六年级数学上册期末考试卷质量分析小学教育小学考试_小学教育-小学考试.pdf

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1、精品资料 欢迎下载 乔音乡 2013 秋六年级数学期末考试质量分析 -陈兆英 一、试卷特点及基本情况 本次六年级数学试卷，题目大致可以分为两大类，第一类是基础知识检测，包括填一填、判断、选择、直接写出得数、脱式计算、解方程和动手操作等。第二类是综合应用，主要是解决问题的题目。试卷覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对小学阶段知识的掌握情况，考察的知识面多而广。通过对乔音片所辖小学随机抽样（30 人）调查，我片本学期六年级数学期末测试及格率（60 分以上）约为 93，优生率（85 分以上），约为 30,平均成绩约为 77 分，30

2、 分以下为 3 人。二、学生答题情况 从试卷总体来看，学生对基础知识掌握较好，但还有个别学生存在不认真审题,不细心答题的现象。大多学生计算能力有所提高，正确率较高，分析问题解决问题的能力有待提高。第一大题填空题 10 小题，共 20 分。满分率约为 20%，错得最多的是第 3、4、5 小题。第 3 小题，“有 10 吨煤，第一次用去51，第二次用去51吨，还剩下（）吨。部分学生没看好第二个51后面是带单位的，错认为是单位“1”的51，所以他们的答案都是 6，而失分。第 4 小题，学生用数对表示位置方面掌握不好，失分较多，没弄清楚他前面一个同学位置的数对应该是列不变行变。第 5 小题，30%的学

3、生没看好“正确率”字眼，都填错误率。第二大题，判断题，有 5 题，共 10 分，全对的约为 50%，丢分的同学普遍错在第 5 小题，“半径为 2 厘米的圆，它的周长和面积相等。”认为得数相等就精品资料 欢迎下载 相等，没看清单位不同的量是无法比较大小的，这也许是在平时的训练不到位之故。第三大题，反复比较，慎重选择。有 5 小题，共 10 分。满分的几乎没有，每题都有考生选错，但失分最多的还是第 4 小题，“笑笑和淘气放学后一起回家，走了一段路后，笑笑对淘气说，我已经走了全程的 60%，淘气说，我已经走了全程的 80%。（）先到家。”选错的同学都选答案“无法确定”，这一题，考生选错的原因可能是认

4、为笑笑和淘气的“全程”（单位 1）不同，也就是总路程是不一样的，就应该无法确定。而忽略了，两人已经走的路是相等的。可见学生用自己学习的知识解决问题的能力较差。第四大题，认真细致，巧思妙算，26 分。满分的约占 20%，主要错在第 1小题直接写出得数的“43 343 3=”很多同学都没注意运算顺序，都先算乘法，最后得数是 1；第 2 小题能简算要简算的：（12553）（52127）考生在去第二个括号时，没变号。第五大题，动手操作，8 分，30%的学生在写出三角形顶点的数对有误，没按先列后行的要求，而先行后列。也有 25%左右的同学，平移的时候没有按要求向下平移 4 格。第六大题，看统计图填空，8

5、 分。80%的同学能完成，有少数在第 3 小题计算喜欢新闻联播的观众人数时有误。第七大题，走进生活，解决问题，3 小题，共 18 分。30%的同学得满分，主要错在第 1 小题。因为考生对“买 5 送 1”不理解，所以无法比较到哪个店买合算。可见学生在解决问题的过程中，不能根据题目提供数学信息与生活的联系，解决问题。可见学生的知识与生活联系还不够，没有分析出数学知识与生活的联系，不能综合运用自己的数学知识来分析数学信息，缺少综合性练习。大致可以分为两大类第一类是基础知识检测包括填一填判断选择直接写出得数脱式计算解方程和动手操作等第二类是综合应用主要是解决问题的题目试卷覆盖面广重视了基础知识基本技

6、能空间观念以及解决问题能力的考查通过不同我片本学期六年级数学期末测试及格率分以上约为优生率分以上约为平均成绩约为分分以下为人二学生答题情况从试卷总体来看学生对基础知识掌握较好但还有个别学生存在不认真审题不细心答题的现象大多学生计算能力有所提高吨煤第一次用去第二次用去吨还剩下吨部分学生没看好第二个后面是带单位的错认为是单位的所以他们的答案都是而失分第小题学生用数对表示位置方面掌握不好失分较多没弄清楚他前面一个同学位置的数对应该是列不变行变第小精品资料 欢迎下载 三、对今后数学教学的几点建议。1、注重良好学习习惯的培养。从卷面上，学生的审题不够认真，书写糊涂不规范，抄错数字，看错题目要求，计算粗心

7、马虎等，是导致错误的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起教师们的高度重视。平时培养学生养成良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。2、应多关心“学困生”。此次考试，学困生的成绩很不理想。在日常的教育教学活动中，教师应给予这些“学困生”多一些关注，加强对他们的辅导工作，及时给予补缺补漏，确保有效地提高教学质量。3、应注重学生的个别差异，让学生有不同层次的提高。学生处理灵活题能力比较差。在抓好学生的“双基”，确保中等学生的水平、努力转化后进生的同时，也要注意调动学有余力的学生更大的学习热情与积极性，使其的思维能力得到充分的发挥，激起学生思维向深度、广度的延伸，让

8、不同层次的学生都能得到不同层次的提高。4、加强计算能力的培养。虽然新课标规定了学生在关于较大的数计算中可以使用计算器，但对于简单的数的计算还是口算及笔算速度会比较快和合适。因此提高学生的口算及笔算能力势在必行。5、注意学生思维品质的培养。让学生具有一定的思维能力，促进其思维的深度、广度、灵活性及综合性。6、注重阅读能力和观察能力的培养。教学在改革教学内容的呈现形式，出现了多种式的练习题型，如图文题、短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多都是把解题条件放在图、表等之中，要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强，而导致找不到解题

9、条件。因此，在今后的教学中，必须注意加强这大致可以分为两大类第一类是基础知识检测包括填一填判断选择直接写出得数脱式计算解方程和动手操作等第二类是综合应用主要是解决问题的题目试卷覆盖面广重视了基础知识基本技能空间观念以及解决问题能力的考查通过不同我片本学期六年级数学期末测试及格率分以上约为优生率分以上约为平均成绩约为分分以下为人二学生答题情况从试卷总体来看学生对基础知识掌握较好但还有个别学生存在不认真审题不细心答题的现象大多学生计算能力有所提高吨煤第一次用去第二次用去吨还剩下吨部分学生没看好第二个后面是带单位的错认为是单位的所以他们的答案都是而失分第小题学生用数对表示位置方面掌握不好失分较多没弄

10、清楚他前面一个同学位置的数对应该是列不变行变第小精品资料 欢迎下载 方面能力的培养。除了要建立清晰的概念，形成良好的认知结构外，还要认真观察，正确分析和理解问题，才能解决问题。2014.01.18 大致可以分为两大类第一类是基础知识检测包括填一填判断选择直接写出得数脱式计算解方程和动手操作等第二类是综合应用主要是解决问题的题目试卷覆盖面广重视了基础知识基本技能空间观念以及解决问题能力的考查通过不同我片本学期六年级数学期末测试及格率分以上约为优生率分以上约为平均成绩约为分分以下为人二学生答题情况从试卷总体来看学生对基础知识掌握较好但还有个别学生存在不认真审题不细心答题的现象大多学生计算能力有所提高吨煤第一次用去第二次用去吨还剩下吨部分学生没看好第二个后面是带单位的错认为是单位的所以他们的答案都是而失分第小题学生用数对表示位置方面掌握不好失分较多没弄清楚他前面一个同学位置的数对应该是列不变行变第小