《有机化合物的命名》教学设计高考_-.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 有机化合物的命名教学设计 教材章节 第一章 课题名称 有机化合物的命名 学习目标 知识目标 1、理解烃基和常见的烷基的意义 2、掌握烷烃的习惯命名法以及系统命名法，能根据结构式写出名称并能根据名称写出结构式 3、能力目标 1、通过本节课的学习，能初步应用有机化合物系统命名法 2、通过命名提高学生对有机物结构的认识和分析能力 3、通过问题的讨论、交流、分组合作，充分发挥学生的主体作用，引导学生比较、归纳、动手练习。提炼出简单的烃类化合物的系统命名方法。重点难点 教学重点：有机物的系统命名法 教学难点：系统命名法的几个原则（选主链、碳编号、写支链或取代基名称等）课题

2、概述 问题设计 前面我们已经学习了有机物的分类、结构特点，以及同分异构体的书写，知道有机物由于碳原子的成键特点与连接方式不同，有机物分子中普遍存在着同分异构现象。也就是有机化合物种类非常繁多，为了使每种有机化合物对应一个名称，按照一定的原则和方法，对有机物命名是最有效的科学方法。烷烃的命名是有机化合物命名的基础，其他有机物的命名原则是在烷烃命名原则的基础上延伸出来的。概念引出 知识意义 知识地位 分 析 讲 解 分 析 讲 解 板书：一、烷烃的命名 学生活动：阅读烃基的介绍做学与问 学习必备 欢迎下载 第 2 页 板书：1、习惯命名法 十一下的用：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸 正戊烷

3、 异戊烷 新戊烷 学生活动：阅读课本 13 页到 14 页，烷烃的系统命名法 提问：烷烃命名法的几个步骤是什么？学生回答：命名的步骤 板书：2、系统命名法 （1）定主链，最长称“某烷”。讲述：选定分子里最长的碳链为主链，并按主链上碳原子的数目称为“某烷”。碳原子数在 110 的用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸表示，碳原子数在 11 个以上的则用中文数字表示。板书：（2）编号，最简最近定支链所在的位置。讲述：把主链里离支链最近的一端作为起点，用 1、2、3 等数字给主链的各碳原子依次编号定位，以确定支链所在的位置。在这里大家需要注意的是，从碳链任何一端开始，第一个支链的位置都相同时，则从

4、较简单的一端开始编号，即最简单原则；有多种支链时，应使支链位置号数之和的数目最小，即最小原则。板书：（3）把支链作为取代基，从简到繁，相同合并。讲述：把取代基的名称写在烷烃名称的前面，在取代基的前面用阿拉伯数字注明它在烷烃主链上的位置，并在号数后连一短线，中间用“–”隔开。（烃基：烃失去一个氢原子后剩余的原子团。）板书：（4）当有相同的取代基，则相加，然后用大写的二、三、四等数字表示写在取代基前面。讲述：但表示相同取代基位置的阿拉伯数字要用“，”隔开；如果几个取代基不同，就把简单的写在前面，复杂的写在后面。练习总结完烷烃命名的基础上，讲烯炔烃的命名。板书：烯炔烃的命名 步骤：1、将

5、含有双键或三键的最长碳链作为主链，称为“某烯”或“某炔”。2、从距离双键或三键最近的一端给主链上的碳原子依次编号定位。3、把支链作为取代基，从简到繁，相同合并；用阿拉伯数字标明双键或三键的位置用“二”“三”等表示双键或三键的个数。己烯 2,4-二甲基己烯 合 作 学 习 合 作 学 习 投影练习：学生命名，找问题、纠错。然后小组合作讨论得烃基和常见的烷基的意义掌握烷烃的习惯命名法以及系统命名法能根据结构式写出名称并能根据名称写出结构式能力目标通过本节课的学习能初步应用有机化合物系统命名法通过命名提高学生对有机物结构的认识和分析能力通过问方法重点难点教学重点有机物的系统命名法教学难点系统命名法的

6、几个原则选主链碳编号写支链或取代基名称等课题概述问题设计前面们已经学习了有机物的分类结构特点以及同分异构体的书写知道有机物由于碳原子的成键特点与一个名称按照一定的原则和方法对有机物命名是最有效的科学方法烷烃的命名是有机化合物命名的基础其他有机物的命名原则是在烷烃命名原则的基础上延伸出来的概念引出知识意义知识地位分析讲解分析讲解板书一烷烃的命名学学习必备 欢迎下载 第 3 页 出烷烃命名的原则。学生板书名称：分析纠错 答案：3甲基己烷 学生板书名称：学生分析纠错 答案：2,4 二甲基己烷 学生板书名称：学生分析纠错 答案：2，3，5 三甲基己烷 学生板书名称：学生分析纠错 答案：2，2，4三甲基

7、戊烷 学生板书名称：学生分析纠错答案：2，5二甲基3乙基己烷 学生小组讨论总结：烷烃命名需要满足的几个原则是什么？学生回答：讨论的结果 引导并板书：（1）最小原则：当支链离两端的距离相同时，以取代基所在位置的数值之和最小为正确。（2）最简原则：当有两条相同碳原子的主链时，选支链最简单的一条为主链。并离简单取代基近的一端开始编号。（3）最长原则：选择最长的碳链做主链。(4)最近原则：选择离支链近的一端开始编号。（5）最多原则：有等长的最长碳连时，选择支链多的一条链做主链。投影练习：学生命名下列有机物的名称 1 丁烯 2甲基2，4己二烯 板书名称，学生小组合作讨论烯炔烃命名和烷烃命名的主要区别。学

8、生回答：教师引导 支链的定位要服从于双键或叁键的定位。当 堂 训 练 1确定下列分子主链上的碳原子数 2给下列烷烃命名 给下列有机物命名 总 结 归 纳 烃基和常见的烷基的意义掌握烷烃的习惯命名法以及系统命名法能根据结构式写出名称并能根据名称写出结构式能力目标通过本节课的学习能初步应用有机化合物系统命名法通过命名提高学生对有机物结构的认识和分析能力通过问方法重点难点教学重点有机物的系统命名法教学难点系统命名法的几个原则选主链碳编号写支链或取代基名称等课题概述问题设计前面们已经学习了有机物的分类结构特点以及同分异构体的书写知道有机物由于碳原子的成键特点与一个名称按照一定的原则和方法对有机物命名是

9、最有效的科学方法烷烃的命名是有机化合物命名的基础其他有机物的命名原则是在烷烃命名原则的基础上延伸出来的概念引出知识意义知识地位分析讲解分析讲解板书一烷烃的命名学学习必备 欢迎下载 第 4 页 总 结 归 纳 第三节 有机化合物的命名 一、烷烃的命名 1、习惯命名法 2、系统命名法 命名步骤：(1)找主链-最长的主链;(2)编号-靠近支链（小、多）的一端;(3)写名称-先简后繁，相同基请合并.名称组成:取代基位置-取代基名称-母体名称 数字意义：阿拉伯数字-取代基位置 汉字数字-相同取代基的个数 烷烃的系统命名遵守：1、最长原则 2、最近原则 3、最小原则 4、最简原则 5、最多原则 二、烯炔烃

10、的命名 步骤：1、将含有双键或三键的最长碳链作为主链，称为“某烯”或“某炔”。2、从距离双键或三键最近的一端给主链上的碳原子依次编号定位 3、把支链作为取代基，从简到繁，相同合并；用阿拉伯数字标明双键或三键的位置，用“二”“三”等表示双键或三键的个数。烃基和常见的烷基的意义掌握烷烃的习惯命名法以及系统命名法能根据结构式写出名称并能根据名称写出结构式能力目标通过本节课的学习能初步应用有机化合物系统命名法通过命名提高学生对有机物结构的认识和分析能力通过问方法重点难点教学重点有机物的系统命名法教学难点系统命名法的几个原则选主链碳编号写支链或取代基名称等课题概述问题设计前面们已经学习了有机物的分类结构特点以及同分异构体的书写知道有机物由于碳原子的成键特点与一个名称按照一定的原则和方法对有机物命名是最有效的科学方法烷烃的命名是有机化合物命名的基础其他有机物的命名原则是在烷烃命名原则的基础上延伸出来的概念引出知识意义知识地位分析讲解分析讲解板书一烷烃的命名学