《大人们这样说》导学案学习方法_-.pdf

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1、 北师大版小学语文五年级下册第一单元 龙 大人们这样说导学案 整理人：张富有 学习目标：1.写摘录笔记，独立识字学词，认识“嘉、峪”等 4 个生字，会写“缩、蚕”等 10 个生字。2.理解“真切、缩小、腾云驾雾、呼风唤雨、气魄、喷涌、呼啸、搏击、旭日东升”等词语在课文中的意思，积累成语。3.正确、流利、有感情地朗读课文，理解不同时代的人心中“龙”的深刻内涵。感受中华民族的光荣历史和美好前程。4.体会龙的文化，感受今天中华巨龙腾飞的气势。5.理清课文的表达顺序，背会这首诗歌。学习重难点：体会龙的文化，感受今天中华巨龙腾飞的气势；理解不同时代的人心中“龙”的深刻内涵，感受中华民族的光荣历史和美好前

2、程。学情分析：五年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，教师在本课的学习中引导学生感受和体会，以读为主、读中感、读中悟，朗读、朗诵、背诵应当是本课学习的主要活动。课前预习导学：1.自读课文，勾出生字新词，多读几遍，并把生字新词和成语摘录下来。2.再读课文，找出不理解的词语，联系上下文或借助工具书理解。3.朗读课文，理清文章脉络，说说几个大人分别从哪方面说龙，按什么顺序排列，为什么这样排列。学习课时：两课时 学习过程 一、板书课题，1.指名读课题（读课题的时候应该把你要强调的读出来。强调重读“大人们”）2.学生质疑 二、出示目标 这节课我们有 3 个学习目标，请看大屏幕：1.

3、写摘录笔记，独立识字学词，认识“嘉、峪”等 4 个生字，会写“缩、蚕”等 10 个生字。2.理解“真切、缩小、腾云驾雾、呼风唤雨、气魄、喷涌、呼啸、搏击、旭日东升”等词语在课文中的意思，积累成语。3.正确、流利、有感情地朗读诗歌，学习诗歌第一、二节。三、自学指导 师：接下来我们进行 4 次比赛，第一次比谁的课文读得正确、流利。四、比读课文（第一次“先学后教”）1.师：老师给大家 2 分钟自由朗读课文时间，2 分钟后我们进行读课文比赛，看谁读得正确、流利。2.自由读（2 分钟）3.指名读课文，学生纠正读音，师板书正音。4.教师有感情地范读 五、比认字、写字（第二次“先学后教”）给大家 5 分钟时

4、间，要求大家记住本课的 10 个词语，划出课文中出现的成语，并把它积累在作业本上。5 分钟后我们比赛识字、写字。2.出示词语，看谁能正确认读这些词语。（课件出示）嘉峪关、呼啸、旭日东升 3.说出你积累的成语，看谁积累得多。（9 个）真真切切、腾云驾雾、呼风唤雨、威力无边、崇山峻岭、直冲云霄、旭日东升 喷涌而下、呼啸而过 4.默写本课词语。缩小、蚕蚁、遮天、翻搅、气魄、大坝、火箭、搏击、旭日东升 六、比理解课文 课堂学习研讨：1.师：我们一边学一边来解决大家刚才提出的问题，先说说为什么是大人们这样说，而不是孩子这样说啊？生思考 2.师：谁来读读第一小节孩子们的疑问？识嘉峪等个生字会写缩蚕等个生字

5、理解真切缩小腾云驾雾呼风唤雨气魄喷涌呼啸搏击旭日东升等词语在课文中的意思积累成语正确流利有感情地朗读课文理解不同时代的人心中龙的深刻内涵感受中华民族的光荣历史和美好前程体会龙腾的气势理解不同时代的人心中龙的深刻内涵感受中华民族的光荣历史和美好前程学情分析五年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力因此教师在本课的学习中引导学生感受和体会以读为主读中感读中悟朗读朗读课文找出不理解的词语联系上下文或借助工具书理解朗读课文理清文章脉络说说几个大人分别从哪方面说龙按什么顺序排列为什么这样排列学习课时两课时学习过程一板书课题指名读课题读课题的时候应该把你要强调的读出来强（学生读第一小节“可是龙

6、是什么，谁又见过真真切切的龙？”指导读出疑问语气。）4.生活中有这么多龙啊，可是（引读）“龙是什么？谁又见过真真切切的龙，连属龙的人也说不清。”师：要注意这是一个问句，要读出疑问的语气。学生练习读，齐读 5.师：是呀，孩子不知道答案，于是他去问大人们，他都问谁了？请同学们默读课文 2-6 节，想一想“龙”在大人们心中是什么样子的？在书上找出答案勾画出来，并且作批注。爷爷怎样说的：奶奶怎样说的：爸爸怎样说的：妈妈怎样说的：妈妈怎样说的：七、比当堂完成作业（当堂训练）1.多音字组词 省 传 喷 冲 2.写出下列词语的近义词 显露（）见证（）好像（）搏击（）飞腾（）震惊（）气魄（）3.补充成语 气势

7、（）（）（）风（）雨 崇山（）（）（）（）而去 直冲（）（）（）（）而过 教学反思：识嘉峪等个生字会写缩蚕等个生字理解真切缩小腾云驾雾呼风唤雨气魄喷涌呼啸搏击旭日东升等词语在课文中的意思积累成语正确流利有感情地朗读课文理解不同时代的人心中龙的深刻内涵感受中华民族的光荣历史和美好前程体会龙腾的气势理解不同时代的人心中龙的深刻内涵感受中华民族的光荣历史和美好前程学情分析五年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力因此教师在本课的学习中引导学生感受和体会以读为主读中感读中悟朗读朗读课文找出不理解的词语联系上下文或借助工具书理解朗读课文理清文章脉络说说几个大人分别从哪方面说龙按什么顺序排列为

8、什么这样排列学习课时两课时学习过程一板书课题指名读课题读课题的时候应该把你要强调的读出来强 第二课时 一、板书课题 二、出示目标 这节课的学习目标，请看大屏幕：朗读课文，理清文章脉络，说说几个大人分别从哪方面说龙，按什么顺序排列，为什么这样排列。三、自学指导 请大家默读诗歌第 2-6 小节，从大人们的回答中你都能了解到什么？可以自主解决，解决不了的可以小组讨论。四、理解课文（先学后教）（一）学习第 2 小节 1.齐读第 2 小节 2.教师引导理解奶奶眼中的龙 指名读诗。师随机指导“缩小”“伸展”，读出不同的语气。指导朗读，突出重点词语“腾云驾雾”、“呼风唤雨”。个别读后，男女生合作读这一小节。

9、（二）学习第 3 小节 1.师：通过爷爷的介绍你知道了什么？2.生回答 3.师：联系龙的传人一课，大家知道中国人为什么都是龙的传人吗？“九州”指什么？想一想，我们华夏民族有着什么精神呢？生举例说明 学生齐读（三）学习第 4 小节 1.师：接下来，爸爸的话又告诉我们什么呢？2.生回答：（如：讲述了长城和龙；讲述了中华民族的历史）识嘉峪等个生字会写缩蚕等个生字理解真切缩小腾云驾雾呼风唤雨气魄喷涌呼啸搏击旭日东升等词语在课文中的意思积累成语正确流利有感情地朗读课文理解不同时代的人心中龙的深刻内涵感受中华民族的光荣历史和美好前程体会龙腾的气势理解不同时代的人心中龙的深刻内涵感受中华民族的光荣历史和美好

10、前程学情分析五年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力因此教师在本课的学习中引导学生感受和体会以读为主读中感读中悟朗读朗读课文找出不理解的词语联系上下文或借助工具书理解朗读课文理清文章脉络说说几个大人分别从哪方面说龙按什么顺序排列为什么这样排列学习课时两课时学习过程一板书课题指名读课题读课题的时候应该把你要强调的读出来强3.师：长城东起山海关，西至嘉峪关。长城在山海关有一段延伸到了海里，这一段就叫老龙头，那嘉峪关就是龙尾。诗中用了一个比喻来形容长城，谁能说说？把它说成完整的比喻句。（长城就像一条巨龙在崇山峻岭中蜿蜒盘旋。再读这个句子。）4.师：爸爸说长城是中国历史的见证，想想看，长

11、城都见证了中华民族哪些历史呢？5.生回答（如：我想，长城应该见证了秦始皇统一中国，中国开始强大起来；长城还见证了汉武帝打败匈奴，使中国成为世界强国。师：是呀，长城可能见证了秦皇汉武、唐宗宋祖这些伟大的人物。生：长城还见证了我国的四大发明，见证了这些发明通过丝绸之路传向西方。师：这些都是我们中华民族对世界做出的贡献。长城还历经了哪些沧桑呢？生：长城见证了中华民族顽强抵抗外来侵略。生：还有抗日战争时期，平型关大捷也是在长城边上进行的。师：是呀，长城还见证了中华民族不屈不挠的抗争史。师：从春秋战国到今天，长城，忠实的见证了中华大地的变迁，见证了中华民族的不屈不挠，见证了中华民族灿烂与辉煌。爸爸口中的

12、龙，就是中华民族永恒的象征。（四）学习第 5 小节 那么，妈妈又是怎么说的呢？谁来读读这一小节。指名读诗。师：在妈妈的这番话语中，都把什么比做了什么？（生答略）师：这些成就代表着什么，你知道么？（代表着中国在科技经济上取得的成就；代表着飞速发展的中国；代表着祖国建设的伟大成就；）师：对，在中国飞速发展的今天，龙象征着我国经济科技上取得的伟大成就。那你们知道还有那些成就也能让我们看到龙么？仿照这一节来说说。（嫦娥卫星升空，那明亮的焰火，是龙闪亮的眼睛；青藏线上飞驰的火车，是龙在世界屋脊上飞腾）（五）学习第 6 小节 识嘉峪等个生字会写缩蚕等个生字理解真切缩小腾云驾雾呼风唤雨气魄喷涌呼啸搏击旭日东

13、升等词语在课文中的意思积累成语正确流利有感情地朗读课文理解不同时代的人心中龙的深刻内涵感受中华民族的光荣历史和美好前程体会龙腾的气势理解不同时代的人心中龙的深刻内涵感受中华民族的光荣历史和美好前程学情分析五年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力因此教师在本课的学习中引导学生感受和体会以读为主读中感读中悟朗读朗读课文找出不理解的词语联系上下文或借助工具书理解朗读课文理清文章脉络说说几个大人分别从哪方面说龙按什么顺序排列为什么这样排列学习课时两课时学习过程一板书课题指名读课题读课题的时候应该把你要强调的读出来强1.生齐读最后一节 2.师：在老师的话中，龙是什么？（正在腾飞的中国）师：

14、请大家再读读这个小节，从老师的话里你感受到了什么？生回答：（我感受到了希望，相信祖国一定会强大起来，一飞冲天；我感觉我们的祖国象东升的旭日，富有朝气；我感受到一种力量，好象我的身上也变得充满力量似的。师：作为炎黄子孙，华夏儿女，我们为祖国今天的成就而骄傲。我们还要为祖国明天的强大而努力奋斗。齐读最后一节。五、当堂训练 1.长江从三峡大坝上喷涌而下，那是 ；列车在京九线上呼啸而过，那是 ；西昌基地，火箭直冲云霄，那是 。这句话采用了 和 的修辞手法，从这些句子中，可以看出来，在新时代“龙”象征着 。2.“他指点着老龙头的方向，又面对着嘉峪关吹来的秋风，长城好像在崇山峻岭中飞舞。”这一句用了 的写

15、法，把 比作了 ，写出了 。3.“西昌基地火箭直冲云霄，那是龙在飞腾。”（1）这里的“龙在飞腾”指的是 。（2）这一句是把 比作 ，赞颂了 。4.“老师告诉我们，在世界的东方有一条巨龙，它正在（），它要去（）万里长空，它要去（）旭日东升。”这条巨龙在文中指的是（）。5.“爷爷说，龙的故乡在（），龙从九州大地上腾空而去，于是大地上留下了（）、（）、（）。我们都是（），华夏民族有（）、（）”龙的精神、龙的气魄指的是（）。识嘉峪等个生字会写缩蚕等个生字理解真切缩小腾云驾雾呼风唤雨气魄喷涌呼啸搏击旭日东升等词语在课文中的意思积累成语正确流利有感情地朗读课文理解不同时代的人心中龙的深刻内涵感受中华民族的光荣历史和美好前程体会龙腾的气势理解不同时代的人心中龙的深刻内涵感受中华民族的光荣历史和美好前程学情分析五年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力因此教师在本课的学习中引导学生感受和体会以读为主读中感读中悟朗读朗读课文找出不理解的词语联系上下文或借助工具书理解朗读课文理清文章脉络说说几个大人分别从哪方面说龙按什么顺序排列为什么这样排列学习课时两课时学习过程一板书课题指名读课题读课题的时候应该把你要强调的读出来强