恢复生态学课程教学大纲高等教育专业基础教材_高等教育-大学课件.pdf

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1、恢复生态学课程教学大纲 课程名称：恢复生态学/Restoration ecology 课程编码：Z301280 总学时/总学分：24/理论学时/理论学分：24/适用专业：农学、农业资源与环境 开课单位：农学院 一、课程性质及目的 1、课程性质：农业资源与环境专业课（综合课、特色课）2、课程目的：大学生的培养目标是多元化的，具体到专业知识和素养方面的培养，在本课程教学中应该努力使学生在以下几个方面实现教学目标和任务：(1)恢复生态学基础知识内在系统性和学科整体框架的把握；(2)了解恢复生态学知识前沿，领会社会经济发展对恢复生态学提出的任务；(3)逐步形成生态观，提高生专业素养。动态发展、适应进化

2、、系统协调、多态稳定、时空尺度和层次等级的界定原则是生态观的中心内容。恢复生态学的专业素养就是在生态观的指导下认识、分析和解决问题的能力和水平；(4)把握恢复生态学知识进入并影响社会的途径和方式。生态问题和经济发展问题是社会进步的核心，分析生态学基本信息和理论方法有效地影响社会决策，避免发展中的破坏问题，是专业素质的一种体现。二、课程内容及要求 第一章 绪 论（讲课 2 学时）1、学习目的与要求 本章要求掌握恢复生态学的定义和研究内容，了解恢复生态学发展简史，提高对恢复生态学作用的认识和学习兴趣。2、课程内容 第一节 生态恢复与恢复生态学 一、生态恢复的定义 二、生态系统恢复后的特征 三、恢复

3、生态学的定义 四、恢复生态学的基本内容 第二节 恢复生态学的发展历史 一、恢复生态学的社会原因及发展历史 二、恢复生态学与相关学科的关系 三、恢复生态学发展趋势 3、重点内容 生态恢复与恢复生态学的概念；生态系统恢复的特征；恢复生态学发展的社会原因及发展历史。4、考核要求（1）识记：生态恢复与恢复生态学的概念。（2）领会：生态系统恢复后的特征；恢复生态学发展的社会原因。第二章 恢复生态学的理论基础（讲课 2 学时）1、学习目的与要求 本章要求掌握恢复生态学的理论基础，这为退化生态系统的生态恢复提供理论依据及支撑。2、课程内容 第一节 基础生态学理论 一、限制因子理论 二、群落演替理论 三、生态

4、位理论 四、物种共生理论 五、生态适应性理论 六、生态系统的结构理论 七、生物多样性理论 八、景观生态学理论 第二节 恢复生态学理论 一、人为设计和自我设计理论 二、参考生态系统理论 三、集合规则理论 四、恢复的概念模型 五、适应性恢复 六、护理植物理论 3、重点内容（1）基础生态学理论基础及如何结合应用（2）恢复生态学理论基础及如何结合应用 4、难点内容（1）基础生态学理论原理与机制（2）恢复生态学理论原理与机制 5、考核要求（1）识记：基础生态学理论与恢复生态学理论的相关内容（2）领会：基础生态学理论与恢复生态学理论的原理及恢复目标。（3）应用：基础生态学理论与恢复生态学理论在退化生态系统

5、生态恢复与重建中的应用。第三章 退化生态系统（讲课 2 学时）1、学习目的与要求 本章要求掌握退化生态系统恢复与重建的基本原则以及退化生态系统恢复的机理。了解退化生态系统形成的环境开课单位农学院一课程性质及目的课程性质农业资源与环境专业课综合课特色课课程目的大学生的培养目标是多元化的具体到专业知识和素养方面的培养在本课程教学中应该努力使学生在以下几个方面实现教学目标和任务恢复的任务逐步形成生态观提高生专业素养动态发展适应进化系统协调多态稳定时空尺度和层次等级的界定原则是生态观的中心内容恢复生态学的专业素养就是在生态观的指导下认识分析和解决问题的能力和水平把握恢复生态学知识进社会决策避免发展中的

6、破坏问题是专业素质的一种体现二课程内容及要求第一章绪论讲课学时学习目的与要求本章要求掌握恢复生态学的定义和研究内容了解恢复生态学发展简史提高对恢复生态学作用的认识和学习兴趣课程内容第原因，理解退化生态系统恢复与重建的程序、标准。2、课程内容 第一节 退化生态系统概况 一、退化生态系统的定义 二、退化生态系统的成因与过程 第二节 全球及中国退化生态系统 一、全球退化生态系统现状 二、中国退化生态系统现状 第三节 退化生态系统的恢复 一、生态恢复的目标 二、退化生态系统恢复与重建的基本原则 三、退化生态系统恢复与重建的程序 四、退化生态系统恢复的机理 五、退化生态系统恢复的标准 3、重点内容（1）

7、退化生态系统的概念（2）退化生态系统的形成原因（3）生态恢复的目标（4）退化生态系统恢复与重建的基本原则 4、难点内容（1）退化生态系统恢复的机理（2）退化生态系统恢复标准的尺度把握 5、考核要求（1）识记：退化生态系统的概念；退化生态系统的形成原因（2）领会：生态恢复的目标；（3）简单应用：退化生态系统恢复与重建的程序，退化生态系统恢复的机理及应用。（4）综合应用：退化生态系统恢复与重建的基本原则的应用，并提出生态恢复建议。第四章 退化陆地生态系统的恢复（讲课 6 学时）1、学习目的与要求 理解退化森林、草地等陆地生态系统的恢复机理，了解退化森林、草地等陆地生态系统恢复注意的问题，学习掌握退

8、化森林、草地等陆地生态系统恢复的方法。2、课程内容 第一节 森林生态系统退化与恢复机理 一、森林生态系统退化原因 环境开课单位农学院一课程性质及目的课程性质农业资源与环境专业课综合课特色课课程目的大学生的培养目标是多元化的具体到专业知识和素养方面的培养在本课程教学中应该努力使学生在以下几个方面实现教学目标和任务恢复的任务逐步形成生态观提高生专业素养动态发展适应进化系统协调多态稳定时空尺度和层次等级的界定原则是生态观的中心内容恢复生态学的专业素养就是在生态观的指导下认识分析和解决问题的能力和水平把握恢复生态学知识进社会决策避免发展中的破坏问题是专业素质的一种体现二课程内容及要求第一章绪论讲课学时

9、学习目的与要求本章要求掌握恢复生态学的定义和研究内容了解恢复生态学发展简史提高对恢复生态学作用的认识和学习兴趣课程内容第二、退化森林生态系统恢复机理 三、退化森林生态系统恢复方法 四、退化森林生态系统恢复实例分析 第二节 退化草地生态系统的恢复 一、草地生态系统退化现状 二、草地生态系统退化原因 三、草地生态系统退化现状及评估 四、退化草原生态系统恢复与管理 第三节 退化农田生态系统的恢复 一、农田生态系统退化现状及原因 二、农田生态系统退化评估 三、退化农田生态系统的恢复措施 四、退化农田生态系统的恢复实例分析 3、重点内容（1）森林、草地、农田生态系统退化原因；（2）退化森林、草地、农田生

10、态系统恢复机理（3）退化森林、草地、农田生态系统恢复方法 4、难点内容 退化森林、草地、农田生态系统恢复机理 5、考核要求（1）识记：森林、草地、农田生态系统退化类型；（2）领会：退化森林、草地、农田生态系统恢复机理；（3）简单应用：退化森林、草地、农田生态系统恢复方法（4）综合应用：退化森林、草地、农田生态系统恢复实例分析。第五章 退化水生生态系统的恢复（讲课 4 学时）1、学习目的与要求 理解退化水生生态系统的恢复机理，了解河流、水库、湖泊等水生生态系统退化原因及恢复注意的问题，学习掌握河流、水库、湖泊等水生生态系统退化的评估及恢复的方法。2、课程内容 第一节 湖泊和水库的退化与恢复 一、

11、湖泊和水库退化原因 二、退化湖泊和水库的恢复方法 三、退化湖泊和水库的恢复实例分析 第二节 河流的退化与恢复 环境开课单位农学院一课程性质及目的课程性质农业资源与环境专业课综合课特色课课程目的大学生的培养目标是多元化的具体到专业知识和素养方面的培养在本课程教学中应该努力使学生在以下几个方面实现教学目标和任务恢复的任务逐步形成生态观提高生专业素养动态发展适应进化系统协调多态稳定时空尺度和层次等级的界定原则是生态观的中心内容恢复生态学的专业素养就是在生态观的指导下认识分析和解决问题的能力和水平把握恢复生态学知识进社会决策避免发展中的破坏问题是专业素质的一种体现二课程内容及要求第一章绪论讲课学时学习

12、目的与要求本章要求掌握恢复生态学的定义和研究内容了解恢复生态学发展简史提高对恢复生态学作用的认识和学习兴趣课程内容第一、河流退化现状 二、河流退化原因 三、退化河流恢复及治理 四、退化河流的恢复实例分析 3、重点内容（1）湖泊和水库退化原因；河流退化原因；（2）退化湖泊和水库的恢复方法；（3）退化河流恢复及治理 4、考核要求（1）识记：湖泊和水库退化原因；河流退化原因；（2）领会：退化湖泊和水库的恢复方法；退化河流恢复及治理；（3）应用：退化湖泊和水库的恢复实例分析；退化河流的恢复实例分析。第六章 退化湿地生态系统的恢复（讲课 2 学时）1、学习目的与要求 本章要求掌握湿地恢复的概念、功能，湿

13、地退化的原因以及如何就退化原因依据相应原则，制定恢复目标与策略，对退化的湿地生态系统进行保护与恢复。2、课程内容 第一节 湿地的功能及其退化 一、湿地的功能 二、湿地退化的原因 第二节 湿地恢复的概念与理论 一、湿地恢复的概念 二、湿地恢复的理论 第三节 湿地恢复 一、湿地恢复的原则与目标 二、湿地恢复的策略 三、湿地恢复的过程与方法 四、湿地恢复的评价 3、重点内容（1）湿地的功能；湿地退化的原因（2）湿地恢复的概念；湿地恢复中的理论（3）湿地恢复的原则与目标；湿地恢复的策略；湿地恢复的过程与方法（4）湿地恢复的评价 4、难点内容 环境开课单位农学院一课程性质及目的课程性质农业资源与环境专业

14、课综合课特色课课程目的大学生的培养目标是多元化的具体到专业知识和素养方面的培养在本课程教学中应该努力使学生在以下几个方面实现教学目标和任务恢复的任务逐步形成生态观提高生专业素养动态发展适应进化系统协调多态稳定时空尺度和层次等级的界定原则是生态观的中心内容恢复生态学的专业素养就是在生态观的指导下认识分析和解决问题的能力和水平把握恢复生态学知识进社会决策避免发展中的破坏问题是专业素质的一种体现二课程内容及要求第一章绪论讲课学时学习目的与要求本章要求掌握恢复生态学的定义和研究内容了解恢复生态学发展简史提高对恢复生态学作用的认识和学习兴趣课程内容第（1）湿地恢复的理论（2）湿地恢复的策略 5、考核要求

15、（1）识记：湿地的功能；湿地恢复的概念（2）领会：湿地退化的原因；湿地恢复的原则与目标；湿地恢复的策略；湿地恢复的过程与方法（3）简单应用：湿地恢复的过程与方法；（4）综合应用：湿地恢复的理论应用 第七章 全球变化及生物入侵（讲课 2 学时）1、学习目的与要求 本章要求掌握全球变化、生物多样性保护以及生物入侵对生态恢复的影响，了解生物外来种的定义；生物外来种与生态恢复之间的关系，全球变化、生物多样性保护与恢复生态学的关系。2、课程内容 第一节 生物入侵 一、生物外来种的定义 二、生物入侵的影响 三、影响生物入侵的因素 四、外来种的风险评价 五、外来种的管理 第二节 全球变化对生态系统的影响 一

16、、概述 二、全球变化的生态后果及控制 3、重点内容（1）生物外来种的定义（2）生物入侵的影响（3）外来种的风险评价（4）全球变化的生态后果及控制 4、难点内容（1）外来种的风险评价（2）把握生物外来种与生态系统之间关系 5、考核要求（1）识记：生物外来种与全球变化的定义；全球变化的内容；影响生物入侵的因素；（2）领会：生物入侵的影响；全球变化的生态后果及控制；（3）应用：外来种的风险评价；生物外来种与生态系统关系 第八章 生态系统管理与可持续发展（讲课 2 学时）环境开课单位农学院一课程性质及目的课程性质农业资源与环境专业课综合课特色课课程目的大学生的培养目标是多元化的具体到专业知识和素养方面

17、的培养在本课程教学中应该努力使学生在以下几个方面实现教学目标和任务恢复的任务逐步形成生态观提高生专业素养动态发展适应进化系统协调多态稳定时空尺度和层次等级的界定原则是生态观的中心内容恢复生态学的专业素养就是在生态观的指导下认识分析和解决问题的能力和水平把握恢复生态学知识进社会决策避免发展中的破坏问题是专业素质的一种体现二课程内容及要求第一章绪论讲课学时学习目的与要求本章要求掌握恢复生态学的定义和研究内容了解恢复生态学发展简史提高对恢复生态学作用的认识和学习兴趣课程内容第1、学习目的与要求 本章要求掌握生态系统健康定义、标准以及评价体系，目的在于如何准确确定生态系统是否存在退化，为进行生态恢复提

18、供依据并有助于对生态系统优化管理，资源合理开发利用以及人与自然共生和社会、经济与环境的协调发展。2、课程内容 第一节 生态系统管理 一、生态系统管理的概念 二、生态系统管理的量度及标准 三、生态系统管理的要素 第二节 生态系统的服务功能 一、生态系统服务的定义与研究进展 二、生态系统服务功能的主要内容 三、生态系统服务的功能价值及其评估 四、全球主要生态系统类型服务的功能价值 第三节 生态系统健康 一、生态系统健康的概念 二、生态系统健康的标准 三、生态系统健康评估及预测 四、生态系统健康的等级理论 第四节 可持续发展与退化生态系统恢复 一、可持续发展观 二、生态恢复与可持续发展 3、重点内容

19、（1）生态系统管理的概念（2）生态系统管理的量度及标准（3）生态系统健康的概念（4）生态系统健康的标准 4、考核要求（1）识记：生态系统管理的概念；生态系统服务的定义；生态系统健康的概念；（2）领会：生态系统健康的标准；生态系统管理的量度及标准；生态系统服务的功能价值及其评估；可持续发展观（3）简单应用：生态系统健康的等级理论 第九章 恢复生态学理论和实践的挑战（讲课 2 学时）1、学习目的与要求 环境开课单位农学院一课程性质及目的课程性质农业资源与环境专业课综合课特色课课程目的大学生的培养目标是多元化的具体到专业知识和素养方面的培养在本课程教学中应该努力使学生在以下几个方面实现教学目标和任务

20、恢复的任务逐步形成生态观提高生专业素养动态发展适应进化系统协调多态稳定时空尺度和层次等级的界定原则是生态观的中心内容恢复生态学的专业素养就是在生态观的指导下认识分析和解决问题的能力和水平把握恢复生态学知识进社会决策避免发展中的破坏问题是专业素质的一种体现二课程内容及要求第一章绪论讲课学时学习目的与要求本章要求掌握恢复生态学的定义和研究内容了解恢复生态学发展简史提高对恢复生态学作用的认识和学习兴趣课程内容第本章要求了解目前恢复生态学理论研究热点及面临的挑战，同时了解恢复生态学领域前沿知识及争议问题，分析实践应用中的挑战。2、课程内容 第一节 恢复生态学理论研究热点及面临的挑战 一、退化生态系统恢

21、复的评价标准 二、参考生态系统及其构建 三、生物多样性在生态系统功能恢复中的地位和作用 四、生态系统的构建规则 五、群落交错带、生态过渡区和景观边界理论及其在生态恢复中的意义 六、生态系统恢复力及其在生态恢复中的作用 七、生态系统健康与生态完整性 八、新兴生态系统与复合生态系统 第二节 恢复生态学实践面临的挑战 一、生态恢复的根本原因与动力 二、极端地区的生态学恢复（3）退化生态系统成功恢复的一般特征与评价标准 3、重点内容（1）退化生态系统恢复的评价标准（2）生物多样性在生态系统功能恢复中的地位和作用（3）群落交错带、生态过渡区和景观边界理论及其在生态恢复中的意义（4）退化生态系统成功恢复的

22、一般特征与评价标准 4、难点内容（1）生态恢复的根本原因与动力（2）极端地区的生态学恢复 5、考核要求（1）识记：退化生态系统恢复的评价标准；（2）领会：生态恢复的根本原因与动力 2.教学要求（包括课内教学要求和课外教学要求，按了解、理解、掌握三个层次提出对本章知识点教学内容的具体要求，如要求学生对学习内容掌握的程度；教学方法、教学手段和教学形式；课外作业、课程论文、课外阅读资料等课外教学具体要求）。三、参考教材 1、参考教材：任海，刘庆，李凌浩等.恢复生态学导论（第二版），北京：科学出版社，2001 环境开课单位农学院一课程性质及目的课程性质农业资源与环境专业课综合课特色课课程目的大学生的培

23、养目标是多元化的具体到专业知识和素养方面的培养在本课程教学中应该努力使学生在以下几个方面实现教学目标和任务恢复的任务逐步形成生态观提高生专业素养动态发展适应进化系统协调多态稳定时空尺度和层次等级的界定原则是生态观的中心内容恢复生态学的专业素养就是在生态观的指导下认识分析和解决问题的能力和水平把握恢复生态学知识进社会决策避免发展中的破坏问题是专业素质的一种体现二课程内容及要求第一章绪论讲课学时学习目的与要求本章要求掌握恢复生态学的定义和研究内容了解恢复生态学发展简史提高对恢复生态学作用的认识和学习兴趣课程内容第2、主要书目：孙书存，包维楷.恢复生态学.北京：化学工业出版社，2005.美Rober

24、t 孙儒泳 尚玉昌等主译；生态学（第 5 版）中文版，北京：高等教育出版社，2004 孙儒泳等编 普通生态学。高等教育出版社，1993。尚玉昌，蔡晓明.普通生态学.北京：北京大学出版社，1992.J.L.Chapman and M.J.Reiss(eds).Ecology principles and applications (Second Edition).清华大学出版社，Cambridge University Press 2001年 期刊：生态学报、应用生态学报、植物生态学报等 四、学习要求 本大纲的课程基本要求是依据专业计划和专业培养目标而确定的，明确类课程的基本内容以及应掌握的程度

25、，知识点是课程内容的主体，因此，课程基本内容的掌握程度、课程考核的知识点是考试考核的主要内容。通过本课程各个教学环节的教学，重点培养学生的动手能力，要求学生通过预习课程内容，查阅相关资料以及社会调查，结合生产中需要解决的问题，对于退化生态系统的恢复与重建，鼓励学生提出自己的解决方案，从而锻炼学生解决问题的能力。五、成绩评定方式（学生成绩评定：平时成绩 40%+期末考试 60%）。如：本门课程成绩采用百分制计分，考查 成绩构成：平时成绩 40%(包括考勤、课堂讨论、平时作业)，考查作业 60%（课程论文、社会调查报告）。大纲制定者：大纲审定者：制定时间：环境开课单位农学院一课程性质及目的课程性质农业资源与环境专业课综合课特色课课程目的大学生的培养目标是多元化的具体到专业知识和素养方面的培养在本课程教学中应该努力使学生在以下几个方面实现教学目标和任务恢复的任务逐步形成生态观提高生专业素养动态发展适应进化系统协调多态稳定时空尺度和层次等级的界定原则是生态观的中心内容恢复生态学的专业素养就是在生态观的指导下认识分析和解决问题的能力和水平把握恢复生态学知识进社会决策避免发展中的破坏问题是专业素质的一种体现二课程内容及要求第一章绪论讲课学时学习目的与要求本章要求掌握恢复生态学的定义和研究内容了解恢复生态学发展简史提高对恢复生态学作用的认识和学习兴趣课程内容第