八岁到十岁）时期，起先从“被人爱”到“爱别人”、“创建爱”的转变；少年时代，最终克服自我中心，摆脱自恋，起先体验关切他人以及同他人的统一，感觉到爱唤起爱的力气。 （二）爱的对象的发展及缘由。（48自然段） 人最初几个月和最初几年同母亲的关系最为亲密；幼儿起先学走路、说话和相识世界，同父亲的关系起先重要起来； 母爱与父爱性质上的根本区分； 母爱与父爱对孩子成长的意义。 （三）结论：人的灵魂健康和达到成熟的基础就是父爱与母爱的综合。（9、10自然段） 四、研读探究 1、这篇文

15、章的主旨是歌颂父爱、母爱吗？ 【明确】这篇文章不是简洁的对父爱与母爱的歌颂，而是通过孩子在成长的不同阶段对母爱、父爱的不同须要与体验的剖析，阐述孩子在母爱与父爱的浇灌下成长、成熟的过程，也就是“人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最终达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。” 2、文章的题目改为“父母之爱”是不是更好？ 【明确】改为“父母之爱”看似更加简洁，但是，它只能包含父母对孩子的爱，不能包含文中关于孩子“爱的实力发展”“爱唤起爱”“爱的对象的发展”等内容，忽视了孩子对父母的爱这一方面，远离了“人怎样成长为一个灵魂健康和达到成熟的人”这一主旨。 3、研读课文第三自然段（齐读）

16、，你怎样理解作者说“我爱，因为我被人爱”是“天真的、孩童式的”；又说“我爱你，因为我须要你”是“不成熟的、无趣的”；而说“我被人爱，因为我爱人” “我须要你，因为我爱你”是“成熟的”？无趣与成熟两种爱的区分在哪里？ 【明确】“我爱，因为我被人爱”这是一种感恩、回报的爱，“被人爱”是缘由，“爱人”是结果。因为被人爱，所以我爱人。以自己为中心，强调先获得再付出，是无趣孩童式的爱的方式。所以作者说是“天真的、孩童式的”，而“我被人爱，因为我爱人” “爱人”是缘由，“被人爱”是结果。因为我爱人所以我被人爱。先付出再获得，是对爱成熟的理解，体现的是“自信”；“我爱你，因为我须要你”这是一种以自己为中心的

17、、功利的、自私的爱，所以作者说是“不成熟的、无趣的”，而“我须要你，因为我爱你”是一种同等的、双向的、相互的爱，体现的是“慈爱”，所以作者说是“成熟的”；这两种爱的本质区分在于：前者是指向自我的“小爱”，而后者是指向他人的“博爱”。 4、研读课文第5、6、7自然段（自由朗读），结合课文第2自然段，勾画出表明母爱与父爱不同的词句，然后联系社会生活实际，谈谈你的见解。 联系社会生活实际谈见解，只要学生言之成理即可，不求一样。但假如学生相识有偏差，老师应予以引导 假如有学生认为作者的观点太片面或者认为不适合我们中国的实际，老师可引导学生留意课文中第5自然段小括号中的文字和第8自然段后半部分内容 5、

18、研读课文最终三段（指名一女生读第8自然段，一名男生读第9自然段，齐读第10自然段），探讨回答：一个成熟的人应当具备怎样的品质？成熟的人怎样爱自己和他人？ 【明确】成熟的人应当具备而品质是：宽容、耐性、慈爱，独立、自信、理智。前三者来自母亲，后三者来自父亲。成熟的人以成熟的爱爱自己和他人：既能够祝愿生命、宽容罪恶，又要求担当责任、遵守规则。 五、课堂总结 这篇文章借谈一个人爱的实力、爱的对象的发展、父母之爱的本质区分和优缺点，来谈人志向人格构建的问题。在前面分析的基础上，最终一段水到渠成、得出结论：人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最终达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。 结

19、构上，文章纵横交织；表达方式上夹叙夹议，既有具体阐发，又有高度概括；语言上精警凝练，又不乏形象生动。（文章有很精彩的比方句，例如：母亲是我们的家乡，是大自然、大地和海洋。）文章既分析了生理现象，又透视了心理问题。采纳辩证的方法（父母之爱各有优缺点），站到了哲学的高度。 学了本文，信任我们对母爱、对父爱，对人的成长和成熟，都会有新的相识和理解。 六、课后作业 1、学了本文，对父母与孩子之间的爱，你肯定有了新的相识和理解，请联系社会生活实际，对我们传统文化中的“严父慈母”“ 父慈子孝”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等关于父母与孩子之间的爱的观点或要求做一点评析，写一篇短文。 2、建议阅读爱

20、的艺术前言和相关章节“爱的理论”部分。 （扩高校生的视野，帮助学生通过自省走向成熟） 【板书设计】 父母与孩子之间的爱 弗罗姆 一、爱的实力的发展（13）被人爱爱别人创建爱 二、爱的对象的发展（48）母亲 父亲 三、灵魂健康和达到成熟（9、10） 发展母亲和父亲的良知达到综合 孩子在母爱与父爱的浇灌下成长、成熟 宽容、耐性、慈爱，独立、自信、理智 篇三：父母与孩子之间的爱教案 【教学目标】 一、学问目标 1.了解作者以及相关的文化常识。 2.驾驭母爱和父爱在性质上的根本区分以及各自的主动面和消极面。 二、实力目标 1.把握文章的结构脉络以及行文特点。 2.理解孩子的成长过程与父母的爱之间的关系

21、。 3.区分文章在谴词造句和修辞方面与汉语写作的不同，理解有关句子的含义。 三、情感目标 1.感受母爱和父爱的无私、博大与精深，体会父母哺育子女的艰辛与宏大。 2.由父母之爱联系四周其他多种形式的爱，树立正确的爱心观，培育自己博爱、仁义的情感。 【教学重点】 1.母爱和父爱在性质上的根本区分以及各自的主动面和消极面。 .孩子的成长过程与父母的爱之间的关系。 教学难点】 1.文章在谴词造句和修辞方面与汉语写作的不同，举例分析说明。 2.父母对自己世界的影响。 【教学步骤】 一、导入 1.请看多媒体画面或张贴画：画面，儿童跌倒，妈妈连忙扶起，呵护，询问。画面，父亲指导孩子如何学习，如何行事。 询问

22、：画面表现了父母对孩子的一种什么样的情感看法？ 可能的回答：爱惜、关切、爱护、教化? 老师引导：本质是爱。 2.询问：能否列举若干父母爱自己的例子？ 老师引导：上述都是详细可感的事例，那么，在理论上、哲学上，究竟应当如何论述呢？我们一起来学习美国哲学家艾弗罗姆的父母与孩子之间的爱这篇文章。 二、解题并介绍文章涉及的文化常识（学问目标） 1.多媒体或者幻灯片展示 艾弗罗姆，美国闻名哲学家、心理学家和社会学家，新弗洛伊德派的主要代表人物之一，法兰克福学派的重要代表人物。生于德国，1934年流亡美国。他长期探讨马克思主义和弗洛伊德主义，撰写了大量著作，主要有爱的艺术基督教义的发展躲避自由心理分析和伦

23、理学让人占优势为自己的人等。他论述最多的是人的存在、人的本性、人的爱、人的异化、人的解放等。 弗洛伊德（18561939）奥地利精神病学家和心理学家，心理分析学派的创始人，著有梦的解析超越开心原则等。 马克斯韦伯（18641920）德国社会学家，著有新教伦理与资本主义精神经济与社会等。 荣格（18751961）瑞士精神病学家，著有无意识过程心理学等。 2.本文节选自爱的艺术一书。爱的艺术认为，爱是一种主动的实力，只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。各种形式的爱母爱、兄弟之间的爱等等基本要素有四个方面：关切、责怪、敬重和了解。母爱是无条件的，而父爱是有条件的等等。 课前已经让大家阅

24、读了这篇文章，现在可否告知我这篇文章写了什么？ 提示：看课文标题 （提示学生标题的作用：交代写作内容、明确写作对象、设置悬念、行文的线索等等） 文章标题可否换为：“父母对孩子的爱”？为什么？ “与”强调了父母与孩子之间的爱应当是双向的、相互的。 文章通过论说孩子在不同成长阶段的母爱和父爱，阐明白母爱和父爱的本质；同时指出父母应各自发挥自己的作用，而孩子应综合父母的良知，培育自己的仁义、理智和责任，使自己发展成为一个成熟的人。 三、学生速读全文，提出问题（学问及实力目标） 1.划诞生字词或者重要词语，自查字典解决，扫请文字障碍。 2.依据文章内容，将全篇划分为三大部分，并总结大意。（三分钟后） 1.让两位同学起来说出所找词语以及解决的结果，依据状况，老师明确如下： 孤立无援：不能得到怜悯和帮助。 休戚相关：快乐和忧愁一起共享，有利和不利的遭受一起经验。 节外生枝：比方在问题之外有%第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页