《大自然的声音》优秀教案 优质课.pdf
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1、第一课时 一、激发兴趣,引入情境。1师:同学们,看,这是一个生机盎然的大自然!你们看到了什么呢?有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物,这是看到的。大自然里还能听到什么呢我们一起来听一听。(播放大自然的声音)这是什么声音?大自然里除了刚才听到的声音外,还有许许多多的声音。今天,就让我们一起学习 21 课大自然的声音,走进大自然,走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音!2请同学们伸出手指和老师一起书写课题,齐读课题两遍。二、初读课文,识记生字词,了解文章大意。(1)要去参加大自然的音乐会,听那美妙的声音,得带上这群小伙伴。认识他们吗?演奏 雄伟 打击乐器 汇聚 呢喃细语 汹涌澎湃 哗啦啦 唧哩哩 滴滴
2、答答 叮叮咚咚(2)谁来读读第一行?(评:你不仅字音读得准,而且声音非常响亮。)全班一起读一遍。(3)再看第二行词,谁来读?(评:他的字音读得很准,尤其是“呢喃”鼻音读得很准。)全班一起读“呢喃细语”。师:你们看,“呢喃”这两个字都是什么旁?表示与什么有关?怎样说话才是呢喃细语呢?我们去听听。(课件)两只小鸟挨在一起,轻轻的、柔柔的说话,这就是“呢喃细语”,全体女生读。师:再来看这“汹涌澎湃”四个字,都是什么旁?说明什么?(水多)我们去看看。(课件)海浪猛烈地拍打着礁石,声势如此浩大,真是“汹涌澎湃”,全体男生读。全班一起把这些词连贯地读一遍。三、整体感知。1现在字音读准了,让我们把这些小伙伴
3、带入到文中,请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,并完成黑板上的填空。看你知道了什么?2 大家真会读书。文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容,齐读第一自然段。【板书:美妙】四、学习第二自然段。1我们知道了风水动物的声音是美妙的,那么风的声音美妙在哪里呢?请同学们自由读读第二自然段。读完后告诉老师这一段有几句话?2是哪四句话呢,下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读。3 现在请大家自由读一读第一句话,看你读懂了什么?他是在哪里演奏手风琴?你们看,作者把风比喻成了一位音乐家,他在森林里演奏着手风琴!那么风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢?
4、4出示:“当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。”(1)哦,他是这样翻动着手风琴,就能演奏出不同的歌曲啦!请你把这句话再读一遍。(2)还有谁来读?原来风是这样演奏手风琴的,就像人一样。(3)他用手风琴还演奏了怎样的乐曲呢?5出示:“不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。”(1)请同学们好好地读读第三句,看你知道了什么?(2)好,同学们,老师来举个例子让大家好好理解这句话的意思。柳树叶会发出“沙沙”的声音,梧桐树叶发出“唰唰”的声音,所以不一样的树叶,有不一样的声音。秋天银杏树的声音和冬天松柏的声音也是不一样的,所以不一样的季节,有不一样的音乐。(4)这里用了
5、四个“不一样”,风这位音乐家可真了不起,用不同的乐谱奏出不同的乐曲。真是生读“不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。”6 除此以外,风这位大自然的音乐家还用他的手风琴演奏出怎样美妙的乐曲呢?出示:“当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。”(1)同学们,你们都听过微风吹过树叶的声音吗?谁来模仿一下?(2)学生模仿“沙沙沙”的声音。(评:你的声音多柔和呀,多舒服啊!)还有谁来试试?再轻一点?全班来试试!(3)你们听,这声音轻轻柔柔的,就像两个小朋友在小声
6、说话一样,多么美妙的声音呀!同学们,微风给我们的感觉竟是如此温柔(板书:温柔),那狂风又是怎样的呢?谁来学一学狂风吹起的声音?(6)学生模仿“呜呜呜”的声音。评价:你瞧,狂风吹起来了,你这棵小树怎么就没激动起来呢?小树激动起来是什么样子?大家做一做。(7)狂风吹过来了,风声越来越大,森林的小树们都高兴起来了,兴奋起来了,激动起来了,这是一首多么有力量的乐曲啊!谁能带着这种感受读读狂风部分?狂风吹得更猛了,你们这一大组读。听了你们的声音,整座森林都激动起来了,全班一起读。这是看到的大自然里还能听到什么呢我们一起来听一听播放大自然的声音这是什么声音大自然里除了刚才听到的声音外还有许许多多的声音今天
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