一年级数学下册第一单元捉迷藏教学设计小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 一年级数学下册第一单元捉迷藏教学设计 学习内容：北师大版小学数学一年级下册 4-5 页。学习目标：1、在捉迷藏的情境中探索十几减 8 的退位减法，理解算理。2、能正确计算十几减 8 的减法，并能简单运用。3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。学习重点：学会正确的计算十几减 9 的退位减法。学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。学习过程：一、情境创设，导入新课。师：小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了，让我们一起来看看他们都在做什么吧!二、引导发现问题、提出问题和解决问题。1、课

2、件出示主题图。2、引导学生观察主题图。师：小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢?3、引导学生提出问题、解决问题。生：我发现了一个数学问题13 人玩捉迷藏，外面有 8 人，藏起来的有几人?师：刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢?请大家列出算式自己试一试。(学生列算式，教师巡视)师：谁来说一说，你是怎么解决这个问题的?为什么要这样解答?生：这里有两个信息，信息 1：13 人玩捉迷藏;信息 2：外面有 6 人;那么有找到藏起来的人，就应该用减法。13-8=5(人)师：说得非常好!加一颗星!今天我们就用数学来解决问题!(让学生看着这图文应用题，不断的说，进一步明确减法运算的意义，加

3、深对减法运算的理解。)师：13-8 怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?同桌交流，老师巡回指导。师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?全班交流，师整理板书。(1)数数法 从 13 里面 1 根 1 根地减。师板书：数 (2)把 8 分成 3 和 5 师：你为什么要分成 3 和 5 呢?师板书：13-3=10 10-5=5 (3)破十法 把 13 分成 10 和 3 先用 10-8=2，再用 2+3=5 师板书：10-8=2 2+3=5 (4)，想加法算减法 因为 8+5=13，所以 13-8=5 师板书：8+()=13 师：孩子们

4、真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最学习必备 欢迎下载 第 2 页 喜欢哪一种?师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的?师板书：16-8=(8)10-8=2 2+6=8 3、尝试练习课本算一算(用自己喜欢的方法计算)。128=17-8=请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。三、巩固算法 1、完成课本第 5 页练一练第 1 题。生独立做，师巡回指导。请 2 位小朋友说得数，你是怎么算的?生生评价，师写过程和得数。2、完成课本第 5 页练一练第 2 题 生独立完成，说一说是怎么画的。3、游戏“摘苹果”

5、(3 页第 4、5 题)师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。当同学摘苹果时其他同学当裁判。四、发展练习(3 页第 3 题)出示主题图，让学生说一说图中的数学信息，提出数学问题。列出算式，算出得数。(展示学生结果)五、总结评价 师：这节数学课你学地开心吗?你有什么收获?(学生小结)师：今天我们学习了十几减 8 的退位减法。(补充课题：十几减 8 的退位减法)板书设计：捉迷藏 十几减 8 的退位减法 13 人玩捉迷藏，外面有 8 人，藏起来的有几人?13-8=5 方法：(1)数 一根一根的减(3)把 1

6、5 分成 10 和 5 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。(2)把 8 分成 3 和 5 10-8=2 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一

7、点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。13-3=10 2+3=5 10-5=5 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，捉迷藏的情境中探索十几减的退位减法理解算理能正确计算十几减的减法并能简单运用培养善于思考倾听的学习习惯能理解他人的不同算法学习重点学会正确的计算十几减的退位减法学

8、习难点对退位减法的理解感知计算方法的多样带领下在公园里春游了让我们一起来看看他们都在做什么吧二引导发现问题提出问题和解问题课件出示主题图引导学生观察主题图师小朋友们请看这副图在图中你都看到了些什么呢引导学生提出问题解问题生我发现了一个数学问题自学生列算式教师巡视师谁来说一说你是怎么解这个问题的为什么要这样解答生这里有两个信息信息人玩捉迷藏信息外面有人那么有找到藏起来的人就应该用减法人师说得非常好加一颗星今天我们就用数学来解问题让学生看着这图学习必备 欢迎下载 第 3 页 富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，

9、抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。(4)8+()=1313-8=5 捉迷藏的情境中探索十几减的退位减法理解算理能正确计算十几减的减法并能简单运用培养善于思考倾听的学习习惯能理解他人的不同算法学习重点学会正确的计算十几减的退位减法学习难点对退位减法的理解感知计算方法的多样带领下在公园里春游了让我们一起来看看他们都在做什么吧二引导发现问题提出问题和解问题课件出示主题图引导学生观察主题图师小朋友们请看这副图在图中你都看到了些什么呢引导学生提出问题解问题生我发现了一个数学问题自学生列算式教师巡视师谁来说一说你是怎么解这个问题的为什么要这样解答生这里有两个信息信息人玩捉迷藏信息外面有人那么有找到藏起来的人就应该用减法人师说得非常好加一颗星今天我们就用数学来解问题让学生看着这图